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杨柳 《学生之友(小学版)》2013,(5):87
国际著名的幻术大师大卫.科波菲尔创造了一个又一个令人瞠目结舌的魔术奇迹,其中有一个飞翔的魔术尤为吸引人。在浪漫的天蓝色背景下,优美神秘的音乐将氛围衬托的恰到好处,大卫在没有任何绳线的帮助下,在天空中任 相似文献
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胡苏娅 《希望月报(上半月)》2003,(14)
这几天,我和妹妹又有了新的讨论话题——关于大卫·科波菲尔的魔术。因为妈妈答应带我们去看大卫·科波菲尔的魔术,我们一直在讨论他到底又能变出什么花样。终于盼到了今天,首都体育馆里人山人海,想必今天的魔术一定不错,要不然怎么会吸引了这么多人呢? 我们就坐后不久,场上出现了一个大纸箱子,工作人员将盖子打开,里面空 相似文献
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陈茜 《学生之友(初中版)》2010,(2):1-1
阳春三月,花香四溢,我的视线不由得投向窗外。我是一个自由主义者。我埋怨生活的繁琐、学习的无趣,埋怨父母的要求太高,埋怨封闭式的学习让人窒息……我向往自由,向往无忧无虑地在天空中自由飞翔的感觉。 相似文献
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魔术最大限度地激发了人们探索奥秘的兴趣,大卫的魔术更是令人叹为观止.在物理教学中合理利用魔术这一教学资源,对于激趣、设疑、探究颇有帮助.本文以"平面镜"的教学为例,从魔术在物理教学中的应用入手,分析了大卫魔术的整合与创新给我们物理教师和物理教学所带来的启发. 相似文献
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魔术最大限度地激发了人们探索奥秘的兴趣，大卫的魔术更是令人叹为观止。在物理教学中合理利用魔术这一教学资源，对于激趣、设疑、探究颇有帮助。本文以“平面镜”的教学为例，从魔术在物理教学中的应用入手，分析了大卫魔术的整合与创新给我们物理教师和物理教学所带来的启发。 相似文献
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刘萍 《中学生读写(初中)》2003,(10)
向往飞翔、向往蓝天的我,想做一回白云。在蓝蓝的高空自由飞翔的感觉真好。有时,我会顽皮地与太阳伯伯纠缠个不停;有时,我会与彩虹姐姐做伴;有时,我还会悄悄地跑到小河边,去张望自己美丽的倒影。喜欢自由自在地飘荡,于是想 相似文献
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大卫·高波菲是一个不握魔棒的人。但是不握魔棒的这位世界魔术大师的“中国魔幻之旅”,却让数十万中国观众为之倾倒和着迷。“在大卫的表演中,其实魔术本身没有什么,但他在表演现场中的幽默感和亲和力,是最吸引我的地方。”一位数十次观看过大卫表演的国内魔术师深有感触。原来,不握魔棒的大卫,其实手里一直握着一支看不见却比真实的魔棒更能时时让人感受到它的存在和影响的魔棒——“亲和”。 相似文献
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一、大学新生面临的心理挑战
有人将大学与中学的差异总结为大学生活的四个“自由”，即时间安排的自由，学习方法的自由，信息获得的自由和金钱使用的自由。这些方面的自由对大学新生来说：一方面是机遇，因为他们在中学时深感自己在诸多方面受到约束和限制，非常渴望得到主动和自由；另一方面又是挑战，因为缺乏经验，突然没有了具体的约束和指导，许多同学不知道如何有效的利用这些自由。他们向往无拘无束，随心所欲的生活，不愿意受到任何限制，对必要的规章制度和组织纪律也持反感态度。认为这些规定堵塞了言路，局限了范围，捆住了手脚，限制了自由，但一旦没有了这些又有些不知何去何从。 相似文献
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何捷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(9):53-54
魔术大师——大卫·科波菲尔,你一定听说过,对他那出神入化的魔术表演一定也心驰神往吧。这回的作文游乐场,何老师就要教大家变个小魔术,逢年过节时大家一表演,准能令亲朋好友们大吃一惊。 相似文献
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李少唯 《中学生阅读(初中版)》2007,(1)
我有一个梦想——坐一次飞机,这个美丽的梦想从很小的时侯起,就在我心里发芽了。小时候,我向往蓝天,看见美丽的云彩,就羡慕小鸟能在天空自由飞翔,羡慕风能在云间自由穿梭。我曾痴痴地想:那种感觉一定很美!可是,怎样才能飞上天呢?对,坐飞机! 相似文献
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故事并不新奇 ,既不惊天动地 ,也不曲折离奇。人物极为普通 ,一个三口之家 ,年轻的父母和幼小的孩子。时间也不特别 ,没有特别意义的一个普通的夜晚。起因很简单 ,停电了。停电了 ,聪明的父亲做了一只古朴的小油灯 ,跳动的灯花让孩子感到无比新奇。父母即兴映在墙上的手影———矫健的骏马、漂亮的兔子 ,激发了孩子的摹仿与想象 ,随心所欲地创造出飞翔的雄鹰等美丽的图案。在这宽松和谐的温馨氛围中 ,童心自由灵动的飞翔 ,早已熟知的故事也能让他开心大笑 ,往日背得支离破碎的唐诗竟能一字不差。来电了 ,父母又沉缅于电视 ,孩子却宁愿停电 ,… 相似文献