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背诵,是语文教学重要的基本功训练项目,背诵是《小学语文新课程标准》的要求,是语文教学最基本的教学方法和经验,是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径,是学生积累、丰富知识的重要手段。背诵可以提高学生写作水平,可以帮助学生理解课文内容。背诵自古有之,可以说是我们中国的传统,然 相似文献
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提高学生文言文的阅读能力,就要培养他们对文言文的阅读语感,这就需要一定量的背诵,但文言文的背诵教学,历来是令学生和教师头痛的问题。汉赋《过秦论》的文字较生僻,语句较生硬,而篇幅又较长,对高一的学生来,背诵起来确实不易。但只要语句疏通了,《过秦论》的内容理解是比较浅易的。因此,我们完全可以把《过秦论》内容分析课上成一节背诵指导课,或者说是用背诵指导的方法来完成各项教学目标,使学生在课内就能把课文大致背诵下来,学得轻松,自然产生对文言文的学习兴趣。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:"要重视背诵.背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力;还可以帮助学生了解课文中用词造句、布局谋篇的内在联系,培养和提高作文能力."背诵这样重要.因此规定学生背诵一定的课文和范文,是非常必要的.然而,学生能准确无误、清楚流利地把课文背下来的并不太多.通过检查,我发现了这样一些令人担扰的情况:学生背诵时加字、漏字的 相似文献
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《中学语文教学大纲》中指出:“要指导学生多读多写,勤学苦练,熟读背诵一定数量的课文。”只有这样,才能提高学生的读写能力,更好地完成语文课的目的任务。可见背诵是必不可少的教学手段。那么背诵 相似文献
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杨寿琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
背诵能有效提高学生的理解能力和表达能力,是积累语言的重要途径。《语文课程标准》明确要求:7～9年级学生要背诵古今优秀诗文240篇(段)。可见,新的课程标准已把背诵要求提到了一个重要的位置。然而,在中学语文教学中,不少教师却把背诵单纯地理解成死记硬背,课堂练习中如果出现要求学 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程,背诵是积累语言材料的最有效途径。《语文课程标准》明确规定7~9年级学生"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣","阅读浅易文言文……背诵优秀诗文80篇"。为了能够丰富学生的语言积累,提高学生的语言表达能力,我们必须重视"背诵"这一传统的学习经验。本文拟结合自己在课堂教学中的具体实践谈谈语文教学中如何培养学生的背诵能力。 相似文献
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一、语文界的怪现象自建国以来,尤其是近一二十年来,背诵就被严重忽视了!学生背诵的太少了!谁要强调背诵,那就是“死记硬背”!甚至是扼制学生天性!进而出现了教师不敢抓背诵,学生也不愿背诵,学术报刊很少见专家们撰文研究、倡导背诵,中、高考基本采取回避态度。更不可想像的是,就连《中学语文教学法》、《小学语文教学法》根本就没有研究“背诵”的专 相似文献
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背诵可以帮助学生加深对课文的理解 ,提高阅读能力 ,锻炼记忆力 ,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法 ,培养和提高作文的能力。在教学中如何指导学生背诵呢？笔者认为在理解的基础上指导学生背诵是一种有效的方法。因为只有对课文理解得透彻 ,学生背诵起来才会流畅。如果学生对课文一知半解 ,他们只有死记硬背 ,背起来疙疙瘩瘩 ,结结巴巴 ,这样就收不到背诵的效果。一、抓住内容、写法、语言三个方面的理解背诵。指导学生理解一篇课文的基本要求有三点 :即内容、写法和语言三个方面。下面结合《桂林山水》一文中的一则教学片… 相似文献
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背诵是阅读基本功之一,是提高语文教学质量的重要手段。在教学中,背诵对于巩固字词,加深理解课文。提高读写能力,促进记忆力的发展,培养良好的学习习惯,均有积极独特的作用。如何指导学生有效地进行背诵呢? 首先要指导学生准确地理解课文,并加强朗读训练。背诵是熟记的结果,只有理解了,才能牢固地记忆。所以,背诵一定要以理解为前提。例如《美丽的小兴安岭》,第四自然段用了四句话叙述小 相似文献
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刘献荣 《中国小学语文教学论坛》2004,(14)
学好古诗文,关键是背诵。为让学生掌握一定的背诵方法,我在教学中不断摸索古诗文学习和背诵的规律,总结出以下几种方法。一、循思路背诵根据文体的不同特点,寻求不同的背诵思路。记叙性文章,可按事情发展的过程或抓住关键性的词语进行背诵。如学习蒲松龄的《狼》,可指导学生按故事情节:遇狼—惧狼—御狼—杀狼的发展顺序进行背诵。再如《愚公移山》的第三段,背诵时要让学生理清这段内容的顺序:先是智叟的讽刺诘难,后是愚公的斥责与反驳,其中反驳的话也有时间的先后顺序可循。又如《扁鹊见蔡桓公》,可引导学生按疾“在腠理—在肌肤—在肠胃—… 相似文献
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《语文课程标准》明确要求7～9年级背诵优秀诗文80篇。学生背诵优秀诗文是语文教学中的一个重要任务。在教学中,虽然教师安排并检查督促学生背诵,但是学生很快就忘记了。初三复习期间,需对六个学期学习的优秀诗文背诵复习,任务重时间紧,学生背起来难度较大。在《语文课程标准》要求背诵的优秀诗文中,名句是重点考查的内容,是非记住不可的,而且还需要理解其含义、 相似文献
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背诵，是我国传统的语教学方法之一，对语言学习有极其重要的意义。实践证明，背诵对积累语知识、培养语感受能力、提高写作水平都有很大帮助。《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)非常重视背诵教学，并提出1～6年级学生背诵古今优秀诗160篇(段)、7～9年级学生背诵80篇(段)的要求。因此，在教学中我们一定要重视背诵。 相似文献