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投影基础的教学质量好坏，体现在学生能否较快地看懂视图，能否较快地、正确地完成知二求三或补缺线的题。如果学生能做到，那么就表明投影部分的教学效果较好，学生的空间想象力获得了较好的发展和提高，为后继课的学习打下了较扎实的基础。所以，在教过投影作图的基础上，教 相似文献
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全国就业训练机械类统编教材《机械识图》中“看组合体视图”一节内容,既是识图课的重点,又是教学难点之一.学生看图能力的训练,关键是对本节所讲内容的体会.尽管在此之前,已经讲授了关于投影作图的一般知识,但那时多侧重于由立体而平面,即画出三视图.所以本节内容虽已向学生介绍了看视图的基本方法:形体分析法、线面分析法、补画第三视图及看图步骤,但因教材在此前未讲授轴侧图画法,学生对从平面视图想象空间立体形状普遍感到茫然.即便有同学想象得出来,也不能正确表达.而作为教师也无法判断学生掌握领会的程度,因为学生不具备表达手段和能力.教师因此不能有效了解学生学习的难点和症结,同时本节内容的作业也较难布置和检查. 相似文献
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梁贵萍 《贵阳学院学报(自然科学版)》2009,4(1)
在<画法几何与机械制图>中读图方法一般有两种:形体分析法和线面分析法,前者一般用以分析以叠加式为主的组合体结构,而在看比较复杂的视图时,尤其是看一些切割式组合体,主要采用线面分析法.用线面分析法分析视图时要根据所学习的平面投影知识和原理,掌握一定的方法和步骤,才能迅速而准确地判断出物体的形状结构. 相似文献
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王国军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):68-68
机械制图是中职机电专业的一门技术基础课,目的是培养学生的识图、读图能力。实现教学目标的关键在于学生空间思维能力的形成。所谓空间思维能力是指学生根据投影规律正确分析视图、综合想象形体的能力。它包括对物体空间形象的观察力、记忆力和思维能力。要培养学生良好的空间 相似文献
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如何培养学生提高读图能力 总被引：1，自引：0，他引：1
培养和提高读图能力一直是《机械制图》教学中的重点和难点。在教学过程中,采用直观性教学,掌握投影理论,强化画图与读图的转换训练,运用形体分析和线面分析,加强练习是培养和提高学生读图能力行之有效的途径。 相似文献
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培养学生的读图能力是《建筑制图》教学的中心任务之一针对职校生学习特点,培养读图能力必须加强基础教学,重点使学生掌握几何形体的投影特征和读图方法,还要充分利用直观教具增强学生的感性认识及发展空间概念,通过模型制作和画轴测图等锻炼学生的动手能力,进而发展学生的空间想象力,以此达到提高学生读图能力的目的。 相似文献
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组合体三视图是机械制图中的难点和重点。在教学过程中,形体分析法与线面分析法是分析三视图的两种重要的方法。形体分析法用于叠加类、综合类的组合体,线面分析法对于切割类形体的分析十分有效。合理有效地运用这两种方法对组合体三视图进行分析,能够准确地绘制出所求的视图。 相似文献
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《机械制图》在技工学校是一门即有系统理论又有较强实践性的重要技术基础课，画图和读图是本课程的两个重要内容，并以培养学生的读图能力为重点，通过学习，要求学生能正确迅速地读懂视图。然而在实际教学中，由于本课程对学生是一门崭新的学科，和初中课程联系不大，学生的空间想象能力尚未形成，加之一些相关课程也刚刚起步，所以学生普遍感觉难度较大，看到题目不知从何入手。通过教学实践，我认为在按教材内容讲解完读图的基本要领和基本方法后，应再进行一次复习总结，结合实例讲清读组合体视图的步骤。同时，注重培养学生的空间想象… 相似文献
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李淑跃 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):122-123
识图是制图教学中的难点与重点，因为识图只凭直观性很差的三面（或二面）视图为依据，想象空间形体。高职学生空间想象能力较差。又不善于总结和应用过去所学的投影理论知识，对直观性很差的视图进行分析和推理在头脑中构思出空间形体。的确很困难。但任何事情都有一定的规律可循。根据自己在教学实践中体会，识图教学要抓住两个主要环节，即帮助学生过好“构形关”和“推理关”，下面分别进行讨论。 相似文献
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画法几何课对刚步入大学的学生来讲是一门技难掌握的基础课。其难在于两点：首先它是概念全新的课。其次，它所展现在学生面前的是投影平面图形，它要求学生必须将平面投影与空间形体一一对应起来，把空间形体建立于头脑之中。1994～1997年，我连续几年承担我校建筑系的画法几何课。面对教学学时越来越少（由56学时减少到40学时），教学内容基本不变的形势，为了使学生更好地掌握所学知识，我在教学中采取了一些改革尝试。下面即是我在教学改革中的一些作会。一、按人们的认识规律讲──从基本形体讲起画法几何中的一个难点是点、线、面的综… 相似文献
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读图想形状教学是培养读图能力的重点和难点,也是制图教学成败的关键。笔者针对农村职成校学生的现状,在教学实践中,以手脑并用来激发学生学习兴趣;以形体分析、线面分析来掌握基本方法;以发散思维、一题多解来拓宽思路;以正逆结合、设计模型来提高读图能力。 相似文献
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组合体视图的画图和读图是《机械制图》课程中两个最基本的重点和难点内容。其实质是利用正投影的对应关系，在三维形体轮廓线集合和二维平面图形集合之间建立变换。画图过程是求三维图形到二维图形的变换，而读图过程则是求逆变换，即运用正投影原理，根据视图想象出空间物体 相似文献
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读图想形状教学是培养读图能力的重点和难点,也是制图教学成败的关键。笔者针对农村职成校学生的现状,在教学实践中,以手脑并用来激发学生学习兴趣;以形体分析、线面分析来掌握基本方法;以发散思维、一题多解来拓宽思路;以正逆结合、设计模型来提高读图能力。 相似文献
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读图能力的培养是工程制图课教学的基本任务之一。一个工程技术人员的读图能力对其工作与工作能力的提高有着决定性作用。所谓的读图就是根据视图想象出它所表达物体的形状、结构的过程。它要求学生从二维平面考虑问题到建立起三维空间进行分析思考,组合体视图的识读是读图教学的重要一环。 相似文献
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机械制图是中职学校机械专业学生必须掌握的一门专业基础课,传统教学多以黑板作图、模型演示、挂图、现场测绘等方法进行,对于学生三维空间想象能力的要求很高,教学中还会遇到需要绘制立体图来分析、验证投影视图的情况,这时候如果手工绘制十分不便,而且效率和准确度低。引进Inventor软件来辅助机械制图教学,可以通过直观演示、人机对话、实时操作等多种形式,解决学生严重缺乏三维空间想象能力的实际问题,培养他们对机械图样的理解能力,进而掌握使用这门语言进行读图、绘图、空间想象和形体表达的实际技能。 相似文献
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＂投影＂是人教版九年级数学教材下册的内容,其与视图一起,可以看作是初中数学教学的收官之作,具有相当的重要性,因而也容易被选作公开课、比武课的材料.相对于一般的数学知识而言,投影知识带有鲜明的经验性、体验性和实践性.说其具有经验性,是因为投影在学生的生活中比较常见,有较多的内容可以用作学生学习的生活基础,也是因为在初二的物理学习中学生具有了影的形成的相关知识,其中的思维方式对投影知识的学习具有益处.说其具有体验性和实践性,是因为本知识的学习过程中,可以比较简单地设计一些体验实践活动,以让学生生成与投影知识相关的直接经验. 相似文献
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改变传统以“形体分析法”为主，“面形分析法”为辅的读组合体视图方法，介绍了通过分析立体各组成表面的形状以及相互位置关系，从而得出组合体结构的读图方法，即“面形分析法”。同时，还介绍了“面形分析法”的主要应用场合，使读组合体视图变得灵活、轻松。 相似文献
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正"投影"是人教版九年级数学教材下册的内容,其与视图一起,可以看作是初中数学教学的收官之作,具有相当的重要性,因而也容易被选作公开课、比武课的材料.相对于一般的数学知识而言,投影知识带有鲜明的经验性、体验性和实践性.说其具有经验性,是因为投影在学生的生活中比较常见,有较多的内容可以用作学生学习的生活基础,也是因为在初二的物理学习中学生具有了影的形成的相关知识,其中的思维方式对投 相似文献
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陈崇惠 《内江师范学院学报》1987,(Z1)
在“地质学基础”课“地质图的阅读和分析”一节的教学中,关于不同产状的岩层在地质图上的表现特征,特别是倾斜岩层在地质图上的表现特征,历来是一个难点.由于这部份内容的教学课时有限,教材只作了概括性的叙述〔1〕,学生感到抽象.在教学中,我曾经侧重让学生熟记“相反相同、相同相反、相同相同”十二字,然而学生在具体读图和分析时还是不能灵活运用.为了突破难点,我采取了课堂简易模型投影法,使V字形法则通过学生之手跃然纸上,取得了好效果. 相似文献