谈谈教学中巧用重复     

王昌松  孟丽 《现代技能开发》2001,(9):24-24

  相似文献   

谈谈教学中巧用重复     

王昌松  孟丽  林清松 《职业教育研究》2001,(9)

在教学过程中，教学内容的重点和难点都需要重复。对于重点内容，教师会再三强调；对于难点内容，教师会反复讲解。适当的重复，是利用认知规律而进行科学的识记，从而使机械识记变为有规律的识记，使无意识的识记化为有意识的识记，减轻记忆负担，使记忆深刻且保持长久。但单调的重复，不仅会浪费大量的教学时间，且使内容显得繁琐，容易使学生产生厌倦情绪，从而精力分散。因此，重复宜巧用，不要滥用。笔者认为重复必须适时。什么时候进行重复最为适合?这是使所重复的内容被学生接受的关键。在讲授重点内容时，有些重点并非难点，却需要…  相似文献   

如何利用六方位关系读视图     

吴清萍  王昌松 《现代技能开发》2001,(6):21-21

  相似文献   

车刀在工作状态中几何角度的分析及应用     

马燕  吴清萍  王昌松 《职业教育研究》2001,(5)

在《车工工艺学》 (96新版 )书中所分析的几何角度是针对假定车刀刀尖对准工件回转中心，进给量 f为零时来说的，是一种理想状态。但在实际车削时，车刀的实际角度与理想角度之间存在较大差别，这主要是由于车刀的安装位置或进给运动方向的不同而造成的。笔者根据多年的理论和实践经验，就车刀工作状态中的安装位置与进给运动两个因素对车刀几何角度的影响，分析如下： 车刀的安装位置对其几何角度的影响 　　刀尖安装得低于工件中心时所引起的角度变化。 车外圆时，若刀尖装得低于工作中心，则前角γ实减小，后角α实增大，如图 1(a)所示…  相似文献   

如何利用六方位关系读视图     

吴清萍  王昌松  马燕 《职业教育研究》2001,(6)

机械制图课主要是研究由空间到平面(画图)和由平面到空间(看图)转化关系、规律和方法的学科。画图，是在初步建立了空间体系，掌握了点、线、面投影的基础上，运用正投影法把空间物体的“形”表达成平面上的“图”，而读图则是一个相逆的过程，这一过程较为复杂，需要丰富的空间想象力。怎样将平面中的“图”转变为空间的“形”?这在教学中一直是个难点。读图的目的是为读零件图提供形体的分析能力，为培养这一能力，就要树立把组合体的一个视图看成是几个体的投影和一个图框为一体的观念，具有把组合体分解为若干基本几何体的思维能力。读…  相似文献