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1.
自闭症儿童一般都存在不同程度的语言障碍,这些障碍严重阻碍了他们的发展,给他们的学习和生活带来了诸多不便与困难,对他们进行语言训练,帮助他们走出困境,适应社会生活、提高社会交往能力,势在必行。本文就自闭症儿童语言交往能力的训练方面,对本班的儿童从情感的沟通、简单的语言、礼貌语言三个阶段进行康复训练。充分运用情感沟通训练法、游戏训练法,以达到提高其社会适应能力和社会交往能力的目的。 相似文献
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社会性沟通障碍是自闭症的核心症状之一,自闭症儿童在社会交往方面存在严重困难.本文从社会交往能力的核心要素——社交沟通能力着手,从自闭症儿童社交沟通的发动策略、表达性社交语言训练策略、社交沟通的实用技术训练策略三个方面,探讨了培养自闭症儿童社会交往能力的策略. 相似文献
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任登峰 《广西教育学院学报》2011,(2):199-202
语言发育障碍是自闭症儿童的核心症状之一,语言障碍严重制约了自闭症儿童的发展。促进自闭症儿童的语言发展意义重大,自闭症儿童的语言训练与矫治一直是特教工作者教学的重点。为了提高自闭症儿童语训的有效性,本文对自闭症儿童语言障碍的一般特征,语言障碍产生的原因与语言训练的方法进行探讨研究。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(4)
近年来,自闭症儿童患病人数逐年增加,其中男童多发于女童,发病机制尚不明确。自闭症儿童因智商高低又可分为高功能自闭症与低功能自闭症两种类型。语言障碍作为自闭症儿童临床表现中最为突出的症状之一,为其生活带来了极大的不便。本文根据汉语自闭症儿童的语言功能特征,针对高功能自闭症儿童的语言问题进行探讨,得出了儿童语言模仿行为僵化,儿童内部状态语言匮乏,儿童不适宜表达方式时有发生等特征,以期在亲子互动中推动高功能自闭症儿童语言康复发展。 相似文献
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自闭症儿童的语言障碍在治疗、康复、教育的关键期，如没有进行适当的康复训练，语言沟通问题就很难得到彻底的改变。自闭症儿童最主要的特点就是缺乏与他人沟通的意识和兴趣，而各种特有的语言问题也就成了他们沟通的障碍。 相似文献
6.
在儿童语言教育中,词汇对于儿童语言能力及有关认知能力的发展具有重要作用,然而自闭症儿童不能像普通儿童那样能够灵活自如地运用各种线索、技能或策略等来学习词汇,因此,特殊教育学校对自闭症儿童进行的词汇教学,对于恢复和发展自闭症儿童的语言能力起到了重要作用。文章主要介绍了自闭症儿童语言障碍研究的现状,阐述了词汇教学在自闭症儿童语言教学中的重要性,并根据自闭症儿童语言障碍研究的现状提出了如何构建科学的词汇教学模式。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):93-94
近年来,关于自闭症儿童的报道越来越多,我国自闭症儿童的数量正在不断攀升,关于自闭症儿童的康复训练问题也受到了越来越多的关注。自闭症儿童的语言障碍问题较为突出,语言失常的程度通常是测定儿童自闭症严重程度的重要标准。自闭症儿童在语法的运用能力方面很差,经常出现场合不恰当、语法错误以及重复性语言等状况。对于自闭症儿童的语言康复来说,最大的障碍在于他们缺乏将语言运用到合适场景中的能力。基于此,针对自闭症儿童语言障碍的表现以及康复训练的相关问题进行探讨。 相似文献
9.
《陕西教育学院学报》2018,(11):109-112
自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)简称自闭症(autism),又称孤独症,是一种广泛性发育障碍,患病人数逐年增加,其中男性多于女性,但其发病机制尚不明。语言障碍作为自闭症儿童临床表现中最为突出的症状之一,为其生活带来了极大的不便。但由于缺乏可靠的理论,康复几率极小。笔者针对汉语自闭症儿童的语言障碍特征,从语音、形态-句法、语义和语用四个维度进行了阐述,以期为自闭症儿童语言障碍的康复提供相关的语言学理论基础,推动语言病理学以及语言康复行业的发展。 相似文献
10.
自闭症儿童语言发展研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
自闭症儿童的语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍,以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面,综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展,以供国内同行参考。 相似文献
11.
儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型,以男性多见,起病于婴幼儿期。自闭症儿童属于特殊儿童,他们在某些方面与正常的儿童相比,处于一定的弱势,对自闭症儿童的关怀和重视,需要建立长效机制。尤其是,针对自闭症儿童的语言康复训练,更应该引起足够的重视和关注。本文以自闭症儿童语言康复训练的思考为题,围绕自闭症儿童的语言特点、康复训练的现状、存在的不足,以及相关的思考等内容展开论述,得出了相应的结论,具有重要的意义。 相似文献
12.
众多自闭谱系障碍个体在沟通方面面临不同程度的困难,功能性语言的缺失是其中的突出问题,这严重阻碍了自闭症儿童的发展和社会融入。图片交换沟通系统通过逐步递进的六个阶段,改善儿童的沟通能力。随着图片交换沟通系统的广泛使用,众多研究者开始关注该方法的有效性。研究表明,图片交换沟通系统可以作为改善自闭症儿童功能性沟通能力的有效方法,虽然其同言语产生关系的研究尚未取得一致性结论,但它并不会阻碍言语的产生。 相似文献
13.
研究者借助主客体互倚模型,对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较,结果显示,三例个案在基线期与介入期之间都存在差异性;在基线期与维持期之间存在个别差异,说明借助主客体互倚模型所建构的语言干预方法对自闭症儿童的语言障碍有较好的效果,而且无退化现象。 相似文献
14.
孤独症儿童是一个特殊的群体,他们游离于主流社会之外,生活在封闭的世界里,对外面的一切漠不关心。他们即使外表正常,但是言语和交际方面的障碍阻碍了他们进入社会群体的道路,怎样帮助他们克服言语交际方面的困难是帮助他们的关键。本文分析了孤独症儿童的语言障碍并提出在言语方面的帮助措施,以探讨对这一残障儿童的治疗方法。 相似文献
15.
李亚华 《乐山师范学院学报》2014,(5):133-136
自闭症又称孤独症,是起病于婴幼儿期的一种广泛发育障碍。患有自闭症的儿童感情淡漠,除了能够与熟悉的人进行交往外,一般不会和陌生人交往。虽然自闭症儿童与能够听懂他们语言的家长、教师在一起时,会有一定的交往行为表现,但大多数时候他们不会表现出主动性交往行为。为帮助自闭症儿童改善人际交往能力,借助多感官综合训练系统中的听、视、触觉训练,增强老师与自闭症孩子的沟通,促进学生与自闭症孩子的交流,使之不愿交流为主动表达想法。 相似文献
16.
Autistic learners master visual and spatial abilities; they use visual language to organise, understand and give meaning to the world. Although they might struggle with verbal skills, they have an associative way of thinking. Taking into consideration the characteristics of seven autistic pupils, the aim of this paper was to identify the potential of picture books in relation to autistic readers in order to explain why picture books can be supportive tools for improving verbal and social communication skills. The findings, based on a qualitative case study and a reader response framework, show that picture books help children with autism develop social and communication skills as well as foster imagination. Their written outcomes clearly showed children's need to tell stories. 相似文献
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Dave Sherratt and Gill Donald teach children with autism at Mowbray School, North Yorkshire. Dave Sherratt also teaches at the University of Birmingham and is honorary research fellow at the University College of York St John. Gill Donald is also a specialist speech and language therapist for Hambleton and Richmondshire Primary Care Trust. In this article, Dave Sherratt and Gill Donald outline an approach to teaching children who are on the autistic spectrum. They describe the social construction of understanding in normally developing children and suggest ways in which this differs in children with autism. These children may have difficulties in attributing relevance to the aspects of experience that are regarded as significant by most learners. The authors suggest that this may account for the poverty in social engagement or connectedness commonly observed in children with autism. Illustrating their propositions with vivid examples from practice, Dave Sherratt and Gill Donald go on to describe ten teaching structures promoting progress from early social engagement; through a shared understanding of objects and observable processes; to a shared understanding of symbolic representation in play, ideas and language. These structures, rooted in a fascinating evocation of theory, will help practitioners striving to develop a shared understanding of self, others and the environment in children with autistic spectrum disorders. 相似文献
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For children with autism, social challenges may be both part of the disability and a barrier to accessing education. This article reports on a project that used drama to address such challenges by drawing on the social skills of non‐autistic peers in a special school setting. The article demonstrates how drama's flexibility may be harnessed in order to help students support each other's development of creative and communicative skills. Focusing on two children in particular, specific examples are given to illustrate how they participated in group work, made imaginative contributions to verbal and physical representations and engaged with abstract ideas. The project's outcomes suggest that, given a concrete structure and an invitation to collaborate, drama can be a powerful learning medium for children with autistic spectrum disorder. The conclusion reflects on the diverse meaning of inclusive practice that can be achieved within specialist settings. 相似文献
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提高高功能自闭症儿童语言应用能力的个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在对一例高功能自闭症儿童语言应用能力的训练进行个案分析的基础上,总结提高高功能自闭症语用能力的实践经验。结果表明,针对高功能自闭症儿童的语用特点,制定切实可行的语训计划,并辅之以多种适当的方法,对其进行早期干预,可以取得比较理想的效果。 相似文献