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1.
本文从分析我国高师教育学课程教学令人忧思的现状入手,明晰了课程目标在课程建设过程中的重要地位和积极作用,按照教师专业化发展的需求,本着教师教育为基础教育服务的原则,提出了教育学课程“三位一体”的课程目标,在此基础上对全面进行高师教育学课程改革,提升教学的有效性提出了几点建议。 相似文献
2.
面对新世纪基础教育改革不断深化的严峻挑战,特别是应对全面实施创新教育的需要,教育学课程也必将面临着由传统走向现代的创新和转变.改革高师公共教育学的教学方法,采取案例教学法、实践教学、课堂讨论等方法,是提高高师教育学教学质量的有效途径. 相似文献
3.
2001年,我国开展第八次基础教育课程改革,这对师范院校公共教育学课程教学提出了更高的要求;应对新课改,高师公共教育学课程教学应该进行相应的改革;应该在新课程改革三大新理念的指导下,在公共教育学课程教学中进行"三个结合"为内容的改革探索;在课程教学改革过程中,要遵循"三个注重"的原则,以实现改革成效。 相似文献
4.
王本陆 《课程.教材.教法》1997,(7)
关于高师开设教育伦理学课程的设想华南师范大学教科所王本陆近年来，大家一直比较关注高师教育学课程的改革，就此提出了许多中肯的意见。高师教育学课程（指教育类课程的总体而不是作为一门课程的教育学）的改革，涉及方方面面，其中，开设教育伦理学课程，对高师学生进... 相似文献
5.
高师公共教育学是培养未来教师的基础理论课之一.随着新课程改革的不断推进和深入,对教师素质提出了更高的要求,对教师教育提出了新的挑战.因此,高师公共教育学必须对课程做出相应的调整和改革,以培养适应新课程改革需求的新型高素质教师. 相似文献
6.
张林 《贵州教育学院学报》2008,24(8):9-12
从课程改革、教学环节和学科培养目标等方面,论述实践性教学在高师公共教育学教学中的重要性和迫切性,从而提出教育学实践性教学的具体方法和路径。 相似文献
7.
默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
公共教育学是高师院校一门重要的课程,体现着高师院校的性质和特点.默会知识是一种内隐、难以言表的知识,默会知识理论的提出对提升公共教育学教学质量有着重要的借鉴意义.文章立足公共教育学存在的问题,指出高师院校公共教育学教学应确立"知识是个人"的知识观,创设"学生学习共同体"的教学组织观,积极尝试学徒制学习组织模式,创设教师教学共同体,推进实践教学模式的改革,并最终达成高师院校公共教育学有效教学和人才培养目标的契合. 相似文献
8.
公共教育学课程是高师院校的标志性课程和特色课程。它对实现高师培养目标及服务基础教育发挥着越来越重要的作用，但是目前我国高师公共教育学课程的教学现状与它在高师中的地位很不相称。因此，我们有必要对其进行理性分析，并由此提出高师公共教育学课程的教学改革方案。 相似文献
9.
李红惠 《教学研究(河北)》2011,(3):15-19
在一系列因素的驱动下,高师公共教育学课程的教学改革由理想变为现实。本文回顾了公共教育学课程教学改革的具体做法：先是对课程教学目标进行分层,然后在＂行动与体验＂教学理念的指导下,阐述了公共教育学课堂教学改革的活动内容、活动形式、活动细则,接着指出了公共教育学课堂教学改革的活动效果,最后分析了有关教育学课程教学改革的几点启示与教训。 相似文献
10.
传统的高师《教育学》《心理学》课程教学存在诸多问题,越来越不适应时代发展和教育教学改革形势的要求。要从根本上改变这种被动局面,高师公共教育学心理学必须实施高起点、全方位、全过程的课程改革,从整体上改革课程目标、课程内容、课程实施方法和课程评价。 相似文献
11.
近年来，高师教育学课程教学改革陷入了困境。欲使教育学课程教学改革走出困境，必须要重视开展以学生为主体的研究性学习。在高师教育学课程教学中开展研究性学习，是高等教育教学工作的题中之义；有利干培养研究型的教师，能满足新一轮基础教育课程改革的需要；有利干教育理论与教育实践的紧密结合；有利干调动学生学习教育学的积极性和主动性。高师教育学课程教学中的研究性学习可采用直接教学模式、专题讲座模式、学科渗透模式和研讨交流模式。 相似文献
12.
TRE教学模式已被证明是一种能跨越理论与实践鸿沟的行之有效的教学模式.文章将此模式引入高师教育学课程的教学中,研究了TRE教学模式的理论依据及沿革,以及教育学课程应用TRE教学模式开展教学活动的操作程序,并提出进一步完善高师教育学TRE教学模式的建议. 相似文献
13.
教育学是师范院校的一门必修课,它对培养合格的教师具有重要的作用。但实际上,大多数师范生对教育学并不重视,教育学对这些准教师也没起到应有的作用,其中原因是多方面的,针对教育学教学中存在的问题,重点关注教育学教学模式的改革,以期改进教育学教学,推进高师院校教育学课程改革,使其成为一门让高师学生真正受益的学科。 相似文献
14.
陈玉明 《南京晓庄学院学报》1994,(2)
多年来,人们都承认这样一个事实:高等师范院校对公共教育学的重视程度远远不如中等师范学校.高师的“师范化”和“职业化”也因此而褪色.公共教育学课程亟待改革.本文就高师公共教育学课程改革谈谈自已的想法,以期求得领导、专家和同仁们的指正. 相似文献
15.
改革高师教育学课程应明确的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
在高师教育教学改革的进程中,教育学课程的改革已成为焦点之一。要使教育学课程彻底摆脱目前的困境,取得改革的成功,在思想认识上必须明确以下几方面。一、教育学课程改革的理论基点教育学是师范生共同必修的一门重要的师范专业课程,也是高师教育课程的核心课程,这是理论上对教育学课程地位的确立。然而,实际情况却是教育学课程日益陷入困境,不断地遭到各种各样的批评和指责,因为它的实际效果与期望的目标并不一致。近年来,有关教育学课程改革的论述颇显报端,智者见智,仁者见仁,提出了很多有益的建议和看法,但教育学课程的现状… 相似文献
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面向新课程的高师公共教育学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮基础教育课程改革对高师公共教育学提出了新的挑战,公共教育学的改革势在必行。通过改革教育学的教育内容、教学方法、评价方式等,全面提升师范生的教育素质,使培养出来的师范生能胜任新课程的需要。 相似文献
17.
多年来，高师教育学课程教学改革陷入种种困境。欲使教育学课程教学改革走出困境，必须构建以学生为本的丰富的学法体系。亲历教学式学习在高师教育学教学中的运用，契合教师的职业要求，体现现代教育的理念，满足学生的交往需要及人格构建，符合新一轮基础教育课程改革对教师培养的要求。 相似文献
18.
新课程背景下高师公共课教育学课程改革的路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高师公共教育学是培养未来教师的基础理论课之一。随着新课程改革的不断推进和深入,对教师素质提出了更高的要求,对教师教育提出了新的挑战。因此,高师公共教育学必须对课程做出相应的调整和改革,以培养适应新课程改革需求的新型高素质教师。 相似文献
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2010—2011学年作者再一次担任高师公共课教育学课程的教学,在教学过程中一直在思考如何提高教育学课堂教学的有效性,也在不断尝试教育学教学改革。本文从教育学课程、教育学教学两个角度对教育学课堂教学进行了重新审视,对教学效果进行了反思并提出了建议,以期对自己和同仁今后的教学有些许启发。 相似文献
20.
邓双喜 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(3):125-128
公共教育学课程是高师院校的标志性课程和特色课程。它对实现高师培养目标及服务基础教育发挥着越来越重要的作用，但是目前我国高师公共课程的教学现状与它在高师中的地位很不相称。因此，我们有必要对其进行理性分析与全方位的思考，并由此提出高师公共教育学课程的教学改革构想及措施，以利从整体上提高公共教育学课程的教学质量及其地位。 相似文献