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2006年3月27日,我区全面启动创建“品牌学校、品牌学科、品牌教师”的教育“三品”工程,以文化为核心,将建设“书香校园”,提升办学品位作为荔湾教育发展的目标,将学校文化复兴作为荔湾教育发展的基础,确定了文化决定成败的教育发展理念。下面,本文将从创建教育“三品”工程的主导理念、现实要求及资源优势三方面阐述“文化是学校办学灵魂”的理念,并以之为逻辑起点,简要介绍创建策划与实践。一、文化比知识更重要——创建“三品”工程的主导理念教育的根本目的,是把人培养成为能够用文化精神来衡量自己和判断现实的人,教会学生正确认识文化与知识的关系。那么到底什么是文化,什么是知识,文化与知识又是怎样的关系呢?(一)文化的内涵文化是社会意识形态以及与其相适应的制度和组织机构,这是《辞海》对“文化”的定义。有专家认为,文化应该包含三个层次:第一层次是日常生态文化,包括工具、风俗等。第二层次是智慧文化,包含制度、科学以及文艺等。第三层次是精神文化,包括哲学、伦理、道德的内容,它既包含着一种价值的判断,也就是以社会的价值判断来评价事物,也包含了哲学的思考,以及人的内在的品质和修养。中华五千年的发展就是按照文化层次逐渐进步,中国人也正是在这种... 相似文献
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学校品牌是学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的凝聚在学校名称中的、体现学校教育服务水平的社会认可与美誉程度。我们学校乘荔湾区政府大力发展文化教育事业、实施“三品工程”的东风,将学校更名为“康有为纪念小学”,争创品牌学校,充分利用、整合康有为这一文化资源,确立了“有为教育”理念,明确了培养目标：培养“想为”、“能为”、“有为”的一代新人。 相似文献
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在全面实施素质教育,深化课程改革,以特色办学理念引领学校可持续发展的今天,在总结学校发展的成功经验基础上,提出"师生有品德、管理重品位、和谐铸品牌"的"三品"办学理念,以此推动学校和谐发展,这是我校引领学校可持续发展的战略思考. 相似文献
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广州市荔湾区于3月27日上午在广州市第一中学高中校区举行了实施“品牌学校、品牌学科、品牌教师”启动仪式大会。荔湾区人民政府区长刘平、区委副书记邵卫红、广州市教育督导室主任徐建华、中山大学教授黄伟宗等出席了会议。会上,刘平区长强调,为了进一步整合教育资源,推进义务教育规范化学校建设,塑造新荔湾教育新形象,荔湾区实施品牌学校、品牌学科、品牌教师“三大工程”,打造一批具有西关文化特色的书香校园,提升校园文化内涵。记者在启动仪式上了解到,荔湾区的“三品”工程借用国际星级衡量指标,率先提出了今后学校建设的发展目标,创… 相似文献
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2006年3月,广州市荔湾区以区政府的名义推出了包括品牌学校、品牌学科、品牌教师的"三品工程",分别在幼儿园、小学、初中和高中四个学段中实施.品牌学校和品牌学科评审采用五星级制,五星为最高级别.品牌教师则分为新星教师、骨干教师、优秀教师、荔湾名师、享受政府特殊津贴教师和特级教师五个级别. 相似文献
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龚轶鸣 《华夏少年(简快作文 )》2012,(9):15-16
我们学校在"构建学校文化场,培育健全现代人"的办学理念和"以学生发展为本"新课程教育思想的引导下,将打造团队作为学校发展之关键、提高质量作为学校立足之基础、创建特色作为学校激活之抓手、科学管理作为学校经营之策略、发展学生作为学校办学之归宿、提升学校品质作为学校目标之追求。围绕学校的办学理念,关注学校教育教学 相似文献
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杨洁莹 《中国校外教育(理论)》2007,(4):46
2005年宝华培正小学被评为广东省一级学校。2006年3月27日,荔湾区全面启动"创建品牌学校、品牌学科、品牌教师"的教育"三品"工程,旨在实现教育高水平均衡发展。 相似文献
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一流学校靠文化管理,二流学校靠制度管理,三流学校靠权力管理.学校向优质发展、品牌发展,需要文化引领.市桥侨联中学历经三十载磨练,教育教学质量进入番禺区前列,如何向优质品牌学校发展?近年来,侨中师生在番禺区“上品教化”教育理念下,积极探索红棉文化背景下的“立品教育”,通过初步实践,形成了一定的内涵.
一、立品教育的文化背景
(一)以红棉文化为载体
学校把红棉树作为侨联中学的文化承载物,是根据学校的历史、现实及未来而综合确定的,具有传承性、适切性、独特性. 相似文献
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如何加强校园文化建设,创建优质的品牌学校?
一、校长要选择好科学的、正确的办学理念和清晰的工作思路
学校文化建设的关键是校长,一所学校从办学之初,校长就要做个有心人,要集思广益,结合学校历史文化、本土文化等方方面面,用心去积淀学校的文化底蕴.制订相对稳定、持之以恒,又能与时俱进的办学理念,在日常的教育教学工作中注意把办学理念转化为学校教育实践行为,形成清晰的工作思路和办事原则.善于把办学的价值取向和工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,在领导教育教学活动中形成规范,特别要引导全体教师自觉实行,并成为他们的自觉行为.在学校发展过程中校长要注意不断丰富和发展学校的办学理念,完善办学的规矩,使自己的文化特色在长期的积淀中逐步明晰. 相似文献
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《辅导员》2006,(Z1)
石家庄市桥东区教育局十几年如一日实施特色教育,不仅带动了区域少先队文化的发展,更使每个少先队大队形成了自己的特色主题和独具风格的少先队文化品牌。其中爱祖国、爱科学、爱集体、学雷锋、讲传统、法制教育、创造实践等主题都体现了“八荣八耻”主题。今天,各校少先队组织紧紧围绕社会主义荣辱观教育,发扬传统优势,使特色文化更加异彩纷呈。总结创建少先队特色文化的经验,他们认为:少先队文化建设绝不是孤立的,要坚持做到“四个结合”与“三个品牌”。即,少先队文化建设与学校办学理念结合、与学校教育特色结合、与周边环境优势结合、与少先队特有的文化风格结合;少先队文化必须通过创建“制度文化、阵地文化、活动文化”去实现。 相似文献
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学校文化是学校发展的核心动力与内在灵魂.它影响着学校的办学理念、办学规模以及办学效益,也体现了学校发展中的价值观.学校文化建设的主要功能,一是促进师生的情感认同,二是促进学校教育的有序发展,三是促进学校品牌特色的形成.优化学校文化建设的有效策略包括:合理确立学校文化建设的目标;形成学校文化发展模式与机制;建构学校文化建设制度体系;实施文化式管理路径. 相似文献
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人们在选择一所学校时,并不是仅仅关注它的升学率,而是认准它独特的品牌.品牌学校的创建必须要有先进的办学理念作为引领,同时注重对历史的传承、创新与发展.为什么要办学?怎样办学?办怎样的学校?培养怎样的学生?……这些都是不容回避的问题.我校对品牌特色的创建进行了不断的探索. 相似文献
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我校近年把“弘志立品,感恩育人”作为办学理念,着力于感恩文化的创建,打造学校德育品牌。
一、小班化教学在城中村学校的实施策略
1.加强师资培训
小班教学模式并不是简单的课堂授课对象的减少,教学模式和教育观念也有大的更新。实施小班教学的重点在于教师教育教学观念的改变,所以实施师资培训是工作开展的前提。我们要让教师更新育人观念,明确学生的主体地位,深入了解学生的发展需求,引导学生按照符合自身条件的方向发展特长,培养学习兴趣。 相似文献
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1.加强师资培训
小班教学模式并不是简单的课堂授课对象的减少,教学模式和教育观念也有大的更新。实施小班教学的重点在于教师教育教学观念的改变,所以实施师资培训是工作开展的前提。我们要让教师更新育人观念,明确学生的主体地位,深入了解学生的发展需求,引导学生按照符合自身条件的方向发展特长,培养学习兴趣。 相似文献
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一、确立“创意教育”办学理念的缘由深圳市东湖中学,是和着新世纪的钟声于2000年创办的一所初级中学。开办13年来,我校选择并逐步确立“创意教育”的办学理念,提出“创意东湖”“创意成长”“创意人生”的理念。围绕这一理念．不断打造办学特色．积极创建品牌学校。 相似文献
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在新形势下继承和发展中国教育文化，并以此推进特色学校、品牌学校的创建，是广州市新民六街小学（以下简称“新民六小”）丰富办学内涵、提升办学质量的重要举措。多年来，新民六小一直秉承“德育为先，以人为本”的传统，特别是近年来，学校根据办学理念，立足自身实际，重点打造“养正教育”，不仅引领学校的整体建设，更为学生的成长提供颇具品质的教育服务。 相似文献
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“十一五”期间．我校的工作思路是“抓管理、提质量、创特色、求发展”。我们将把“古诗诵读”校本课程作为学校特色．本着“融人文教育于经典古诗文诵读中”的创建特色理念,着力打造学校品牌。并通过采取切实可行的工作措施开发“古诗诵读”校本课程．形成了鲜明的办学特色．走上了学校特色化发展之路。 相似文献