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1.
《湖北函授大学学报》2016,(23)
职高学科教学中,数学学科发挥着基础性作用,这种基础性作用的重要指向之一,应当是学生专业素养的有效提升。这样的联系彰显了数学与专业课融通教学的重要性。数学与专业课融通有三个层次的理解:教学内容;学习方法;学科思想。教学内容的融通可以奠定数学与专业课融通的基础;学习方法的融通是关键,而学科思想则是数学基础性作用在专业素养提升中的发挥的核心。研究还表明,数学教师研究本学科与其它专业的联系,既需要关注学习内容,还需要关注学习本质,两者之间有形如知识的联系,无形如学科思想的联系,最终都需要通过学生的反思与内化才能获得。 相似文献
2.
黄友初 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):82-84
好奇心和好胜心都是促进学生学习数学的重要内部因素,但两者对学生学习的影响是有很大区别的,由于它们有很多相似之处,教师在教学过程中难以准确把握,从而给数学教育带来一些负面影响。在数学教育中正确区分并恰当运用,可以有效提高学生的数学学科素质和数学教学质量。 相似文献
3.
数学素养是本科小学教育专业学生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生数学素养的培养采用数学专业课程和数学通识选修课相融合的教学策略,运用把数学学科的课堂教学和实践活动结合的教学模式,对学生的数学素养的提高效果显著. 相似文献
4.
李宏 《湖北函授大学学报》2014,(3):108-109
幼儿教师的职业能力是其进行教育教学的先决条件,也是教育教学综合能力的具体体现,培养学前教育专业学生的职业能力应以学生对工作环境的熟悉为基础,以教学活动为基本思路。在此,本文根据我校学前教育专业学生的数学学习现状来分析和探究提高学生数学素养的方法,从而达到学生职业综合能力的提升,并阐述了以下三方面内容:一、培养学生的职业情感,使学生热爱教育事业;二、创设丰富的教学情境,提高学生的职业素养;三、通过实践活动,使学生尽早进入教师角色。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(6):89-91
当前,我国体育学校的教育教学主要体现在两个方面,其一是教育学生具有一个良好的文化素质,为学生自身整体素质的提高打下扎实的基础;其二是加强学生体育专业教育教学,努力提高学生体育专业水平。学生文化素质的基础较差必然会影响到他的专业水平的提高,文化素质和专业水平互为影响,二者是对立统一的辩证关系。数学教学是文化素质教育不可或缺的重要组成部分,教学过程中具体表现为学生基础较差和学习底子较弱。本文主要对体校当前数学教学情况进行分析,并提出有效的思路构架,全面提升体校学生的数学学习效率。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(6):105-106
随着社会科技的不断发展以及人们对于教育的重视不断提高,远程教育成为现代教育的必然发展趋势,远程教育正在潜移默化地影响着传统教育。数学学科枯燥乏味、抽象,又对学生的逻辑思维有一定的要求,因而成为学生学习的难点。但是数学学科是高考中最为重要的一个学科,数学学科的学习成果至关重要。迫使需要以远程教育环境为背景,针对数学学科教育怎样利用现代科技提高教学效果,推进教学创新,促进教育事业的发展提供一定的可借鉴的思路。 相似文献
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8.
《湖北函授大学学报》2017,(9):132-133
民族学生的数学教育是不同文化背景下的数学教育,为改善文化背景中不利于学校数学教育的因素,以缩小与先进地区学校间的数学教育差距。文章总结出民族学生数学学习普遍存在的几大障碍:一是文化背景的不同,主要表现在语言、生活环境、思维方式等方面。二是家庭环境的影响,家长对学生数学学习的支持与否很大程度上觉得学生学习的兴趣。三是学校各方面的教育资源的匮乏不能满足学生数学学习的需要。对此,文章提出了几点改善的教育措施,主要有开发乡土教材、加强教师培训、让学生学以致用等以帮助民族学生更好的学习数学。 相似文献
9.
李明辉 《玉溪师范学院学报》2011,27(2):70-70
高中新课改理念的核心是要充分发挥学生学习的主体作用。对于数学学科来说,其目的在于提高学生的数学素质,在中学教育阶段通过数学基础知识的学习、数学思维方法的训练,使学生养成数学的思维习惯,进而培养其观察世界、处理和解决问题的能力。 相似文献
10.
任群霞 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):55-55
数学是中学中一门重要的课程,在长期的数学教学中,我发现无论是学生还是老师都感觉这一学科比较抽象,内容多且前后联系比较大,显得比较难学。我想作为一名优秀的教师就应该千方百计的让学生觉得数学其实并不难,应该引导学生树立学习数学的信心和决心,培养学习兴趣,搞好数学课堂教学,提高学生数学技能。在多年的数学教育教学过程中,本人就如何培养学生学习兴趣,提高初中数学的教学水平谈几点浅见。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(11):111-112
数学作为学习过程中重要的工具性学科,在社会的每一个领域都有数学的身影,所以对于数学学科的教育,需要注意有效性和开放性,只有在教学过程中注意到数学教学的有效性和开放性才能提升当代学生的知识文化水平,提高其处理分析问题的能力,促进学生思维水平的发展和创新能力的提升。 相似文献
12.
梁碧湘 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):134-136
微型课程是指由学科教师（或班主任）针对任教班级学生的学习兴趣和具体学习需要,和学生共同开发的短期（4课时以内）班级层面的选修课程。数学微型课程是微型课程在数学教育领域的课程形态。数学微型课程分成独立型、拓展延伸型、融合型。开设数学微型课程可以优化现行的数学课程内容,促进学生的发展：不断补充、更新的数学知识,使学习内容紧跟时代的脚步;实现多学科内容的整合;渗透情感、态度、价值观的教育,激发学生的创造力;帮助学生超越知识,把握数学的本质等。 相似文献
13.
高秀春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
数学是比较枯燥的一门学科,要想让小学生学好数学,以下方式很有效:抓住学生"好胜"的特点,创设"成功"的情境,满足学生的自尊和成功的需要,以激发学生学习数学的兴趣;抓住学生"好奇"的心理特征,创设最佳的学习环境,提高学生学习数学的兴趣;在教学过程中,把数学问题生活化,变抽象的数字为形象的事物,逐渐培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
14.
戴维娜 《吉林省教育学院学报》2013,(7):91-92
面对严峻的就业形势,数学专业本科生概率统计的教学应该以就业为导向,一方面要培养学生的随机性数学思维方式和统计推断的思想,这对该课程的学习和今后可能从事的教育工作都至关重要;另一方面要利用现代信息技术和统计软件辅助教学,提高学生数据统计及分析能力,增强学科的应用性并拓宽师范生就业范围。 相似文献
15.
姬文君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
学生参与是学生真正成为数学学习的主人的前提,关系到数学学习效果的好坏。从更新教育观念、创设问题情境、注重实践讨论三个方面探究如何在小学数学课堂教学中培养学生的参与意识。 相似文献
16.
李兰平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):155-156
高师教学教育中实施反思型教师教育具有重要的现实意义.教师在高师生的三个学习领域即数学学习、数学教育理论学习、教育实习等方面引导学生进行反思,可提高他们的反思意识和反思能力. 相似文献
17.
吕宏宇 《包头职业技术学院学报》2010,11(2):81-83
高等职业教育的目的是培养应用型、技能型人才,这点决定了高职数学教育应以专业培养目标为导向在教学内容、深广度上作大刀阔斧的改革——高职数学教学中渗透专业学科应用。 相似文献
18.
邱小琴 《长春教育学院学报》2013,(5):149-150
<正>一、小学数学教学现状分析在我国义务教育阶段,数学学科是所有学科当中思维性最强、逻辑性最强、创造性最突出的学科。在一般学校中,数学课程所占有的课时最多,对于学生而言,来自于数学学科的压力也最大。就目前而言,主要的教育模式还是以应试教育为主,所以,许多学校在进行数学内容的教授过程中,还是将教学的目的放在了高分的获取方面,而使数学学科的意义极大程度地丧失了原本的含义,同时也忽略了数学学科所能带给学生的综合素质能力的提升。如果 相似文献
19.
高雁群 《苏州市职业大学学报》2012,23(4):102-104
课程目标是课程编制的准则,分析了制定行之有效的符合小学教育本科专业（理科和综合方向）数学类课程目标的依据：一是学生将来作为小学数学教师职业的需要;二是基础教育数学课程改革的需要;三是数学学科的特点． 相似文献
20.
在中专教学中,数学不仅是学习其他课程的基础,而且还是整个中专教学的基础,甚至是终身接受教育的一个基础。针对中专数学教学学生素质不高、课时少、任务重的现状,本文主要对中专学生数学学习的目的、价值取向;学生数学学习方法、过程;学生的非智力因素等进行问卷调查,并在调查的基础上比较详细的分析了目前中专学生数学学习所面临的问题。 相似文献