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教学过程是学生的认知过程和发展过程.数学学习是一种高水平的智力活动,每一个概念的形成,每一个公式的推导,都经历从感性到理性、从已知到未知、从个别到一般的过程,新课程教育理念要求充分实施主体教育,就是要在教学中培养和发展学生的独立自主权、自觉能动性和积极创造性.具体地说就是在数学学习过程中要引导学生眼、耳、口、手、脑协同活动,主动学习.教师就要顺应这一理念的要求,担当好教学的组织者、引导者和合作者,让学生成为课堂的"主人". 相似文献
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徐颖翠 《学生之友(小学版)》2012,(21):28-28
在平时的教学活动中,笔者注重把学生学习兴趣的培养放在重要的位置,渗透于每一个教学环节,贯穿于每一个教学过程,有利地调动学生学习的积极性和主动性,使他们自然而然地投入到精彩的学习中去。下面就本人的教学实践,浅谈如何激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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正新课程背景下,自主性学习能让学生在学习过程中有内在的动力支持,能从学习中获得积极情感体验,真正做到"以参与求体验,以创新求发展"的教学.那么,在新课改教育理念的推动下,在初中数学教学中如何引导学生自主学习呢?一、激发兴趣,推进学生学习方式的转变兴趣是推动学生认知活动的巨大推动力.要使学生学习数学的兴趣长盛不衰,学习的动力源源不绝,从而形成学习数学 相似文献
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我国传统的数学教育是一个被动接受知识、强化储存的过程,忽视了学生在学习过程中的主体性,也就缺乏师生之间、生生之间的互动。因此,让学生自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。在课堂教学中,由于数学学科的抽象性、逻辑性、准确性特点,学生常常会出现厌学现象。所谓厌学,就是在学习数学的过程中,注意力分散或违背正常的教学活动要求．教与学两方面不协调,表现在上课不专心听讲,课后作业不会做,不能按时完成又不复习巩固,也就是不想学习、不会学习,对学习失去信心。这种现象导致不少学生从不听不做到不会听不会做,从而形成数学偏科。要解决这一难题,在教学活动中首先要激发学生的学习兴趣．“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役：没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门．智力和能力才能得到发展。因此教师要善于激发学生的学习兴趣。我认为,在数学教学过程中,教师应根据不同的教材内容,不同层次学生的学习基础和个性特征,给学生提出不同的要求,让每个学生都能够有所收获,有所提高,从课上的提问到课后的作业布置,使每个学生都能够尽力而又轻松地去完成,享受到学习的成就感和满足感．激发学生的学习兴趣,调动学生的学习数学的积极性。也可以根据数学学科的数形结合特点培养学生的美感,培养学生的学习兴趣。只要学生对数学学习有了兴趣．也就产生了学习动力．形成了学习数学的积极性。 相似文献
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周剑锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):13
数学课程标准提出了四个方面的目标,情感与态度目标是其他目标的动力,是学生完成"知识与技能"学习的保障.积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能,培养学生数学思考能力,提高学生解决问题的能力过程中起到了巨大的推动作用.如何在数学教学中渗透情感教育,促进学生身心全面发展是每一位教师不可回避的课题.笔者结合教学实践谈几点浅见:一、挖掘学生身边熟悉的学习素材,能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣 相似文献
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学习过程中兴趣是一种良好的催化剂.然而怎样才能让学生在学习的过程中提高兴趣,激发学生对学习的热情,帮助学生更加轻松的完成学业,是很多教师在教学过程中所面临的问题.兴趣是最好的老师.在初中数学教学中,要想真正达到一个良好的教学效果,就一定要培养学生的学习兴趣.兴趣能够推动学生更好的学习,加强学生学习的动力,让学生对学习更加专注,让他们能够在日常的学习中更加的主动.那么怎么才能够激发学生在学习过程中的兴趣,让学生更加愿意学习,并且能够运用学习到的相关知识解决生活中的各种问题,这是教师在教学过程中都遇到的问题.本文主要结合作者自身在教育事业上所遇到的问题谈了一下几点 相似文献
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张燕 《北京教育(高教版)》2009,(7):38-38
"数学兴趣"在小学数学中十分重要.在教学过程中抓住教材的内容,设计学生感兴趣的情境,能激发、形成并保持学生对老师所讲内容的兴趣,从而体验到学习的快乐. 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。对于任何人来讲,兴趣都是学习过程中最重要的部分。有过数学经验的人都知道,有了学习数学的浓厚兴趣,学习起数学来就可以事半功倍。可见,培养数学学习兴趣是一件多么重要的事。对于初中学生数学学习兴趣的培养,我们有多种有效的途径,而在教学过程中,让学生自主推导,是培养学生学习数学兴趣的最有效的重要途径之一。 相似文献
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兴趣是我们学习过程中最好的老师,也是动力源泉。在数学的学习过程中,兴趣更是不可或缺的促进因素。那么,我们该如何培养学生们学习数学的兴趣呢？一、趣味导课,抓住学生眼球导课是教学过程中一个十分重要的环节,一个好的高效的导课能够从课堂一开始就抓住学生们的眼球, 相似文献
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培养学生学习数学的能力,是数学教学的重要任务之一。根据低年级学生年龄小,注意力不容易集中,不持久,思维能力薄弱的特征,在教学过程中应采取多种形式和方法培养其兴趣,让学生在学习过程中动脑、动手、动口多种感官共同参与活动,激发他们的求知欲望。[第一段] 相似文献
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包艳茹 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):162-162
现代心理学研究表明,学生的学习,不是一个单纯的认知过程.学生作为学习的主体,在学习过程中的智能主要是指对信息的加工和内化的能力,即对接受的信息进行感知,识记、保持、应用的能力.在教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程;要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度.这就告诉我们教师在教学中应该关注学生在接受信息过程中的情感体验,还要关注学生是否学的主动,学的快乐,并提供足够的自主探索的机会,在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能.通过动脑思考,动口表达,动手操作等多种方式,培养学生学习数学,钻研数学的兴趣. 相似文献
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在教育教学过程中,要使学生掌握基本知识,更要让学生学会学习的方法,从而提高学生自主学习和动脑的能力.这是当前每一个教育工作者亟待解决的问题.在数学教学中,如何培养学生自主学习的能力呢？初中学生进入中学后,随着学科的大幅度增加,内容的不断拓宽,知识的逐步深化,特别是数学知识从具体发展到抽象,从文字发展到符号,从静止发展到动态,从单一发展到多元等,无疑大大地增加了学习的难度.如果依靠传统的传授方法去灌输知识,学生不仅不能真正掌握知识,反而会使一部分学生产生厌学情绪,失去兴趣,丧失信心,成绩越学越差。 相似文献
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数学教学过程是一种特殊的认识过程。他们学习时要经历一个由不知到知的认识过程，因此，不能单靠记忆现成的数学结论来完成，特别是其中蕴涵的数学思想、方法和数学思维品质，很难从现成的数学结论中获取。所以，在教学中不仅要求学生掌握抽象的数学结论，重要的是学生具有主动参与，勇于探索创新的学习能力。要引导学生动手操作，培养学习兴趣，主动探索，有所收益。 相似文献
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赵敏杰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):115-115
随着新课程改革的不断深入,大家都清楚地认识到数学学习是一个建构的过程,这就意味着学生收集、发现、创造数学知识和技能,主要是在一些有目的的活动过程中进行的.因此,在课堂教学中,教师应为学生构建一种数学学习文化,培育学术的气氛,培养学习的方法,开展解决问题的活动,并且不断向学生提供帮助,培养学生学习数学的兴趣.我认为可以从以下三方面来构建数学课堂的学习文化. 相似文献
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兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生能主动参与,乐于研究,勤于动手。但是,在农村,由于中学生具有基础差,知识面不广,反应能力较低等特点,对数学学科不感兴趣,产生惧怕心理,畏难情绪。针对这种现象,作为教师我们就要从根源抓起,要激发每一个学生学习数学的兴趣。下面,是我在教学中培养学生学习数学兴趣的几点做法。 相似文献
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新课程教学理论认为,新型的课堂教学不单是传授知识,更重要的是培养学生自主学习的能力.因此,在课堂教学中,以学生合作学习活动为主线,尽可能多让学生尝试体验知识的形成过程,使学生更加积极主动地投入到数学学习中,从而提高学生学习数学的信心与兴趣.一、小组合作学习的意义小组合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,学生通过个体努力以及小组成员的合作、互助,完成指派的学习 相似文献
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数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现在社会每一个公民应该具备的基本素质.数学教育不但要培养学生掌握现在生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用.数学教育的根本目标的实现在一定意义上必须依赖于学生良好情感态度的形成.如何在数学课堂教学乃至于数学及集体实现中形成学生的良好的情感态度呢?从自身的数学教育的实现中笔者感到要做到以下几点.一、以尊重学生为首要,让学生形成良好的情感态度以往的数学教学,我们的教师在教学过程中占有中心地位,采取的是教师讲,学生听的教学模式,在某种程 相似文献
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在数学教学中,教师应该点燃学生兴趣的火花,通过各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣.一、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣在教学过程中,充分利用数学本身的特征来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的.生活中处处充满着数学,作为数学教师,要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望.例如,有一个水池,单独开进水管需要25分钟放满水.单独开排水管需要30分钟排空水.问：同时开着进水管和排水口管多少分钟水池可以 相似文献
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《数学课程标准》要求“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学：人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”要想使学生们积极主动地投入到数学学习之中,激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性、培养学生思维能力的重要条件。因此,在数学教学中,要充分挖掘每一个能激发学生兴趣的因素,来培养学生的兴趣。兴趣总是在一定的情境中产生的。在教学新课时,我们应创设有趣的教学情境,使学生从新课伊始,就被一种和谐的气氛所感染,从而唤起学生对数学的学习兴趣。在教学能被5整除的数时,一上课,我就对学生说：“有谁愿意当老师？” 相似文献
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新课程强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,提高学习兴趣,增强学习信心。教学中怎样做到生活和数学教学相结合?一、从教学过程中感悟生活实际苏教版一年级上学期教材第6页,教学"认识物体"的教学内容时,就能充分体现"从学生实际生活出发,有利于儿童认识 相似文献