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成人高等教育保障体系是由旨在提高成人高等教育质量的各个因素相互关联而构成的一个立体的、动态的系统。我国成人高等教育质量保障体系的发展是一个漫长的过程。在其发展过程中,国家的方针政策起着重要的作用。建立和完善我国成人高等教育质量保障体系需要国家、社会、市场、学校等方面的大力投入。 相似文献
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张宏波 《宁波职业技术学院学报》2013,(6):46-50
高等教育在西方有一个漫长的发展历史,在整个西方的教育史上,高等教育的概念伴随着社会的发展、前进和高等教育自身的变化也在不断变化之中。从最早的柏拉图的学园到中世纪大学的产生,再到工业革命和20世纪以来高等教育的飞速发展,高等教育概念的内涵和外延也在不断的拓宽。对西方高等教育发展史上的不同阶段对高等教育概念的认识做一次探讨,来进一步加深我们对高等教育概念发展的理解。 相似文献
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全球性竞争已经使高等教育质量提升被视为展现国家实力并获得全球认可的重要尺度,高质量发展也成为与新时代相适应的高等教育发展新理念。就像源于物理学的质量还是一个不断发展的概念一样,高等教育高质量发展也是一个正在走向成熟的概念,它包含新的质量理念和发展理念两个相倚内容。高等教育质量有价值说、符合说、匹配说等不同理念,这些理念关涉高等教育发展的不同质量逻辑。在高等教育演进过程中,高等教育衍生不同的发展理念、质量形态和不同的质量评价主体和评判标准。产品质量、学生发展和知识生产都与高等教育不同的发展理念相伴随,展现高等教育不同的发展逻辑。如何从高等教育质量现实中寻觅高等教育的理想质量或质量理想,需要从质量的确定性和相对性中把握高等教育高质量发展的形成逻辑和现实逻辑。 相似文献
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在经济全球化背景下,国际化是正在全球范围内展开的教育实践活动,已经成为教育发展的全球性趋势。高等教育国际化与高等教育全球化是两个既相联系又相区别的概念。文章分析了全球化与国际化的差异与辩证内涵,总结了20世纪不同时期高等教育国际化在全球层面上的发展进程,阐释了高等教育国际化在资源整合上的优势及其对世界政治与经济的重大影响,指出了语言学习和跨文化交流在全球化社会中的重要性。 相似文献
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大众高等教育与精英高等教育是两个不同的概念,这不仅体现在量的程度的不同,更重要的是两者在价值追求、理论基础以及哲学理念上存在着根本区别。在我国高等教育大众化的"超常规、跨越式"发展模式影响下,大众高等教育与精英高等教育在数量与质量、公平与效率以及政治论与认识论的对立性被极大地激化。然而,大众高等教育与精英高等教育并不是一个非此即彼的关系,它们具有统一性,表现为实践层面的互补性、价值层面的包容性以及目标层面的一致性。只有树立高等教育大众化教育观念、保障高等教育资源投入、实现高等教育系统功能的合理分化、完善高等教育大众化质量保障体系,才能实现两者的共生共荣。 相似文献
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世纪之交的高等教育大发展使我国一跃成为名副其实的世界高等教育大国,高等教育大众化的进一步发展客观上要求我们重视高等教育质量问题。统一性和多样性是高等教育质量内在的两个方面,我国要从高等教育质量多样性与统一性的相互关联中寻求提升高等教育质量的有关策略。 相似文献
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我国高等教育学在过去40年的发展历程中取得了巨大成就，但其面临的学科危机仍然没有解除。研究在审视我国高等教育研究现状的基础上，通过分析中层理论的概念内涵，讨论我国高等教育研究构建中层理论的动因，并从限制研究对象、提升关联意识、强化实证研究、重视专题研究、规范理论建构五个方面阐述了构建高等教育中层理论的基本路径。 相似文献
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中国高等教育快速而独特的发展使“高等教育中国模式”逐渐成为备受关注的概念。厘清这一概念的源起和本质,对于理解中国高等教育的发展道路、推进高等教育学话语体系创新具有重要意义。采用概念史研究范式,梳理我国高等教育发展的历史和文献并综合分析话语内涵的演进发现,“中国特色的社会主义高等教育体系”是它的最初形态,独立自主这一中华民族精神之魂是它的思想内核,中国共产党的坚强领导是它生成和发展的根本保证,“中国式高等教育治理”是它的本质内涵;它在政治和经济变迁中被持续建构和反复定义,彰显出丰富的价值。“高等教育中国模式”为中国式高等教育现代化提供了历史注脚和学理概括,也必将在中国式高等教育现代化的伟大实践中继续得到丰富和发展。 相似文献
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高等教育质量保障体系探析 总被引：5，自引：0，他引：5
本文对高等教育质量保障体系的概念、结构形态以及中介组织进行了分析。认为：质量保障体系的出现，是世界高等教育大众化、普及化所带来的质量危机的产物；质量保障体系依不同的标准可以分为功能结构型、系统流程型、动态监控型和内外结合型等不同的结构形态；中介组织成为质量保障体系的重要组成部分，是高等教育职能分化的结果，也是社会各方利益需要调适的内在要求。 相似文献
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随着科学技术的进步,广播电视大学已成为世界各国高等教育中一支不可忽视的力量,发挥着愈来愈重要的作用。为了深入研究广播电视大学远距离教育的规律,我们有必要将广播电视高等教育与普通高等教育进行比较研究,以探讨广播电视大学的性质、特征和优势,促进广播电视教育事业科学、健康地向前发展。本文拟在理清概念体系的基础上,以 相似文献
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问题与抉择:高等教育管理学发展中的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育管理学最具核心价值的学科特征,就在于将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象,从而形成对高等教育管理活动的规律性认识.与之相悖的是,教育的复杂性、高等教育管理学与高等教育管理概念范畴的混淆,以及高等教育管理学学科发展内外部作用力关系失衡的机能性障碍,反过来制约和影响着高等教育管理学学科的发展. 相似文献
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高等教育在个人、社会、国家乃至世界的发展中扮演重要角色,理解和解释高等教育的贡献与价值对高等教育自身与社会、国家发展至关重要。“公益”“私益”“共益”是当前国际与本土学界用以解释高等教育贡献与价值的核心概念,也在不同程度上反映出我国高等教育三个不同发展阶段的价值取向。本文关注中国文化中的“公”“私”之辩,并基于具体的高等教育理念和实践,解释为何被我国高等教育广泛使用的“公益”“私益”等西方理念难以有效捕捉我国话语中“公”“私”概念的内涵,而“共益”概念与我国话语更为接近,可以成为更适合描述我国高等教育贡献与价值的理念。对相关概念在中西话语体系下的概念辨析与本土建构,也是对构建中国自主知识体系需要的有效回应。 相似文献
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高等教育大众化的理论内涵和概念解析 总被引：24，自引：0，他引：24
高等教育大众化理论,其实质就是关于高等教育规模扩张的理论,其理论根基和研究范畴属于教育民主化的理论体系之中。高等教育大众化是一个历史的概念,又是一个发展的概念,有其自己的形成和演变过程。在不同的发展阶段,其概念表述的形式和内涵不同,彰显的是不同的教育价值观。中外高等教育的实践证明,高等教育大众化中的许多问题需用市场的方式解决。重新审视高等教育大众化的内涵是十分必要的。 相似文献
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谢小萌 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009,30(4)
随着知识型社会的来临,高等教育的作用日益重要,如何保持高等教育持续、健康发展就成为一个需要长期深入关注的问题.在辨析高等教育和高等教育质量概念基础上,具体分析我国高等教育质量与水平的现状,并就如何进一步提高高等教育质量提出建议. 相似文献
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高等教育数字化转型已成为全球共同议程和进程,教育数字化转型已成为各国提高国家竞争力和发展创新能力的关键一步。在高等教育数字化转型的进程中,不同国际组织和多个国家政府存在着共同的关注点,同时,ChatGPT等新兴数字技术为高等教育的发展带来了机遇与风险。 相似文献
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马万华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(2):154-164
进入21世纪以来,"全球化"、"研究型大学"、"世界一流大学"和"全球参与"等成为了广泛用来描述影响目前国际高等教育发展新动向的重要概念。从这些概念中,人们可以看出在知识密集型社会中,全球化和高等教育的紧密关系。然而,全球化不是一个代表公平和公正的概念,不同国际组织对全球化的定义或解释都表现出不同的重要概念价值观或价值取向。因此,全球化对世界各国高等教育的影响也不总是积极的。目前,在高等教育的全球竞争中,一些发达国家的研究型大学和教学型大学利用各自的优势抢占全球教育市场,尤其是全球研究型大学在知识创新和高层次人才培养中的跨国运作已超出了传统国家概念。本文将对全球化内涵和外延、研究型大学的全球化特征和发达国家高等教育的全球参与政策等相关问题进行分析和讨论,探索我国世界一流大学建设的必要条件。 相似文献
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中国古代高等教育散论 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育是一个历史的、相对的和不断发展的动态概念 ,认识高等教育 ,就必须把具体的高等教育现象放在具体的历史时代和历史环境中去考察。本文引用中国古代高等教育的形成和发展、教学概况、学术自由、办学自主以及学生学习生活与正义斗争等方面的一些事例来说明中国古代高等教育的概况。 相似文献
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高等教育公平与高等教育制度创新 总被引：33，自引：0，他引：33
我国高等教育规模的快速扩张以及大众化进程使高等教育公平问题日渐凸现 ,并愈益受到人们的关注。高等教育公平是个相对的概念 ,不同的国家和历史时期都赋予与其发展特点相适应的含义。随着社会经济发展 ,高等教育自身的制度短缺和僵化现象愈加明显 ,人们将高等教育公平问题的实质归结为制度问题。因此 ,高等教育公平要成为实践中可接受的现实 ,有赖于高等教育制度创新和政策调整 相似文献