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1.
中美图书情报学研究生专业课程比较研究 总被引：9，自引：2，他引：7
通过对中国和美国两所具有代表性的图书情报学院(伊利诺伊大学图书情报学院和南京大学信息管理系)的图书情报专业研究生课程设置的比较,探求图书情报教育的趋势,指出我国图书情报教育的特点和不足,提出课程改革的建议。 相似文献
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对美国图书馆学会认可的图书情报学院和中国主要的图书情报学院开设元数据课程的情况进行了调研,分析了该课程开设的基本情况、课程内容、阅读材料、课程实习等信息,通过中美对比,提出了我国元数据课程教学的建议。 相似文献
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文章对美国图书馆协会认证的美国图书情报学院本科生信息检索课程进行了调查,并总结了其特点:课程内容的基础性、教学安排循序渐进、教学方式多样化、开展网络异步教学、课程考核严格。 相似文献
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美国近年来图情专业课程设置与教学方式分析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国图书情报专业教育历史较长,目前发展势头良好,为了探究其内在原因,使我国的专业教育有所借鉴,作者在对美国图书情报学院综合考察的基础上,结合个案研究和亲身体验,从课程设置和教学方式的角度总结和分析了其特点。 相似文献
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对美国图书情报学院前20强的定量分析与实例研究 总被引：13，自引：0，他引：13
文章根据美国图书情报学院的排名结果,从因特网上收集了美国2000年图书情报学院前20强单位的详细资料,经过归类整理后,对院系名称进行了总结,对各校师资力量、研究方向与教学课程设置进行了定量、定性和实例分析,并对美国高校排名统计作了归纳。 相似文献
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美国iSchool图书情报学人才培养模式的特点与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义]了解美国iSchool 图书情报学人才培养模式的现状,为国内图书情报学人才培养模式的改革提供借鉴。[方法/过程]对美国排名前15的iSchool院校进行网络调研,从培养目标、培养内容、培养方式以及人才培养评估4个方面对其图书情报学人才培养模式进行调查分析。[结果/结论]美国iSchool旨在培养学生掌握学科基础知识、基本技能、信息技术以及提升其学习与研究能力;其核心课程类别设置广泛,涉及基础课程、信息技术、研究方法及跨学科课程等方面;人才培养方式多样化,包括学位教育、认证、双学位、辅修等多种方式;认证协会、排名机构与学院重视对人才培养质量的评估。美国iSchool人才培养模式对我国的图书情报学人才培养具有重要启示。 相似文献
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《美国新闻与世界报道》于1999年公布了美国研究生各专业教学领域在全美高等教育中的声望排名.为了进一步了解有关图书情报学院的排名情况和各研究生院的概况与课程设置等,本刊特推出"美国图书情报学院简介"专题,按各院校的排名分期进行介绍,以期增进与国外各大院校在本学科教育方面的相互了解与交流.推动学科教育的快速发展. 相似文献
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美国图书馆与信息科学学院信息科学专业本科课程设置的典型分析与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
概述美国图书情报学专业课程设置的研究情况,重点选取5所居于2006年美国Top10图书馆与信息科学学院信息科学专业,以其本科课程设置情况为研究对象,从专业必修课、专业选修课、专业预修课程和公共选修课等角度进行比较分析,概括了其课程设置的4大特色;并探讨了这些特色对于我国图书情报教育的启示。 相似文献
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中美图书情报学院教员信息比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对中国与美国图书情报学院校教员信息进行比较研究,并从教员的人数、性别比例、类型、职称、背景五个方面进行分析,试图从这些具体数据的统计分析中更深入地了解中美两国图书情报学院教员的特点,以期为进一步完善我国的图书情报学科建设提供可靠的参考数据。 相似文献
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国内外图书情报学研究生应用型课程设置研究与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
文章选取了国内外在图书情报学专业具有代表性的五所大学,对其图书情报学研究生课程按照理论型与应用型课程进行分类;通过对这五个院系应用型课程设置情况的比较与分析,总结出各自的特色;最后借鉴国外图书情报学教育的理念与经验,提出了我国图书情报学研究生应用型课程设置的改进措施。 相似文献