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1.
赵儒彬 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):14-16
课堂教学有效性的研究是教改的核心和关键，要确保课堂教学的有效性，不仅仅要注意教学形式的改变，更要强调课堂教学本质的葆证。目前，课堂教学三维目标的提出为达到教学的最佳状态指明了方向。同时。教师个体教育品质的提高为教育本质的达成提供了有力的保证。 相似文献
2.
课堂教学作为小学数学教育的主要途径，对数学教育的质量起着至关重要的作用。所以，保证课堂教学的质量，才能保证整个数学教学的质量。那如何保证课堂教学的有效性呢？这是所有教师都必须要解决的问题，本文就是针对这一问题进行探讨的。 相似文献
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课堂教学作为小学数学教育的主要途径,对数学教育的质量起着至关重要的作用.所以,保证课堂教学的质量,才能保证整个数学教学的质量.那如何保证课堂教学的有效性呢?这是所有教师都必须要解决的问题,本文就是针对这一问题进行探讨的. 相似文献
4.
新一轮的课程改革给课堂教学带来了生机和活力,课堂教学的改革实践已经从表面现象的追求走向了教学本质的理性思考。从异彩纷呈的教学中我们在寻找教学的真谛,聚焦课堂教学的根本价值——课堂教学有效性。怎样放大课堂教育功能,使课堂教学更有效果、更有效率、更有效益？笔者在长期探讨提高体育课堂教学有效性的实践中有以下几个方面的体会。 相似文献
5.
孙曙 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(4):151-154
课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到课堂教学质量。影响课堂教学功能定位的主要因素有：对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点和现实教学条件及教学传统等。明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从＂预设＂与＂生成＂的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性。 相似文献
6.
鲁子雄 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):29-30
<正>一、强化教师基本功训练影响课堂教学有效性的因素很多,而教师的基本功是教学有效性的基本保证,是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务所必需具备的专业知识和职业技能。要提高课堂教学有效性,就要在新课改背景下提升教师的基本功。 相似文献
7.
对中职课堂教学有效性的研究是保证中职教育可持续发展的必然要求,也是体现中职教育社会性的特征需要。目前的实践教学中多数从理论的可行性出发探讨教学目标,教学方式、教学形式等,教学效果有效性也是从教学过程的理论推理上形成的,与现实还存在一定的差距,本文从中职教育教学的实践出发探讨中职课堂教学的有效性,从理论和实践发现问题,并提出了符合中职教育教学实践的可行性方法,以期从课堂教学的各个环节出发保证中职课堂教学的有效性实现。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
通过教师的不断探索发现,采用情景教学可以提高高中物理教学课堂效率,创设出有效的物理情景,帮助学生正确理解物理知识,掌握物理知识的核心所在,从本质上来认识物理原理,提高物理课堂有效性。立足于高中物理课堂教学现状,重点分析了"如何把情景教育融入高中物理课堂教学"这一问题。 相似文献
9.
吴小丽 《中国科教创新导刊》2013,(5):80-80
近年来,随着我国教育体制改革的不断深入,我国中等职业院校教育也面临着巨大的挑战。新课改对中职教育的数学教学提出了新的要求,强调对学生数学综合能力的培养。而就我国中职业院校教育的现状来看,数学教学中仍存在着诸多问题,严重影响着中职教育数学教学的效率,不利于学生数学水平的提高。这就要求必须采取措施提高中职教育数学教学的有效性。受课堂教学的决定性影响,数学教学的有效性取决于数学课堂的有效性,包括数学课堂教学的教学模式,课程机构以及教学评价的设计。本文就中职教育数学课堂教学的有效性进行了探讨,分析了我国中职教育数学课堂教学中存在的问题,提出来了提高中职教育数学课堂教学有效性的战略措施。 相似文献
10.
高职教育,一头联系着课堂教学一头联系着用人单位,高职课堂教学有效性问题研究对职业教育具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性,“有效”日渐成为评价职业教育课堂教学效果的关键词。作者从自己多年高职教学实践出发,结合课堂教学案例和相关的教学理论从培养目标的有效性、教学内容的有效性、学生接受的有效性和评价体系的有效性等视角阐述了自己在探索高职课堂教学有效性方面的一些实践,并对高职教育课堂教学有效性提出了自己的一些思考。 相似文献
11.
安丽杰 《唐山师范学院学报》2011,33(1):146-148
基于教育生态学的视角,对有效课堂教学研究进行分析。为了更有效地教学,应强化教育生态系统整体效应,重视对各个教学因子的生态分化,协调课堂教学,从教育的生态链中反思教学,促进教学系统的生态和谐与平衡,从而构建有效的教学环境,提高课堂教学效率。 相似文献
12.
李海滨 《大连教育学院学报》2021,(1):42-43
从教育艺术对初中课堂教学的意义出发,讨论了教师缺少课堂教育艺术性的表现,分析了教育艺术在初中课堂教学中的实施方法和手段,以促进初中课堂教学教育艺术性的提升。 相似文献
13.
从教育生态学视角看网络环境下的英语课堂教学 总被引：3，自引：0，他引：3
根据教育生态学原理,网络环境下的英语课堂教学应当创建开放式的课堂环境,推进互动式教学,建构以学生为本和可持续发展的课堂教学,充分开发系统资源,从而发挥教育生态系统的整体效应,提高英语课堂教学效果。 相似文献
14.
在课堂教学中，变教育的主体为学生，变学生为主动，是追求教育公平性理念的重要内容。当前中、小学课堂教学中往往存在着明显的不公平现象，消除不公平现象，应该关注三个方面的问题：教育资源是否共享、教学活动是否公平、教学评价是否科学。 相似文献
15.
冉晓莉 《江西教育学院学报》2009,30(3):112-114
从教育生态学的观点而论,高职英语课堂教学低效问题的实质在于课堂生态系统中的失衡现象。只有构建一个开放、民主、和谐的课堂生态体系,才能有效地提高课堂教学质量。 相似文献
16.
叩问“教育智慧” 总被引：1，自引：0，他引：1
CAO Zheng-shan 《教育理论与实践》2007,(9)
教学机智是研究者判断课堂教学是否具有教育智慧的惯用尺度,由于教学机智从表面上并不是通过教育的科学性表现出来,因此,以教学机智来判断教育智慧容易导致对科学意义的教育智慧的遗忘,而这是有失偏颇的。其实,教育智慧更多的是与教育本质相联系,那些反映教育本质的教学就是有教育智慧的教学,教育智慧是对教育本质的理解。 相似文献
17.
裴娣娜 《课程.教材.教法》2012,(2):3-9
在学校教育创新视野下聚焦课堂教学改革,必须重新认识课堂教学内涵实质、研究视角及研究重点,聚焦于课堂教学若干基本问题的探讨以及研究方法的审视,通过教学改革实践的探索以实现现代课堂教学的构建。 相似文献
18.
课堂教学观念是指在一定历史时期的教学实践中形成和发展起来的、能够反映课堂教与学本质特征的、具有时代特色的思想观点。新中国成立以来,课堂教学观念的演绎过程可概括为四个阶段：以教代学,以教带学,以教促学,变教为学。其中。近年兴起的“变教为学”观念颠覆了前喻文化的“过去时”,转而面向后喻文化的“未来时”,它以个人主体为逻辑起点,旨在培养学生的思想力和表达力。“变教为学”顺应了基础教育课程改革的价值取向,引领着未来课堂教学观念的发展潮流。 相似文献
19.
教学设计是课堂教学的必要环节，是应用现代教育技术优化教学过程的重要手段，对建构现代课堂教学模式、提高课堂教学效率，都具有十分重要的现实意义。章从课堂教学设计的内涵及意义、课堂教学设计要注意的几个转变、课堂教学设计要抓住的主要环节、课堂教学设计要解决的基本问题四个方面进行思考与探讨。 相似文献
20.
课堂教学公平是教育公平实现的基本保障,它的实现程度直接影响着教育公平的实现。文章从社会、学校、家庭、教师、学生等角度分析影响课堂教学公平的因素,并从社会环境角度提出构建科学的教育评价机制和树立、贯彻科学的人才观;从学校教育体系层面提出树立"以人为本"的教育观念和构建学校课堂教学公平评价机制;从师资队伍方面提出加强教师课堂教学公平理念认识并帮助教师掌握体现课堂教学公平原则的知识和技巧;针对课堂氛围环节提出建立和谐、平等的师生关系和创设主动参与的情境;从有效发挥家长作用方面提出引导家长形成有利于课堂教学公平的正确教育观念等诸多有利于创建课堂教学公平的相关策略。 相似文献