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生命是教育的起点和源泉,教育的真谛在于促进生命发展,生命在现代教育中的遗忘与沦丧呼唤教育的生命意识及生命化教育。生命化教育的理想境界是实现教育与生命的统整和圆融,即在敬畏生命的伦理基础上,将生命的本质、规律、特征和需要融入教育的全部过程和一切环节中,从而实现教育塑造生命、发展生命的价值和功能。 相似文献
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生命化教育是对教育本质的一种重新理解和界定,是以生命为基点,直面生命,遵循生命发展特征,完善生命价值的科学教育理念,它应渗透到我国各类教育活动之中,并通过教育实践形成一种教育机制。随着我国高职教育的迅猛发展,高职院校的生命教育已备受关注,但研究成果甚少。笔者认为目前我国高职院校的生命教育研究应在生命化教育的视域下,坚持更科学的原则,探索更新的途径。 相似文献
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生命化教育是“融于”生命、“成全”生命的教育。受“工具性价值”思维的影响,教育（包括幼儿教育）中普遍存在着严重的遗忘与漠视生命的现象。生命化教育要求我们要关注儿童的生命,直面儿童生命的完整性与独特性,尊重每个生命,为每个生命潜能的充分发挥创造条件。 相似文献
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兰静 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):17+19
生命化教育,立足生命视野,是通过人的生命,遵循生命本质的过程,是对教育的重新认识和深入理解,尊敬生命是教育的起点和价值体现;生命化教育观是最大的教育观;"润泽灵魂",是生命化教育追寻的最高意义和价值。 相似文献
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课堂教学是实施生命教育的主渠道。提高课堂教学中生命教育的有效性,构建生命化课堂,需要克服课堂教学中生命教育"泛化""窄化"等现象,也要克服生命教育"神圣化"和"课程化"倾向带来的负面影响,更要抓住生命化课堂的基本特征,结合学科特点,从传递生命化理念、教授生命知识和技能、感受和体验生命历程的意义与快乐、培养生命践行能力等多维度来构建生命化课堂。 相似文献
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生命本体观照下的教育 总被引：13，自引：0，他引：13
教育与生命共存并互相印证。人的生命特性是教育存在的理由和依据,教育是人生命存在的形式和需要,教育在展示生命存在的同时也完善了生命的发展。生命本体的教育坚持在教育中关注学生的生命,反思“非生命化”教育对人生命的漠视,关注生命整体和人的生命全程是生命本体教育的最终选择。 相似文献
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生命是教育的基石,生命化教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。现实教育中生命化教育严重缺失。本文从生命化教育的内涵、现实教育中生命化教育的缺失、回归生命的教育构建三方面阐述生命化教育。 相似文献
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生命教育是一种哲学概念.所谓生命教育,就是在生命化的教学活动中授以学生生命意识,提升生命价值,培养生存能力的教育.生命教育应该是指向每一个人,尊重人的个性,教师应该是具有爱心,积极投入教学,看到生命力的教育工作者. 相似文献
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生命教育有广义和狭义两个层面。广义的生命教育是指为形成人们正确对待生命和完成生命过程而进行的实际教育活动;狭义的生命教育是指为形成人们正确对待生命和完成生命过程而从事的研究和教学领域,即一门学科。"5.12地震"后,"生命"和"生命教育"成为了全民头脑中的"日常词汇"和"关键词",不管是灾后心理辅导与生命重建,还是全民健身运动的开展,不管是传统节日文化的公共化,还是祭祀礼仪慎终追远的自觉化,不管是对青少年生命的关注还是对老年人健 相似文献
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生命化教育是一种源于生命教育和指向全人教育的过程性教育理论,以此出发探讨了生命化心理健康教育的课程教学改革,一是探讨生命化心理健康教育课程教学改革的理论基础,二是提出了生命化心理健康教育课程教学改革的具体实施路径。 相似文献
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徐蕾 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(6):32-34
高校生命教育的产生和发展是适应时代发展的现实需要,但目前存在着认识和实践误区,呈现出单一化、事后化和工具化倾向。加强生命教育要"唤起"全社会对生命教育的高度重视和建设热情,要"唤起"高校对生命教育实施路径的科学探索,要"唤起"大学生对生命教育的学习热情和行动自觉。 相似文献
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生命是教育的原点,以人之生命为本是生命教育的本真。基于人本视角分析当前大学生生命教育现状及原因,以期高校生命教育理念人本化,主题系统化,形式多元化,体系立体化,师资专业化,帮助大学生走出生命困境,提升生命质量,实现生命潜能。 相似文献
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李秋虹 《中国科教创新导刊》2011,(31):149-149
生命教育在我国仍处于研究和实践的初期,一些基本的理论问题有待进一步理清。实施生命教育应设置独立的生命教育课程;认真研究生命教育的目标、课程、教学和评价体系;启发教师的生命关怀和生命智慧,实施生命化的教育。 相似文献
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生命化教育是在生命的视野中,对应试教育中人之生命被遗忘与压制的深刻体察与警醒,对教育本质的一种回归式的新理解和界定.生命化教育的研究与实践在我国呈现出方兴未艾之势,探求生命化教育兴起的社会与教育背景,把握生命化教育研究的基础与问题,成为深化生命化教育研究的必然诉求. 相似文献