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大力提倡和实施创新教育,突出当代高职学生的创新精神培养,培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的创新型高技能人才,是时代赋予高职院校的新使命。笔者结合高职艺术类学生的特点,谈谈自身岗位工作中,实施"人人闪光"创新教育的体会。 相似文献
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施元忠 《职业技术教育研究》2004,(12):9-9
高职教育是培养具有适应社会经济发展需要的，具有较强创业实践能力和创新精神的技术应用型人才，所以高职教育必须以创新为动力，重视高职教育的创新。 相似文献
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为适应经济发展新常态,打造“大众创业,万众创新”升级版,实现高质量发展的总体目标,近年来高职院校积极推动创新创业教育体系建设,大力发展创新创业教育。高质量发展是高职创新创业教育所要达到的应然状态,对高职创新创业教育系统提出了融合、开放、升级发展的新要求。文章拟通过构建“进阶式双趋向6C”创新创业教育系统,助力高职院校培养具有“工匠精神”和创新创业精神的高素质应用型人才,以及具有“企业家精神”与创新创业能力的高质量创业者。 相似文献
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李琦 《湖北广播电视大学学报》2008,28(10):18-20
知识经济时代,高等职业教育所培养的应用性人才不仅要懂理论、能实践,而且要具有创新精神和创新能力。文章认为创新精神与实践能力相关联,创新精神与实践能力的培养有赖于学校的创新教育、有赖于学校实践教学和校园文化等方面的建设,高职院校实施创新精神与实践能力的培养要改革传统的教学观念和教学方法,构建校企联合等社会平台,培养出适应知识经济时代的高素质人才。 相似文献
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青年学生科技创新精神培养途径的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
加强青年学生科技创新精神的培养,是坚持科学发展观,面向广大青年学生的具有开拓性、群众性和战略性,驱动高职教育赢得新发展的教育系统工程.实践性研究性学习是科技创新精神培养的有效方法与途径,高水平"双师"队伍和校内外实训基地是科技创新培养的关键要素与重要基石,产学研结合是科技创新精神培养的必由之路,竞赛活动是科技创新精神培养的有力抓手. 相似文献
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创新人才的培养,必须依赖一支具有创新精神、创新能力和创新水平的教师队伍。本文从高职院校师资这一层面切入,分析高职院校教师在创新教育中的困境以及自主发展与创新相互相承的关系,探讨高职教师自主发展对教师职业自我的促进与激励,寻求高职院校在创新教育中的困境突围。 相似文献
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创新教育对高职教师能力和素质的新要求 总被引：1，自引：0，他引：1
张仁醒 《中国科教创新导刊》2009,(14):18-18
面向未来的高职教育,就是要培养具有创新精神和实践能力的人,而要完成这一任务,高职教师的作用举足轻重。本文试图就创新教育对高职教师素质的新要求作一些探讨。 相似文献
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面对激烈的人才竞争,高职院校要树立适应21世纪需要的新型高职教育人才观和人才质量观,立足于高职的发展前景和职业定位,致力于培养适应市场需求的专业人才、技术型技能型的国际人才、多元化个性化的独特人才,着力于造就具有创新精神和实践能力、具有可持续发展能力、人精神与科学精神相结合的特色人才,以质量和特色树立高职教育的品牌与形象,实现高职教育的可持续性健康发展,使我国的高职教育事业进一步适应现代化建设的需要。 相似文献
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"工匠精神"内涵丰富,从与中医药高职学生思想政治教育相结合来看,主要是指精益求精、认真严谨、知行合一、敬业创新。培育工匠精神是思想政治教育的重要任务,文章就中医药高职院校要努力培养具有"工匠精神"的人才,提出了在"工匠精神"背景下中医药高职院校思想政治教育的四个路径。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,企业对员工素质的要求越来越高。培养具有高素质、高技能且具有创新精神的高职人才,是知识经济与市场经济对高职教育的要求,也是以培养高素质、实用型、技术型高职人才为目标的高职院校面临的一个新的挑战。只有正视人才培养中出现的问题,寻求解决的途径才能完成高职教育的培养目标。 相似文献
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随着改革开放的不断深入,培养具有创新能力的高素质人才已成为高等教育的重要任务。高职教育是高等教育的一支生力军,如何培养具有创新能力的大专生在高职教育中显得尤为重要。该文试就高职教育中大学生创新精神和创新能力培养的意义、实施措施方面进行了初步探讨。 相似文献
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加强创新创业教学,着力培养具有创新精神、创新创业能力的新型人才,必须创新教学模式、方式方法。本文基于湖南省某地方综合性高职院校学生的问卷调查数据,具体分析了高职院校创新创业课程教学现状,指出目前高职院校创新创业教育存在的问题并提出相应的对策与建议。 相似文献
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商帮文化对于激发大学生创新创业意识、培养创新创业思维能力等方面都具有潜在的教育价值和人脉价值。服务地方经济的职业院校应充分挖掘具有地域特色的商帮文化,将其内涵与精神融入人才培养尤其是“双创”能力培养中。本文系统地介绍了新桂商精神内涵及新时代背景下新桂商精神融入广西高职学生创新创业能力培养的意义,从学校、专业、课程、教师四个层面提出了新桂商精神融入广西高职学生创新创业能力培养的具体路径。 相似文献
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文章探索一种创新的高职人文教育模式,即依托行业文化的人文素质培养机制：它是人文与行业文化相互作用和渗透的系统,即人文教育课程体系、校园文化建设与人文评价体系都重视与传播行业的精神与价值取向,使学生在潜移默化的人文教育之中养成良好的职业意识、职业精神与职业道德,把高职学生培养成具有一定人文底蕴与职业精神的、受行业欢迎的人才。 相似文献
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于炳诚 《天津职业院校联合学报》2003,5(4):15-17
培养高素质的劳动者和具有创新精神的应用型人才,是高等职业教育的宗旨.因此,应当从转变教育思想和教育观念入手,总结教学形式与内容的改革,建立适应高职教育的质量保证体系,迈出高职教育的坚实步伐. 相似文献
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培养具有理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,是高职院校的教育目标,创新意识是实现目标的动力。如何培养他们的创新精神和创新意识,本文结合高职学生的一些特点,对此进行了研究。 相似文献
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严澜 《宿州教育学院学报》2014,17(5):62-63
高职教育作为高等教育的重要组成部分,近年来取得了长足的发展,高职院校为社会生产及服务提供了大量的技术型人才。高职院校的教学目标是培养具有创新精神和创新意识的人才,满足社会发展的需要,推动整个社会的进步与发展。本文从创新教育的内涵及现实意义入手,为高职院校的教育管理制度改革进行积极探索,以期为各位同仁提供有益的参考。 相似文献
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加强高职院校人文素质教育是高职教育可持续、健康发展的关键,是提高学生就业能力和培养全面发展的职业人的必然要求。高职人文素质教育应该突出其职业性,强化本土文化与国际视野的融合,实施全面渗透的教育。本文从构建高职院校人文素质教育课程体系,创新教育方法,加强人文素质教师队伍建设,建立适合高职人文素质教育特点的评价机制等方面探索建构具有高职特色的人文素质教育新模式,培养既具有突出的职业技能和较宽的国际视野,又具有健全的人格、高尚的品德和创新精神的全面发展的职业人。 相似文献