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相似文献
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1.
高等学校全员聘任制浅析   总被引:1,自引:0,他引:1  
全员聘任制是高校综合体制改革的重要内容,是适应社会环境和学校发展要求的新型用人制度。实行全员聘任制是高等学校应对市场经济体制和高等教育国际化双重挑战的重大改革举措,对于促进高校人力资源开发和优化配置,推进人才强校战略具有十分重要的意义。推行全员聘任制,需要处理好岗位与编制、聘任、考核、分配和聘余人员安置等问题。  相似文献   

2.
对高校推行全员聘任制的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
全员聘任制是高校综合制改革的重要内容,是适应社会环境和学校发展要求的新型用人制度。推行全员聘任制,需要处理好岗位设置与编制管理的关系,聘任与公平竞争的关系,考核与分配的及流动保障体系的关系。  相似文献   

3.
高校教师全员聘任制是高校人事制度改革的核心内容,制定和完善高校全员聘任机制对于新时期教育体制改革具有重要意义。本文从分析高校教师全员聘任制可行性入手,对高校人事制度改革提出了一些思考和建议,并且从制度层面对高校全员聘任制进行深入的研究。  相似文献   

4.
高校实施教师聘任制的现状调查及政策建议   总被引:4,自引:0,他引:4  
高校教师聘任制改革是高校内部管理体制改革的重要环节。根据实际调查,我国高校教师聘任制改革在调动教师积极性、提高学校办学绩效和效益、优化师资队伍结构等方面取得了明显效果。同时,聘任制在实施中也存在聘任合约不明确、考核及晋升标准不合理、强调量化指标、考核受人为因素影响等问题。应在岗位聘任制和对教师适当分类基础上,继续完善固定期限聘任和无限期聘任为主体的多种聘任方式,建立教师和学校之间真正的自由聘任关系和市场化教师用人机制。  相似文献   

5.
正确认识教师职务聘任制 大力推进高校用人制度改革   总被引:1,自引:0,他引:1  
实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作 ,以推进高校用人制度改革  相似文献   

6.
正确认识教师职务聘任制大力推进高校用人制度改革   总被引:1,自引:0,他引:1  
实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作,以推进高校用人制度改革。  相似文献   

7.
改革开放以来 ,随着高校内部管理体制改革的逐步深入 ,高校的用人制度也进行了改革。一个最主要的措施 ,就是逐步实行全员聘任制。本文对高校推行全员聘任制的必然性、应具备的环境与条件及推行过程中应注意的几个环节进行了详细的研究和探讨  相似文献   

8.
中国高校聘任制的沿革、问题和对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
中国高校人事聘任制的历史与我国改革开放的历史在其进程上是完全一致的,作为,改革成果的一部分,高校人事聘任制随着改革开放的发展而发展.目前我国高校一般意义上的人事聘任,意在建立以岗位聘任为基础的新型用人制度、德才兼备且以德为先的人才评价体系、多元结构工资为主体的分配激励制度、立足优秀人才脱颖而出的人才引进和培养制度,等等.从高校人事聘任制改革的方向看,聘任制的改革要坚持人本与效率相统一的原则,从人力资源管理的高度完善高校的人事聘任制度.  相似文献   

9.
深化内部人事制度改革 ,是当前技校体制改革面临的一个重要课题。如何做好这一工作?笔者认为关键在于转变思想 ,树立竞争观念 ,实行全员聘任制 ,建立科学的考核制度和激励机制。一、树立竞争观念 ,营造竞争的社会氛围二、实行全员聘任制 ,为人才竞争提供舞台笔者认为 ,技校的聘任制总的框架就是实行校长负责制下的层级聘任管理体制。校长由组织任命或是在本校教职工中民主选择产生 ,任期五年 ,最长任期不超过十年。期间 ,校长聘任副校长 ,副校长聘任科室主任 ,科室主任聘任组长 ,组长聘任教职工。形成一种宝塔式的管理体制。实行聘任制 ,必…  相似文献   

10.
本文以北京化工大学在教师职务聘任工作的实践,阐述教师职业聘任、岗位聘任、职务聘任三者的关系,提出了最终实现三者互相统一的用人制度;强调测评机制和聘约在教师职务聘任制中重要作用,提出全面实施教师职务聘任制应树立自主、开放、激励、法制性观念并初步探讨了全面实施教师职务聘任制度应该规避的问题。  相似文献   

11.
关于健全高校教师岗位聘任制的若干思考   总被引:9,自引:0,他引:9  
随着教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》的实施和高校人事分配制度改革的不断深入 ,以“按需设岗、择优聘任、严格考核、合同管理”为主要特点的岗位聘任制正逐步成为高等学校基本的用人制度。在这种情况下 ,如何把现行的合同制管理与岗位聘任制紧密结合起来 ,以促进岗位聘任制的顺利实施 ,便成为目前高校人事制度改革过程中必须解决的一个现实问题。一、高校用人制度改革的过程自从改革开放以来 ,高校用人制度几经改革 ,从终身制到流动编制的出现 ,从流动编制到聘用合同制 ,再从聘用合同制到岗位聘任制 ,逐步深入。聘用合同制的重心在…  相似文献   

12.
阐述了实行全员聘任制的内外环境要求,提出了创建良好的全员聘任制的实际环境以及全员聘任过程中应注意的问题。  相似文献   

13.
高校后勤人力资源绩效考核评价指标体系的构建初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
1.高校后勤人力资源绩效考核评价的意义1.1高校后勤人力资源绩效考核评价是高校后勤实体人力资源管理活动的基础。高校后勤社会化改革后逐渐淡化了身份管理,实行正式工、临时工、合同工相结合的用人形式,推行全员聘任制,强化岗位管理,建立人员能进能出,干部能上能下的用人机制。然而在全员聘任中,员工奖惩、工资福利待遇、培训、晋升、辞退等人力资源管理活动,必须有明确的参考依据,绩效考核便成为人力资源管理者做出人事决策的有效手段。同时,绩效考核也是其他人力资源管理活动开展状况、实施效率的反馈和体现。  相似文献   

14.
教师职务聘任制是学校与教师按照平等自愿、协商一致的原则,通过签订聘任合同确定双方的权利与义务关系的一种用人制度。从根本上来看,就是要在高校教师内部引入竞争机制,打破教师职务的“铁饭碗”,提高教师工作的积极性。国外很多高校很早就在教师的任用和管理上采用了聘任制,  相似文献   

15.
党的十五大为高等学校深化改革,适应社会主义市场经济发展的要求指明了方向。高等学校实行全员聘任是高校内部管理体制改革的突破口,做好全员聘任监督工作是顺利改革的保障。1998年年初,湖南大学完成了校系机关、直属单位、实验系列的全员聘任工作。这项工作的实施使得学校形势稳定,发展步伐进一步加快。一、聘任监督在高校全员聘任工作中的地位和作用全员聘任监督的主体是高校聘任监督小组及干部和群众,监督的客体是高校聘任工作的各个环节及组织领导者。主、客体的地位是相对的,都应当发挥监督的作用,也应当自觉接受监督。1聘任监督工作的…  相似文献   

16.
当前高校进行的以劳动人事制度为重点的内部管理体制的改革,其核心是实行“全员聘任合同制”,简称“聘任制”。“聘任制”在高校已非新名词。党的十一届三中全会实行改革开放以来,高校的聘任制以改革职称评定制度、实行专业技术职务聘任制为主要内容,从1985年起至今已历时7年多。与以往相比,本次高校内部管理改革所推行的聘任制在外延和内涵上均有较大发展。就其外延来说,实行聘任制的对象已由单一的专业技术人员扩展为管理人  相似文献   

17.
秀山县溶溪区认真贯彻落实县委、县政府《关于深化教育内部改革的实施意见》,在全员聘任制中真抓实干,不走过场,坚持“六不聘”,有效地增强了学校的内部活力。县委、县政府《关于深化教育内部改革的实施意见》下发不久,区教委赓即提出了开展全员聘任制、推行结构工资制和班主任津贴发放等实施方案、细则,对本区教师的聘任条件作出了明确规定,并强调教学效果低劣者、酗酒闹事和赌博等不堪为人师者、不遵守学校纪律多次旷工旷课者、挪用公款者、违背现行计划生育政策者、不愿在本乡校工作者暂不聘任,分别按待岗、试岗、辞退的办法处理。根据上述  相似文献   

18.
试论高校教师聘任制度改革对学术评价的新要求   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等学校实行教师岗位聘任制,是用人制度的一个重大转变。在岗位聘任制度背景下,学术评价的作用越来越重要,学术评价的结果直接影响着教师的聘任。目前高校所实行的学术评价机制还存在着标准单一化、过度量化、评价结果与目的异化等问题。高校教师聘任制度改革从评价内容、标准、方法和主体等方面对高校学术评价提出了新的要求。  相似文献   

19.
传统的、已实行多年的一个省或一个地区统一的专业技术职务任职资格评审制度,已不符合目前我国事业单位用人制度的改革精神,不符合《高等教育法》和《教师法》中关于高校有“用人自主权“的规定。取消全省(或全地区)统一的专业技术职务任职资格评审,实行由高校自主聘任的制度,势在必行。实践证明,实行自主聘任制度,符合当前我国高等教育改革与发展实际和高校实行全员聘任的改革方向,也是在高校目前职称改革工作徘徊多年后强势创出的一条新路。  相似文献   

20.
高校教师职务聘任制:问题与对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校自实行教师职务聘任制以来,为用人制度的改革起到了积极的促进作用。但目前存在的教师职务聘任制概念错位、执行错位、聘后管理泛化、教师职务聘任制的相关配套措施滞后等问题影响了聘任制的进一步推进。针对教师职务聘任制执行中的问题,只有给予高校教师职务聘任制准确的功能定位、科学设置岗位目标、责利统一、建立和完善配套的宏观和微观政策、实施教师职称评定和职务聘任的双轨制、注意解决教师职务制度对弱势高校的冲击等各种问题的解决,才能保证真正意义上教师职务聘任制的实施。  相似文献   

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