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1.
论大学知识共享及其条件 总被引：13，自引：0，他引：13
知识高度个体化。大学知识共享就是大学的教职员工、学生等人的个人知识财富通过各种交流方式为组织中其他成员所分离而成为学校的知识财富；大学知识的共享受到操作的方便性、规范性、个人共享收益和共享文化的影响；大学要实现知识共享应建立扁平化的组织结构；灵活多样的人力资源管理办法、张扬特长的人才培养体系、建立相互信任的共享文化和开放的共享知识库。 相似文献
2.
论大学知识管理 总被引：9，自引：0，他引：9
米靖 《清华大学教育研究》2004,25(6):47-53
为回应当前知识社会的严峻挑战，大学应当运用知识管理理论改革和完善自身的知识管理模式与体系。大学知识管理是对知识的创新、生产、储存、转移和共享，它是一个知识投入、知识创造、知识传播、知识转化的复杂过程。其本质在于创建学习型大学。其任务包括创建大学知识管理的组织文化；创建大学知识库、优化知识访问和共享；建构共生和协同发展的管理生态，促成大学成员隐性知识的共享；加强大学间的合作，促进大学间知识的互动与整合；将知识管理与大学的绩效结合起来等。 相似文献
3.
大学知识管理中的观念创新 总被引：12，自引：0，他引：12
大学的知识管理是理论界和管理实践面临的前瞻性问题，对这一问题的研究有助于我们建构适应社会要求的大学内部管理体系。本文在尝试对大学知识管理作一初步界定的基础上，提出：大学要实现真正的知识管理，必须在知识共享，终身学习，组织学习与团队学习，以人为本与团队协作等方面实现观念的转变和创新。 相似文献
4.
论高等学校知识管理的原则与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
知识管理是大学通过知识共享和知识创新提高大学自身价值的手段和过程。大学知识管理过程中必须遵循代价性、技术性、能力性、服务性、灵活性、契约性的原则。实现知识共享、加快知识创新、实施团队学习、加强制度建设是实现知识管理的有效策略。 相似文献
5.
汪怿 《高等工程教育研究》2005,(5):73-77
大学不仅需要学术大师,还需有管理大师,即需要既深谙大学发展规律,又善于管理的杰出人才。在知识社会中,大学管理者向知识管理者的转变,这要求其树立知识管理观念、实现知识远景、促进知识共享、构建知识环境。 相似文献
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7.
大学是知识创新的核心主体之一。知识创新是大学实现其社会职能的重要途径,是大学知识管理的主要目标。在知识创新视野下的大学知识管理政策体系构建,要注重知识创新激励与保障体系的完善、知识学习交流与共享途径的开拓、知识产权使用与保护政策的制订、信息管理系统的健全等方面的内容。 相似文献
8.
朱冬林 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):56-57,76
知识管理是对企业的知识资源进行有效管理的过程，知识管理的目标是要实现知识的共享，其核心是知识创新。知识管理必须建立一套有效的措施来实施。 相似文献
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知识管理是知识经济时代一种全新的战略管理模式,已由最初应用于企业管理延伸到了高校的知识管理体系中。高校作为知识密集型、人力资本最为丰富的知识型组织,通过知识管理可以实现知识的共享与创新,提升高校的竞争力。知识管理视阈下高校知识共同体的构建就是营造知识共同体的文化氛围,通过对话与协作,达到知识的共享与创新。 相似文献
11.
知识经济的本质特征，要求人们树立这样的知识价值观：即知识是人类与客观物质世界在相互作用过程中所形成的一种特殊资源。知识是一种新式原料，且这种原料不适用于守恒定律，它越用越多。人们往往是在消费知识的过程中生产知识，同时也在生产知识的过程中消费知识。在这种知识价值观看来，每一社会成员占有和分配知识资源的多少，以及有效利用知识资源的程度，取决于其创新、学习和转化知识的能力。在对待知识的态度方面它重量但更重质、重继承但更重创新发展：它不仅关心“是什么”、“为什么”等可实现编码的知识，而且更注重获得和使用… 相似文献
12.
庄舒蓉 《张家口职业技术学院学报》2012,25(2):52-54
近些年来,随着经济和科技的发展,知识管理逐渐成为一门显学。为了进一步了解、认知这一学科,具体解析知识管理这一概念,重点分析知识地图在知识管理中所充当、起到的分享管道、使用者界面及知识分享等角色和作用,指出知识地图在发展中存在知识能否正常分享及人才流失导致的知识无法传承等一系列问题,阐述为知识地图建立更新机制的必要性和迫切性。 相似文献
13.
人类学阅读帮助我们认识他人并更好地认识自己,有利于全世界不同民族的沟通和理解。人类学研究对象即地方群体、民族群体的知识可视为本土知识,人类学家的知识则是他者知识。随着世界各民族自我意识的增强,本土知识越来越受重视。正确区分本土知识与他者知识,对于理解不同群体的知识生产过程非常重要。近些年人类学译著中的部分误译产生的原因就在于没有正确鉴别本土知识与他者知识。 相似文献
14.
杨东升 《连云港职业技术学院学报》2001,14(1):25-28
分析了知识社会的“以知为本”的企业机制，提出了“有形价值”和“无形价值”的概念，对传统的资本要素和劳动要素进行细分，分离出知识资本和知识劳动，并赋予其应的分配形式，阐述了“以知为本”的企业如何建立股权动态分配和职权动态分配机制的问题，论述了“按知分配”的必然性、可行性和优越性。 相似文献
15.
唐强松 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(4):22-23
文章从三个方面论述了知识和资本的关系,即知识将取代资本而成为第一生产要素知识作用的增强要求增加对劳动力和科研开发的投资知识和资本相互推动. 相似文献
16.
知识社会的根本特征是:知识是推动社会发展的根本动力;"知识型工人"是知识社会的主力军;学习和教育将成为知识社会的中心;"创造性鸿沟"将会加大;道德问题将会凸现,社会不平等将会加剧.知识社会要求教师的教学不但要面向知识社会,做知识社会的催化剂,而且还要能超越知识社会,做知识社会的应对者.这一要求应该成为教师职业的最高理想. 相似文献
17.
周春波 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):73-76
后现代主义的知识观念相对于现代知识观念发生了很大的变化,缄默知识理论对当前的语文教育改革有极大的启示。语文知识很多是不可描写的缄默知识,语感的含义在知识层面就是语文的缄默知识。语文课程与教学必须注意语文的缄默知识。 相似文献
18.
大学知识联盟中知识创造的动态过程 总被引：4，自引：0，他引：4
知识创造的动态过程是在显形知识与隐性知识相互转化的过程中不断螺旋上升产生新知识的过程，它可以发生在个人、群体、组织、组织与组织之间四个层面。大学作为一个正式知识组织必然需要知识创造的过程。从组织与组织层面来探讨大学应如何促进知识创造的发生，目前大学知识联盟是一种比较好的制度安排。 相似文献
19.
欧健清 《泉州师范学院学报》2006,24(2):121-124
简述知识经济时代的知识服务,提出知识服务对馆员创新的素质要求,以及知识服务对图书馆机制创新的要求.结合馆情,探索构建馆员创新的途径.探讨图书馆如何在用人、培养、激励机制的创新上提供制度保障,促进创新人才的成长,从而推动图书馆服务迈向新的台阶.yh 相似文献
20.
虚拟研究社区中的知识分享与个性化知识推荐 总被引：2，自引：0，他引：2
虚拟社区极大地拓展了人们获取知识的途径与方式,但社区中的海量信息也增加了人们的认知负担.本文以虚拟研究社区中电子文献的个性化推荐为例,建立了知识推荐系统的体系结构,分析了知识推荐机制,并结合内容过滤和协同过滤的推荐策略,设计了虚拟研究社区中显性与隐性知识的推荐过程.知识推荐系统既能向研究者推荐主题相关的学术文献(显性知识),也能推荐与研究者有相似研究主题和研究兴趣的社区成员(隐性知识),从而方便研究者之间建立一个主题相关的虚拟研究团队,就感兴趣的研究主题进行深度交互与知识分享. 相似文献