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1.
吕吉 《中国职业技术教育》2004,(11):26-26
“创新”是社会发展对教师素质所提出的全新要求。只有正确认识创新型教师培养的时代价值,完善教师教育机制,建立教育创新激励措施,提升教师的自身素质,构建教师多维智能结构,才能以有效策略促成创新型教师的生成。1.正确认识创新型教师培养的重要意义只有创新型教师才能造就创新人才。“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量”。一个思想保守、观念陈旧、教学方法僵化、以分数衡量一切的教师,不可能培养出创新型的学生。只有创新型教师才能以自身的创新意识和思维能力,在创新教育方面进行探索和创新,以良好的创新教育方法培… 相似文献
2.
教育创新的目标是要培养创新型人才,而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师,就没有教育的创新。由此可见,培养创新型教师,是实施教育创新的前提,也是进行教育创新的关键。一、创新型教师的素质要求(一)创新型教师应具有强烈的求知欲望求 相似文献
3.
“两课”是高校思想政治教育的主渠道，它既具有德育功能，也具有创新功能，是高校培养创新型人才的基拳渠道。“两课”教师自身素质的提高是培养创新型人才的关键，实施教学创新是培养创新型人才的保证。 相似文献
4.
创新教育与创新型大学教师的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
“创新的关键在人才,人才的成长在教育。”实施素质教育重在创新教育,教师素质是创新教育的基本前提,大学教师的创新精神和创新能力如何,深刻影响学生的创新意识和创新品质生成,创新型教师的培养需要主客观两个方面的努力。 相似文献
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教育创新的目标是要培养创新型人才，而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师，就没有教育的创新。由此可见，培养创新型教师，是实施教育创新的前提，也是进行教育创新的关键。 相似文献
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高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,创新精神与实践能力的培养应当具有明确的职业针对性。高职院校作为实施创新教育的主体之一,迫切需要培养一批具有创新意识、创新精神与创新能力的创新型教师,担当起创新教育的重任。 相似文献
9.
本文介绍了北京师范大学在师范生培养改革上的新举措,通过实施励耘优秀人才培养计划,进一步明确创新型教师培养目标,大力开发和利用学科综合教育资源,搭建创新意识和创新能力培养平台,构建创新型教师培养所需的学科"综合场域",着力提高教师教育人才培养质量。 相似文献
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教育不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生的创新能力。创新人才的培养需要创新教育,创新教育的实施在于创新型教师。因此,阐述创新型教师的素质要求,分析培养创新型教师的有效措施,对培养高素质的创新人才具有重要的理论意义。 相似文献