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1.
专门用途英语ESP能满足学生对英语的不同需求.Hutchinson&Waters把ESP的发展归纳为语域分析、语篇分析、目标情景分析、技能和策略及学习中心等五个阶段.语篇分析和目标情景分析阶段都涉及语体——言语功能变体的分析.语体一般分为科学体、艺术体和谈话体,与ESP三分法(科技英语、社会科学英语、商贸英语)基本一致.以社会学、心理学和教育学为基础研究语言学的语体学与ESP的发展相互促进. 相似文献
2.
ESP是以应用语言学为理论基础,结合语域、修辞、语篇、目标情景以及学习技能分析等原则形成的一门英语教学理论,其核心在于其鲜明的英语工具性、服务性和专业性,是满足社会和个人需求的市场驱动型英语学习。ESP滥觞于英语国家,更适合于官方语言或教学语言是英语的国家;其本质与我国大学英语的通识教育定位相背离;只是契合某些关键学科和专业的高等教育国际化的人才培养目标。ESP教学又是一个社会语言学范畴,涉及很多政策性、技术性及文化性的问题,所以应该在保证通识英语教学的核心地位的前提下,根据各高校办学层次、人才培养类型,由各院系的专业要求、就业需求和ESP的教学资源审慎决定是否开设ESP课程;同时要加强ESP理论探讨与教师发展规划;加强ESP教材的编写、使用和评估建议,使ESP在我国关键学科和重要专业上发挥作用,以满足国家对高等教育国际化人才的需求,同时也为ESP理论贡献中国经验。 相似文献
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何颖群 《广西教育学院学报》2013,(3):155-159
本研究以ESP教学理论为基础,探讨了基于语域分析的高职ESP教学效果。通过高职实验班（接受基于语域分析的ESP教学方法）与控制班（接受传统的PPP教学方法）的教学效果对比、调查问卷及访谈的分析,得出结论。实验数据表明,实验班笔试和口试成绩均优于控制班,说明基于语域分析的ESP教学方法比传统的PPP教学方法更能提高学生的学习成绩,尤其是提高英语应用能力。 相似文献
4.
ESP教学法在大学英语教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes,ESP)具有自己的显著特点。ESP的教学对象、教学内容、教学目的与通用英语(EnglishforGeneralPurpose,EGP)有明显不同。国外ESP主要有三种教学法:语域分析教学法(RegisterAnalysis),语篇分析教学法(DiscourseAnalysis)和体裁分析教学法(GenreAnalysis)。体裁分析教学法对以中国学生为对象的ESP教学有积极的指导意义。 相似文献
5.
蔡凤鸣 《贵阳学院学报(社会科学版)》1998,(3)
本文旨在参加近几年来在忖十语学习与研究》展开的ESP问题的探讨,陈述EGP与ESP的相互联系与相互作用。一、ESP的发展与现状ESP一词指的是EnglishforSpec山cPurposes,即特定用途英语,大体可以简单地划分为二类,Elf学术或教育英语（EnglishforAcademicffiducationalPurpos。）和职业英语（EnglishforoccupationalPurposes人前者指学习英语的目的是为了进行学术交流和接受高等教育,后者是为在职人员进行有效的职业技术培训。ESP是一种新的教学途径（approach）,是一种语言课程教学大纲的设计原则,是以具体学生的学习目的和交… 相似文献
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从长远角度看,我国高校英语教育的主流应该是ESP教学。学生学习外语的目的是充分利用各种情景语境和社会文化语境中的语言潜势,成功地理解和创作各种语篇。专门用途英语教学也将相应地沿两条线索进行:语境中的语篇和语言。语境中的语篇教学包括语篇的文化语境分析和情景语境分析;语言教学包括体现体裁的语言的教学、体现语场的语言的教学、体现语旨的语言教学和体现语式的语言教学。 相似文献
7.
盛芊芊 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(2):102-105
将EGP融入ESP教学是非常有价值的尝试,它旨在帮助学生顺利地完成基础英语学习到专业英语学习的过度。介绍了EGP与ESP的定义,分析了高职英语教学目标和我院毕业生的实际需求,提出融入ESP教学的必要性。同时,依据对课堂教学实践成果的研究与分析,论证了这种教学模式的适用性和重要性。 相似文献
8.
姚洁 《吉林广播电视大学学报》2012,(8):89-90
文章针对如何开展ESP教学的问题,从体裁分析与ESP教学间的联系展开讨论,指出体裁分析在ESP教学中具有解构与建构的意义。据此强调通过培养体裁意识,使ESP教学中的主体能在理解目标语篇与原创实际所需的语篇时找准方向。 相似文献
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体裁分析是语篇学习的一种很重要的分析方法,其中,以Swales和Bhatia为代表的ESP学派主要运用语步和步骤的分析模式研究学术语篇和职业类语篇。本文综合二人提出的两种分析模式尝试解构郑州大学英语读写课程选用的新视野大学英语每单元的阅读技巧部分。所选语篇较小,从第一单元到第六单元,但基本可以分析出其结构由五个语步构成。 相似文献
11.
ESP的特定性与大学英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
ESP自上世纪60年代出现以来一直处于理论建构和教学创新的前沿,这在大学环境下的英语教学中特别如此。ESP的活力在于迎合学习者的特定需求,和对学习者及其以后从事专业工作所处的特定专业语篇中语言运用的分析和研究。本文通过对ESP领域中已有研究成果的评述,认为目前大学英语教学中存在的一个急需解决的问题是英语学习与学习者学习需求和专业目标需求的脱离。以学习者的特定需求为指向,以研究和实践为指向的ESP教学是大学英语教学改革的一个方向,也是提高大学英语教师专业水平和学术地位的一个重要途径。 相似文献
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史雯娜 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):141-143
外语焦虑是与外语语境有关的畏惧或紧张的情绪反应。通过调查学生的专用英语（ESP）和通用英语（EGP）学习焦虑程度,比较了ESP与EGP的学习焦虑水平差异并分析了影响学生存在焦虑差异的因素。研究结果表明,高职学生ESP与EGP的学习焦虑水平差异显著。ESP和EGP存在的内在差异、学生学习动机水平、课业负担差异以及教师、教材等差异是影响ESP与EGP学习焦虑差异的主要因素。 相似文献
13.
在世界范围内，专业英语ESP(English for Special Purpose)早在六十年代起就首先在英国兴起，并已经历了语域分析或特殊英语(Special English)、修辞或篇章分析、目标情景分析、技巧分析等四个阶段。它的术语名称也从最初的特殊英语(Special English)，科技英语(English for Science and Technology)，进化到了专业用英语(English for Special Purpose)，直到今天的专门用途英语(English for Specific Purpose，以下简称ESP)，其中的专门用途指用英语进行出国进修、专业研究与学习、专业工作等多重的或单一的目的。ESP已成为应用语言学领域重要的研究方向之一。 相似文献
14.
张晴 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):103-106
大学英语教学向专门用途英语(ESP)发展进程已经启动,而针对普通高校非英语专业本科生的ESP教材的研究和建设相对落后。本文首先分析目前该领域ESP教材的现状,而后从ESP在大学英语教育中的定位出发,结合专业英语教材和高职ESP教材的特点,提出普通本科生的ESP教材编写时的原则框架:二语习得理论为指导原则、半真实语境、实训原则、加工处理型练习原则、认知水平原则等。 相似文献
15.
基于ESP的大学英语“三位一体”教学方案的可行性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王红强 《安阳师范学院学报》2010,(3):117-119
学习的内在动力在于兴趣。ESP教学的根本在于它紧密联系学习者的工作或学习中的某种特殊需要,从而让英语学习有的放矢,能够极大地激发学习者的学习兴趣。基于此,本文提出大幅增加专门用途英语（ESP）的比重,把它作为大学英语教学的重点,同时压缩大学通用英语（EGP）的教学时间,强化B ilingual Education的实用性和专业性特征,构建EGP、ESP和双语教学＂三位一体＂的大学阶段英语教学新模式。这种模式是切实可行的,它可以极大地提升大学阶段英语教与学的广度和深度。 相似文献
16.
浅析具有中国特色的ESP专业教学 总被引：3，自引：0，他引：3
随着社会对英语能力需求的多元化和非英语专业学生英语水平的提高,中国高校外语专业的办学正走向外 语+专业的道路,形成了具有中国特色的ESP专业教学。分析:ESP专业在中国高校的形成和发展,探讨当前中国高校 ESP专业的三大教学模式的利弊,指出ESP专业未来发展面临的挑战,将有益于ESP专业教学水平的进一步提高。 相似文献
17.
狄竞怡 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(8):128-129
ESP教学已经成为大学英语的重要组成部分,语言输出在二语习得中的重要作用也得到越来越多的注意和认同。语言输出假设理论的不断完善为输出型的 ESP 教学提供了强有力的理论依据。ESP 输出型教学模式的构建能促进学生积极主动学习,营造接近实际的语言环境,创造更多的语言操练机会,从而培养学生的语言实际应用能力。 相似文献
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在过去的二十年里,专门用途英语(ESP)的教育飞速发展,体裁分析继语域分析、语篇分析之后,作为一种新的方法被引入到ESP的教学中。尤其是其中的图式结构的应用,对学习商务英语的学生起到了很大的帮助作用。一体裁及体裁分析理论有两个主要学派:以Swales和Bhatia为代表的“SwalesianSchool”和以“Martin”为代表的“AustralianSchool”。因后者侧重于初级和中等教育,我们仅对“SwalesianSchool”的理论进行分析。美国密歇根大学的JohnM.Swales教授在其专著GenreAnalysis(Swales2001)中从应用的目的出发,对体裁的定义进行了以下概括1… 相似文献
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ESP教师是语言教育者、课程设计者、教学合作者和理论研究者.培养ESP教师的终身学习能力要大力开展语言培训和专业培训,要构建ESP和EGP的学习共同体,要改善ESP教师的知识结构,要形成学习型的合作团队. 相似文献
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随着经济全球化发展,ESP英语成了大学英语改革的必然趋势,大学英语教学的重心由传统的普通用途英语(EGP)逐渐向专门用途英语(ESP)转移。本文社会需求、ESP理论和实际教学出发,探讨了大学英语教师如何顺利转型成ESP教师。 相似文献