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课堂练习是课堂教学的重要环节,是学生巩固所学知识,并将知识转化为能力的主要手段。笔者以为,设计课堂练习应遵循以下四个原则。把握目标突出重点课堂练习要依据教学目标把教学重点作为练习的重点,使学生更好地理解、掌握新知,以形成相应的能力。倒如,在教学“小数乘法”时,为了使学生更好的理解和掌握“确定积的小数点位置的方法”这一教学重点,可设计如下练习:1.在下面各题的积中分别点上小数点,使等式 相似文献
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王丽娜 《山西教育(综合版)》2001,(9)
《大纲》指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”教学实践也证明，概念要通过练习理解，知识要通过练习巩固，技能要通过练习形成。因此，练习设计的质量如何，将直接影响教学质量。要使练习的设计取得最佳效果，必须遵循如下原则：一、针对性原则练习要有针对性。针对性是练习设计的首要原则。所谓针对性，就是练习的设计要从教学目标出发，练习的目标应与教学目标相一致，要有的放矢，紧扣课堂教学内容，突出重点、难点，为此我们应根据教学目标来设计练习题，把目标渗透到习题中，引导学生掌握知识，形成能力。… 相似文献
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构建新型教学设计 培养创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
加强教学设计中的“情境”设计 ,以培养学生的创新思维能力 ,是现代教育教学工作的需要。讲授知识——背诵记忆——模仿应用——掌握知识是传统教学设计的基本模式 ,目的是使学生在教师的讲解下通过反复练习掌握知识。然而 ,掌握了“知识”,并不等于掌握了技能 ,更不等于学生具备了创新思维能力。我们经常遇到这样的现象 ,尽管学生掌握了知识 ,但遇到一些新问题却应对无策 ,原因就在于不具备创新思维能力 ,或者说面临的问题还无法触发他们脑中积累的相关知识 ,亦即脑中积累的“知识”不能与当前情境产生共鸣。事实上 ,在学生的创新思维活动… 相似文献
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练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动 ,是教学过程中学生实践的主要形式 ,也是小学生学好数学的一个重要环节。要使学生所学的数学知识转化为技能 ,并使技能转化为技巧 ,必须发挥练习这个环节的作用。下面谈谈课堂练习设计应注意的几个问题。一、练习要突出重点课堂练习是为教学目的服务的 ,围绕重点设计练习 ,才能练到点子上 ,练出成效来。例如 ,小数乘法的实质是整数乘法法则的延伸。为了让学生尽快地掌握如何确定积的小数点位置的方法 ,可设计如下的练习。1 不计算 ,说出下面各题的积有几位小数。2 .8× 0 .3 1 9× 0 .5 6 … 相似文献
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课堂练习设计,一定要紧紧抓住两点: 第一,要突出重点。例如,第一册教材中20以内的进位加法的教学重点是让学生在理解的基础上掌握“凑十法”。在教学“9加几”和“8加几”时可设计三个层次的练习。第一层次:预备练习。即通过让学生复习已有知识,为学习新知识作必要的准备和过渡。除让学生练习9和几组成10、8和几组成10,十几加几等知识外,还可设计“圈10”练习,让学生初步感知运用“凑十法”计算的意义。第二层次:操作练习。即通过让学生摆 相似文献
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科学合理的练习是学生巩固知识、形成技能。发展智力的主要途径，也是教师获取教学反馈信息。进行及时有效调控的重要依据，在由应试教育向素质教育转轨的今天，优化练习设计就显得尤为重要。一、紧扣目标，有的放矢设计练习新课后的练习，要根据学生接受知识的情况和教材内容的实际，牢牢紧扣知识、技能目标，有的放矢地编排设计，做到突出重点专项练，突破难点针对练，易混知识对比练，促使学生较为牢固地掌握新知。1．突出重点专项练。“除数是小数的除法”这一新知教完后，为了使学生透彻理解、扎实掌握除数是小数的除法计算法则，设计… 相似文献
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要使学生所学的知识得到巩固,使知识转化为技能,技能转化为技巧,必须通过练习。要使学生的练习富有成效,教师必须根据小学生的心理特征及认知规律,围绕教学重、难点及关键,精心设计、精心组织练习题、对练习的内容、形式、数量都要认真讲究,精心安排,使练习不仅能帮助学生理解、消化、巩固所学知识,而且可以帮助学生发展思维能力,下面就练习方面谈谈自己的体会。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(8)
数学练习是小学教学教学的一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继续,是检验学生课堂学习效果,使学生掌握数学知识和技能,培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导,精心设计数学练习,使学生通过练习加深对知识的理解,巩固所学知识,并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞“题海”战术,让学生机械、重复地练习,要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习,从而使全体学生在数学知识、技能,情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展,实现学生的全面、和谐的发展。 相似文献
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作业练习是教师检验教学效果的重要途径,也是学生理解、巩固和运用知识的主要方法,所以教师精心设计作业练习是完成教学任务的基本保证。我在教学实践中总结出作业练习设计要符合“十性”。1、基础性。要着眼于“双基”,既要有利于学生巩固所学的基础知识,突出重点,又要便于学生形成基本技能。如教第八册“乘法的运算定律”时,教师在学生掌握三 相似文献
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小学数学义务教育大纲指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段”.因此,在小学数学教学中,务必要上好练习课.通过练习, 相似文献
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练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径,同时又是运用知识发展智能的重要手段.掌握知识是发展能力的前提,能力的发展是掌握知识的条件,而在诸能力的培养中,思维能力是核心.因此我们在教学中,要精心设计练习,注意培养学生的思维品质.一、培养思维的条理性在复习课的练习设计中,要注意沟通知识间的联系,使之网络化、条理化,如循环小数的复习课中,出示下面填空题: 相似文献
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新·活·疑·巧──小学数学练习题的设计福建徐金灿教学大纲指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”练习是教学过程中学生实践的主要形式，也是小学生学好数学的一个重要环节。要使学生所学的数学知识转化为技能、技巧，必须充分发挥练习这一环... 相似文献
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课堂教学时,教师要立足于学生的经验进行组织与设计练习,认真把好练习关,让学生通过教师精心设计的练习来理解知识、掌握技能、感悟思想、积累活动经验.基于学生经验的练习设计,可以使学生循序渐进地掌握数学知识,使知识积累呈现出螺旋式上升和阶梯式前进的态势,同时发展学生的思维能力,提升学生的数学素养.本文就基于学生经验的初中数学练习设计,谈谈自己的想法. 相似文献
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知识目标 :掌握同分异构体概念及分类。技能目标 :通过对同分异构体各题型的练习 ,要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等 ,从“思考会”转变成“会思考” ,真正提高学生的思维能力。情感目标 :在多媒体的交互式学习环境中 ,使学生充分发挥其学习的主动性。教学重点 :同分异构体相关题型及解题思路。教学模式 :练习归纳总结巩固练习。教学措施 :(1 )每给出一个练习均给学生 2至 5分钟思考该类题型应从什么角度去解题 ,学会思考。(2 )通过抽查、提问成绩中下的学生来了解学生掌握知识的情况。教学工具 :电脑 ,大屏幕投影设备 ,… 相似文献