共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
校企共建实习基地的探索 总被引：7，自引：0，他引：7
21世纪高等教育的任务，是培养具有创新精神和实践能力的德、智、体全面发展的社会需要的高等专门人才，实习基地建设具有重要意义。实习基地的建设目标、功能定位、运行机制和评价体系，应体现为能够启发学生思维、训练学生能力、培养学生创新意识。“校企共建”是借助社会力量办学的一种形式，是在教育资源稀缺的条件下提高实习基地社会效用的有效途径。 相似文献
2.
校市相融 校企合作——地方教学型高校创新人才培养模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
校市相融,为社会参与办学创造了良好条件;校企合作,为产学研结合搭建了平台."校市相融,校企合作"这一人才培养模式的特点是:校企联合,开展学科专业共建;企业参与学校教学科研过程;企业与学校共建校外专业教学实验室和校外教学实习基地. 相似文献
3.
赵贵才 《高等工程教育研究》1994,(3)
加强厂校合作共建工业中心赵贵才主动适应国民经济建设主战场的需要，向社会转移科技成果、兴办科技产业以及实行厂校合作，是高校改革与发展面临的重大课题，是培养高质量科技人才的有效手段。近十年来，东南大学在综合体制改革的基础上，为适应国民经济建设主战场的需要... 相似文献
4.
近几年,高校学生参加社会实践难,进厂实习难。尽管国家教委、有关部门多次发文,三令五申,但是收效甚微。有些工厂和单位,从本身局部的经济利益与工作负担考虑,认为接收学生来厂实习,与高校发展多方面的联系,是一桩赔本生意,不愿接收。它向我们提出了一个紧迫的课题:随着经济、科技、教育体制改革的深入,怎样相应地建立起新型的企校关系?我们必须摆脱自我束缚的小框框,从国家长远大局出发,从培养“四化”建设合格人才的高度出发,为了提高学生的综合质量,坚持企校合作,加强学生实习基地的建设,以适应社会发展的需要。 相似文献
5.
德国职业教育非常重视实践能力的培养,校企合作紧密,学生具有良好实践环境,能够得到实践指导教师全程指导。教师教育也是实践性很强的专业,德国校企合作模式带给我国教师教育的启示是政府、高校、中小学三位一体,加强实习环节教学。政府制定相应政策和标准,鼓励优质中小学积极申请实习基地,鼓励优秀中小学教师申请实践指导教师资格;第三方评价机构依照实习培训标准对实习资质评估,对实习效果进行评价;高校和实习基地成立合作研究机构,促进实习基地及学校教学科研发展,以达到校校合作双赢目的;高校教师和实习基地实践指导教师共同承担导师责任和义务。 相似文献
6.
《实验室研究与探索》2013,(11):308-310
为适应地方电子信息产业、汽车产业、软件及信息服务外包等产业高速发展的需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,以电子信息类本科专业为主要研究、教改与实践的对象,对电子信息类应用型人才培养体系进行探索、改革和实践。以电子信息大专业平台建设为基础,构建面向行业经济和区域经济需求、适应电子技术应用能力和创新能力培养的人才知识、能力和素质结构体系及应用能力培养体系。充分利用社会资源,校、企、政共建实习实训平台和实习基地,通过实施以工程能力训练为特色的实践教学和积极组织学科竞赛及学生课外科创活动全面提高学生工程实践能力,培养面向生产一线的高素质应用型工程技术人才。 相似文献
7.
白洁 《天津职业院校联合学报》2013,(6):22-24,28
分析校中厂建设过程中存在的问题,以天津轻工职业技术学院经济管理系工商企业管理专业与金蝶国际软件集团共建金蝶校中厂为案例,从校中厂运行机制建设、运行管理以及校中厂教学质量监控三个方面进行探索与研究。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2017,(7):97-99
高校和地方政府共建图书馆是图书馆事业创新发展的实践,能够节约社会成本、实现图书资源共享,推动当地的文化事业改革。校地共建图书馆是一种全新的资源共享模式,本研究认为,只有不断创新共建模式、管理模式、流通模式、服务模式、资金投入模式以及人事安置模式,才能实现高校和地方公共图书馆的互利共赢。 相似文献
9.
张苏辉 《职业技术教育研究》2005,(4):18-18
为了适应社区建设快速发展的需要，我们借鉴国际职业教育的经验，提出了院区共建实践教学模式。2002年3月，长沙民政职业技术学院与长沙市雨花区人民政府在自愿平等的基础上签订了《社区共建协议书》，主要内容是“雨花区为我院学生提供专业实习基地、实习指导和科研支持；我院为雨花区社区建设提供技术指导、人力物力支持，协助雨花区创建为全国社区建设示范区。” 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
职业教育具有服务社会与培养职业人双重功能,这决定了"校中厂、厂中校"与社会企业之间有着天然联系,同样的"校中厂"、"厂中校"也不是单纯的教育和教学,它需要能具备企业的一些基本特性与特征,本文重点研究"校中厂、厂中校"如何进行生产性实训基地的建设与成效。 相似文献
11.
实习教育，我们必须高度重视，应该把实习教育和基地建设放在提升学校品质的高度来看待，充分整合各种资源，包括学校、政府、行业协会、社会朋友，齐心协力，建设一批高质量、高效率的实习基地，以适应学校不断扩大的需要，为社会能培养出有很强理论功底和实践操作能力的合格人才。 相似文献
12.
加强校内生产性实训基地建设是高职教育推动“校企合作、工学结合”人才培养改革、彰显办学特色和提高教学质量的重点。文章以福建船政交通职业学院校内生产性实训基地建设的实践为例,提出了“政校企”共建校内生产性实训基地,探索“校中厂”、“厂中校”、“做中学”等实践教学模式,探索校内生产性实训基地有效运行机制的思路和实现途径。 相似文献
13.
《宁波教育学院学报》2020,(3):77-79
校地共建图书馆是由高校与地方政府共同建造具有高校图书馆职能和公共图书馆职能的复合型图书馆,是促进图书馆事业发展和强化地方政府公共文化服务职能的创新之举。梳理我国校地共建图书馆的发展概貌,探析6所共建馆分离的原因和10所共建馆的运行机制,提出共建馆良性发展的关键及未来发展趋势。 相似文献
14.
记者:教育部有关文件提出高校要建三个基地:社会实践基地、教学实习基地、就业实习基地。这三者有何区别?为什么要进行就业基地建设?您能否谈谈看法?解廷民:目前我国高校在人才培养方案中大多设有社会实践和专业实习的环节,由此许多高校也纷纷建立起一批相对比较固定的社会实践与专业实习基地。然而,在以社会需求和就业为导向的高等教育改革过程中, 相似文献
15.
程淑玉 《商丘师范学院学报》2014,(3):135-137
实践基地是学生锻炼实践能力,培养职业素质的主要场所.生产性实践基地是高职院校校企深度合作的必然选择,其最大的特点是让学生在真实的生产环境中感受生产流程,生产出合格的产品.目前,很多高职院校生产性实践基地存在实践育人能力比较低,基地功能没有充分发挥、社会服务能力弱等问题,为了解决这些问题,本文提出校企深度融合的多元化生产性实践基地的设想,分别从"校中厂"、"厂中校"、"校企共建工作室、大学生创新中心"、"校企联办专业"等模式上阐述如何进行校企深度融合共建实践基地. 相似文献
16.
校地合作共建教育实习基地的困境及其对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
周春艳 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):18-20
教育实习是师范生走上工作岗位之前的一门必修课,因此师范院校非常重视实习基地的建设,其中校地合作共建教育实习基地,便是一种新的建设模式。但是,在实践中却面临着诸多困境。鉴于此,分析造成困境的原因,并提出相应的解决对策,以期有助于师范院校实习基地建设的长远发展。 相似文献
17.
校地共建共享图书馆是一种新的办馆模式,是地方高校与地方政府为改善办学条件、推进城市文化建设而共建共享的图书馆。在介绍目前国内校地共建共享图书馆概况的基础上,结合本地区实际,分析了安康学院与安康市共建共享图书馆的必要性和可行性,并探讨了校地共建共享图书馆服务模式构建路径。 相似文献
18.
加强实习基地建设,提高实践教学质量 总被引：11，自引：4，他引：7
从学校、社会、政府三方面着手,分析了目前高校实习基地建设与管理中面临的困境和存在的问题,探讨加强实习基地建设、强化基地管理的举措,从而提高实践教学质量. 相似文献
19.
20.
校地合作共建视野中政府与高校的角色定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校地合作共建对地方高校的发展具有重要意义.长期以来,由于受体制机制的约束,高校与地方政府合作动力不足,校地合作共建较难有效地开展.要解决这一问题,首先应对政府和高校在合作共建中的角色进行准确定位.地方政府应当是校地互动合作共建的主导者,高校发展战略规划的决策参与者,高校发展的有力支持者;高校应当是地方政府重大决策的智囊团,地方经济发展的服务者,企业技术创新的推动者,地方文化建设的引领者. 相似文献