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西部生态资源的开发给旅游英语专业的实践教学提供了广阔的空间,我们以旅游英语专业学生为实验对象,利用多媒体技术,并运用数学分析方法,对其实践结粟进行统计和评估测试,改进爱实践教学,建立了实践教学新模式再提高了学生在旅游线路中的设计枝能和英语语言应用能力及计算机操作能力,并且促进了学生对大自然的体验与保护意识,从而切实地提高了学生的职业技能和综合素质。 相似文献
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本文在开发内化教学模式的指导下,根据旅游英语的教学特点,结合教学实践提出了通过激发学生学习兴趣、注重教学环节和教学方法设计等方法来提高旅游英语的教学效果. 相似文献
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大学英语写作是体现大学生英语综合应用能力的重要表现之一.本文根据四、六级写作测试成绩分析了学生写作能力滞后的原因,并结合教学实践,提出了把练习写作贯穿于大学英语精读教学的教学对策,以期有效地提高学生的英语写作水平. 相似文献
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基于"认知——结构教学论"的高职英语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语要求学生掌握"够用、实用"的英语基础知识,培养学生英语交际能力、综合应用能力,这与布鲁纳"认知--结构教学观"的观点不谋而合,本文着重介绍二者在教学实践中的结合与运用. 相似文献
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在初中英语教学中开展自主学习,激发学生主动参与教学,给予学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文在分析英语自主学习的含义以及学生进行英语自主学习的必要性的基础上,结合教学实践,探讨几种发展学生英语自主学习能力的策略。 相似文献
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综合英语(也称英语精读)课是专业英语教学的一门主干课程,其任务是对学生进行听,说,读,写,译的综合训练,培养他们综合运用英语的能力.写作训练是综合英语课总体教学中的一个必不可少的有机组成部分,是综合英语课教学分内的任务.在教学实践中,由于多方面的原因往往重于听说训练,而忽略了写作教学.为了完成综合英语课的教学任务,培养学生在英语写作方面的能力,提高学生的英语写作水平,综合英语课老师必须转变观念,在综合英语课中对学生加强写作训练,采用适当的英语写作教学方法. 相似文献
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学生英语写作能力是英语语言基础知识和语言运用能力的综合体现,英语写作教学应强调学生的写作动机,使学生在教师指导下,在交际中逐步提高写作技能,以提高英语书面交际能力和综合素质. 相似文献
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大学英语教学担负着提高学生英语综合能力的重任．而阅读能力是英语综合能力的重要组成部分。提高学生的阅读能力刻不容缓。而当今大学英语阅读教学现状却不尽如人意。本文结合教学实践,就大学英语阅读教学中存在的问题．从教师和学生两方面出发做了分析．并尝试提出相应的教学方法． 相似文献
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本文试图从语言输入输出理论来探索研究英语专业本科高年级综合英语实践教学模式。该模式以寓教于乐为中心,着力打造围绕“综合英语”的实践教学体系,通过各种课堂内外活动,增加学生语言输入输出机会,提高学生的英语综合运用能力。 相似文献
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英语是交际用语,用英语思维也是英语语言学习的目的之一。教师在进行语言知识传授的同时,还要培养学生运用语言的能力,使学生可以了解这种语言的文化与交际用途,进而提高同学们的综合素质。本文旨在探讨如何依据整体语言教学理论,对语感阅读法进行探索与实践,培养学生交际能力,提高学生文化素养,并进而促进学生综合素质的提高。 相似文献
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从多维互动教学视角探讨大学生英语自主学习能力的培养具有重要的时代意义。本文在笔者多年实践教学的基础上,探讨多维度、多层次的互动教学与学生自主学习相结合的教学模式,以通过学生主体性的参与提高他们的综合语言应用能力。 相似文献
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英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位,强调培养学生学习英语的积极情感和正确态度.在英语新课改中,改革的重点是培养学生实际语言运用能力,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.在新课程的理念下,如何激发学生学习英语的兴趣,以提高英语课堂质量和效益,本文将从以下四个方面阐述如何培养和激发学生的学习兴趣. 相似文献
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英语课文教学是大学英语教学一个重要的环节,是贯穿学生整个大学时代的学习内容,课文的学习直接关系着学生掌握语言水平的高低。为适应当前的社会需要,提高学生的阅读能力和运用英语语言的综合能力,强化学生专业知识结构和强化课程的应用型,从构建学生知识框架意识的角度进行内容创新,才能够使学生综合语言能力达到社会需求的水平。通过对大学英语课文教学现状的分析,指出当前大学英语课文教学存在的一些不足,并提出自己的教学体会及实践。 相似文献
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新课标规定,高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法,培养学生各方面的能力。 相似文献
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大学英语写作是体现大学生英语综合应用能力的重要表现之一。本文根据四、六级写作测试成绩分析了学生写作能力滞后的原因，并结合教学实践，提出了把练习写作贯穿于大学英语精读教学的教学对策，以期有效地提高学生的英语写作水平。 相似文献
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英语作为一门语言交际工具,是一门实践性很强的学科,其教学目的是培养学生使用这种工具的能力。而考察综合能力的无疑就是英语写作,当前绝大多数职高英语教师感觉英语写作教学难度很大,经常性抱怨学生基础很差,平时和考试的写作水平不尽如人意,本文拟结合多年的就中职英语中英语教学实践,结合有关理论就教学过程中如何提高学生英语写作水平展开讨论。 相似文献
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商务英语是以商务知识为核心的一种专门用途英语.课程内容需要涉及商务活动的各个方面,以适应商务活动的语言要求为目的.教学中教师除了提高学生英语水平,传授商务知识,还应注重在商务活动中实践能力的培养.这种实践能力,就是培养和提高学生的跨文化交际能力.商务英语教学的目的是要培养懂国际商务规则、掌握世界各民族文化特点,熟练运用英语的复合型人才.本文将分析不同的教学方法是如何在教学中培养跨文化交际的能力. 相似文献
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高职旅游英语教学与学生职业能力培养初探 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业院校旅游英语课程的教学目标是培养以英语为工具从事旅游服务工作的能力。然而目前高职院校的旅游英语教学在培养学生职业能力方面还存在诸多问题尚待探讨和解决。文章就目前高等职业院校英语旅游教学存在问题与教学改革作了探讨,提出了几点旅游英语围绕学生职业能力培养的改革措施。 相似文献