共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
一、加强师德建设是教师履行神圣职责的需要首先,教师职业的社会作用,决定了必须加强师德建设。师德是以教师为主体的广大教育工作者在教育教学实践活动中应当遵守的职业道德。教师是“人类灵魂的工程师”,是“培养人才的人才。”教师的政治观点、思想品德、工作作风乃至行为仪表都会对学生产生深刻的影响。不仅会影响到学生的一时一事,而且会影响到学生的一生一世;不仅会影响到学生本人,而且会通过学生影响到家长乃至整个社会。教师的影响力“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”因此,教师有必要首先尽可能地完善自己的人格,加强自身的道德修养,使自己尽快步入高尚的道德境界。 相似文献
2.
确立新时期教师职业道德理念的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高良 《中学政治教学参考》2001,(4)
新时期深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,需要一支“智德并重”、“知能双优”、“心态健康”的教师队伍。教师素质的高低 ,直接关系到教育事业的成败。确立全新的职业道德理念 ,既是新时期对教育工作者提出的要求 ,也是新时期衡量教育工作者能否适应教育发展的要求 ,实现教育工作的有效性 ,促进教育工作全面提高的重要标志。新时期教师职业道德理念的内涵是丰富的 ,本文从新时期教师应具备的职业道德素质的视角出发 ,分析六个方面的问题。一、确立为师信念 ,走好为师之路理想信念是一个主体的灵魂 ,任何一个主体都有信念 ,不过有正确和错误… 相似文献
3.
教育素质来自教师素质的提高 总被引：18，自引：0，他引：18
“提高教育素质和全社会的教育水平”是当前教育面临的重要任务,其中,提高教师素质更是重中之重。本文拟从德才兼备、文理兼通、教研相融三方面探讨教师应具有的素质。一、职业道德是教师的基本素质什么是“德”?不同社会有不同的标准,不同时代也有不同的要求。建国初期,社会对“德”的标准也就是对教师“德”的要求,这就是“大公无私、全心全意为人民服务”。在当今社会,教师的德育标准就是职业道德,职业道德是法制与道德的统一,既以道德精神统帅法制观念,又以法制观念规范道德行为。培育良好的职业道德是提高教师德育素质的基本途径。培育… 相似文献
4.
5.
对教师职业道德研究的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的职业道德一直是学者们关注讨论的话题,尤其是当前教师职业道德滑坡,教育事件屡屡发生,人们更加关注师德问题,呼吁重建师德。作为一个学术问题来讨论,有必要对已有的师德研究现状进行分析。1.核心说。这类文章主要是中小学教师的经验之谈或教学感悟,讨论教师职业道德的核心问题。提出“爱”、“尊重”、“良心”等是教师职业道德的核心。如《教师职业道德的宝贵精髓在于奉献》、《爱———教师职业道德的本质》等文章。这些文章可以为广大教师提供宝贵的经验。2.重要性说。一些从事教育管理的作者写出了一些师德建设重要性的文章。如《… 相似文献
6.
当前,造成部分教师职业道德缺失的原因是多方面的,既有传统的“师道尊严”影响,又有市场经济大潮的冲击,还有“片追”现象对教师职业道德的弱化。要加强教师职业道德建设,必须依据造成职业道德缺失的原因,有针对性的加以治理。 相似文献
7.
新近看到太学教育书刊音像中心发行的《新世纪教师素养》一书。乍一看该书分为“师德篇”、“教学篇”、“发展篇”三个篇章,似乎很一般,仔细阅读以后,发觉还是有不少新意和值得思索的地方。例如书中对教师的职业道德是这样解释的:所谓教师职业道德,“是指教师在从事教育劳动过程中,依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量,调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。”为了便于理解,“师德篇”从不同的角度明确了道德和教师职业道德的作用。教师职业道德能直接或间… 相似文献
8.
9.
教师职业道德建设在整个公民道德建设中具有引领的作用。教师的道德境界具有高层次性，教师的道德意识具有自觉性，教师的道德行为具有典范性，教师的道德影响具有深广性。教师职业道德对学校的教育活动乃至整个社会生活具有教育作用、调节作用、导向作用、促进作用。“献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；尊重同事、团结协作；以身作则、为人师表”是教师主要的职业道德规范。 相似文献
10.
李反修 《洛阳工业高等专科学校学报》1998,(3)
当前开展的教师职业道德建设大讨论是一件具有重大现实意义和深远历史意义的事情。教师的职业道德状况,尽管不象一些“窗口”行业的职业道德水平和服务质量,直接影响着广大人民群众的切身利益,影响着整个城市的精神文明程度,影响着党和政府的形象,但它对社会、对国家的影响更深刻和长远。如教育对社会的作用具有滞后性一样,教师职业道德对社会的影响也具有一定的滞后性。因此,在教师职业道德方面的问题没有充分暴露之前,加强教师职业道德建设非常及时、非常必要。 相似文献
11.
《教育文汇》2002,(3)
安徽省教育厅年前发出《关于加强中小学教师职业道德教育的通知》,要求全省教育系统以发生在淮南市一所企业学校的个别教师体罚学生的严重事件作为典型,切实加强教师职业道德教育。通知说,各地在进行教师职业道德教育时,应把原国家教委1997年8月7日修订颁发的《中小学教师职业道德规范》和教育部2000年8月15日印发的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》中规定的中小学教师职业道德建设的八条基本要求作为学习的重要内容。平时学习时,将其作为内容之一;每年寒暑假期间,要组织教师集中学习,有针对性地进行职业道德专题教育。在实施“中小学教师继续教育工程”中,要把职业道德教育作为必修课程,放在突出地位;要坚持理论与实践相结合的原则,开展多种形式的教师职业道德教育实践活动;要积极开展向先进典型学习活动。师范院校要结合有关课程对在校学生加强教师职业道德教育,并在相关课程中渗透教师职业道德教育;教育学院、教师进修学校等教师培训机构要把职业道德教育作为培训的重要内容。各级教育行政部门的主要领导和中小学校长要亲自抓教师职业道德教育,实行“一把手负责制”。教师职业道德建设情况要作为考核各级教育行政部门领导和学校校长的一项重要内容。教育行政部门的主要领 相似文献
12.
伟大的教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业!”因为教师是使人类自身得以延续和发展的一种职业。任何职业都有基本的职业操守,也就是通常说的职业道德,教师的职业道德与别的职业有所不同,爱岗敬业应该是任何职业最起码的要求,但教师的爱岗敬业有着特别的意义。第一,教师的工作对象是人,而且是生动活泼的正在成长中的儿童和青少年,他们有主观能动性,有自身发展成长的规律。第二,教师主要是依靠教师本身的知识魅力、人格魅力来影响学生。 相似文献
13.
对新时期教师职业道德建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
费雅君 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
一、教师职业道德的主要内容、特征及作用教师的职业道德是指教师在从事教育事业的劳动过程中,形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质,它既是每个教师从事教育工作或教学活动应当遵守的职业道德规范,也是全社会和全体人民对教育工作者的要求和殷切希望。社会主义新时期教师的职业道德以敬业乐教、勤业精业、为人师表、教书育人为主要内容。敬业乐教。“敬业”是教师对其职业的态度和情感。教师应对自己所从事的职业有着崇敬和虔诚的态度,有着强烈的使命感和责任感,并有全身心投入到工作中的热情。“乐教”就是热爱党的教育事业… 相似文献
14.
贵州省中小学教师继续教育工程正式启动 ,教育厅下发了黔教师发 (2 0 0 1) 15 8号文件 ,将“职业道德教育”规定为全员培训的重点内容之一。并明确规定“通过对我省中小学教师进行职业道德教育、基本职业技能和学科教学业务全员培训 ,使中小学教师队伍整体素质有明显提高。”要求广大教师做到依法施教 ,爱岗敬业 ,热爱学生 ,自觉坚持教育“以人为本”。按照《中小学教师职业道德规范》的八条要求规范自身的言行 ,坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想 ,转变教育观念 ,适应基础教育改革的需求。最近颁布的《公民道德建设实施纲要》中明确指… 相似文献
15.
张增伦 《青岛职业技术学院学报》1994,(2)
师德,即教师的职业道德,是在教师职业活动范围内调节教师与教师、教师与教师集体、教师与学生、教师与学生家长、教师与社会相互关系的行为准则。它作为一种无形的精神力量,制约着教师知识、才能的发挥;制约着教师教育教学实践活动的正误,成败;影响着教师的劳动态度、工作效果。它不仅是教师自我完善的动力,而且作为一种潜在的教育因素自始至终影响着学生。从教师行业的特殊性讲,师德与文化业务是相辅相成的,要取得好的教育教学效果,必须有高尚的师德作保证。因此,各级党委、政府,各级各类学校必须提高对师德建设重要性的认识,采取得力措施,加强师德建设。 加强师德建设,首先应教育广大教师“敬业”、“乐业”。所谓“敬业”就是忠于职守。所谓“乐业”就是热爱本职工作,这是中国传统的职业道德的两大准则。对于人民教师来说,“敬业”、“乐业”尤其重要。众所周知,由于教师劳动的复杂性、艰巨性、创造性决定了教师在工作 相似文献
16.
17.
刘芳芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1997,(4)
“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范。进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德水平，具有极其深远的战略意义。一、“师德”的思想基础是热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最崇高的事业”。作为一名教师是无尚光荣的，要有坚定的事业心和高度的责任感，要有“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的高风亮节，不能见异思迁，更不能唯利是图。我国老教育家徐特立说过：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的… 相似文献
18.
刘宏全 《陕西教育学院学报》2009,25(2):1-3
师德即教师的职业道德,指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。以学生为本是教师职业道德的根本原则,“志存高远,爱国敬业”、“为人师表,教书育人”、“严谨笃学,与时俱进”是教师职业道德的基本规范。 相似文献
19.
范仲远 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(1):62-65
目前国内对“教师职业专业化”的认识还处于初始阶段,对“教师职业专业化”概念的还模糊不清,给当前教师教育理论研究与实践都带来较大的影响和困难。“教师职业专业化”要求选择教师职业的人具备教师素质,包括以教师职业道德为基础的教育理念、教学经验、教学方法等个人的教育教学能力。明确认识“教师职业专业化”的内涵,以利教师教育事业健康发展。 相似文献
20.
当前,在全国县处以上领导干部中开展的“三讲”教育活动,对社会各界也产生重大影响,广大教育工作者也要按“三讲”的要求明德、行德、修德,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。一、认识社会主义教育工作者职业道德的特殊性———加强学习明德爱护学生,诲人不倦,以身作则,为人师表,是各个时代教师都应具有的职业道德修养。社会主义教师职业道德的特殊性表现在：第一,道德意识上有更高的水准。如爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义,贯穿于教师道德意识的各个方面,是社会主义教师道德意识的… 相似文献