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1.
周素珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的基础。在目前幼儿园发展的音乐欣赏活动中,不少教师仍停留在重点让幼儿了解作品的思想内容上,却忽略了音乐作品中表达的思想感情。幼儿音乐欣赏活动,应该讲究幼儿音乐欣赏活动的组织策略,从感受、体会音乐本身的审美特征入手,遵循审美教育的规律,促使幼儿在艺术之美的感染、熏陶中成长和发展。 相似文献
2.
周素珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(10):25-26
音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的基础 ,音乐欣赏可以开阔幼儿的音乐视野 ,丰富幼儿的欣赏经验 ,发展音乐才能 ,提高他们的音乐审美能力。幼儿音乐欣赏活动只有从感受、体会音乐本身的审美特征入手 ,遵循审美教育的规律 ,才能使幼儿在艺术之美的感染、熏陶中成长和发展。组织幼儿音乐欣赏活动 ,要注重培养幼儿的音乐审美感知力 ;注重激发幼儿的审美情感 ;注重在发展幼儿的审美感知和记忆的基础上 ,凭借表象经过加工重新组合出的一种新的形象 相似文献
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在聆听中感悟——论音乐欣赏的几种方式 总被引：1，自引：0，他引：1
钱旺 《湖北函授大学学报》2007,20(4):77-78
本文首先介绍了音乐欣赏的作用与效应——审美体验与综合效应、音乐欣赏的几种方式:纯音乐式与综合体验式、侧重作品式与侧重表演式、刺激式与背景式,并通过例证阐述了各种欣赏方式的特点,最后本文从艺术与审美的角度剖析了各种欣赏方式的相互关系,并从中择选出四种具有艺术性与审美性的音乐欣赏方式。 相似文献
5.
何旸 《广州广播电视大学学报》2010,10(6):68-70
音乐教育是培养二十一世纪新型人才的重要手段之一,高校音乐教学,特别是音乐欣赏课的教学,作为审美、创新教育的一种载体,能很好地促进大学生的素质教育。本文从培养创新型人才的理念出发,结合近年在高校音乐欣赏课程教学的实践,从高校音乐欣赏课程的创新手段以及教学实践等方面进行了分析探讨。 相似文献
6.
曹磊 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(12)
音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要的部分,是通过欣赏让学生感受音乐情绪、情感的变化,领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系,培养音乐欣赏的兴趣和习惯;提高其审美、鉴赏音乐的能力,从而使他们能吸收和享受音乐、在传统的音乐欣赏教学模式中,教师成了音乐 相似文献
7.
金华 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):76-76
大学音乐欣赏教学是大学利用现代教育手段,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础.因此,大学音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高. 相似文献
8.
杨卫兵 《贵阳师范高等专科学校学报》2003,(1):90-92
音乐是表现情感的一种艺术。音乐欣赏教学原则，则是根据我国学校的教育目标和教学理论所揭示的教学过程的体现。本通过将一般教学原则与小学音乐欣赏教学特点相结合，对小学音乐欣赏教学原则在音乐欣赏教学中的意义进行讨论。 相似文献
9.
LIANG Huiying 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
只有以学生为审美主体,构建学生在音乐欣赏教学过程中主体地位,让学生积极参与音乐欣赏活动,培养学生主体参与的能力,才能真正提高学生的音乐素质。音乐欣赏教学中引导学生参与的形式是多种多样的,最基本有"听、唱、想、说"四种。 相似文献
10.
崔荣 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
音乐欣赏,是音乐教学中的一个重要内容。习惯上认为,音乐欣赏就是放录音让学生听几首歌（乐）曲,其实,音乐欣赏课也担负开拓学生的思维,提高学生的音乐素质,对学生进行思想品德教育的重任。欣赏教学是中学音乐教学中重要的一环,它即是基本乐理课程的延续和巩固,又是进行视唱练习的良好途径,所以音乐欣赏要要做到欣赏教学艺术性和思想性的高度统一。我在进行音乐欣赏教学时从视、听和动等几个方面入手,并把这几个方面紧密结合在一起,让学生深刻领会乐意,充分体会音乐情思,准确把握音乐形象,全面提高音乐素质。一、视听结合、理… 相似文献
11.
刘文涛 《济宁师范专科学校学报》1994,(4)
试论音乐欣赏中的情感活动刘文涛情感是音乐欣赏中的重要心理因素，并在整个音乐欣赏活动中有着特殊的意义。音乐欣赏如果没有情感活动的积极参与，则难以避行。因此，强烈的情感体验是音乐欣赏中一个最为突出、最为显著的特点。只有在情感体验中，人们才能真正领悟到音乐... 相似文献
12.
陈振秋 《滁州职业技术学院学报》2003,2(1):68-69
音乐欣赏是艺术活动的重要一环,也是实施素质教育的重要手段,指导大学生欣赏音乐,提高 审美素质,应从用耳去“听”——感知音乐;用“心”去听——体验情感:用“脑”去听——深化理解三方面入手。 相似文献
13.
论大学语文教学开展审美教育的必要性与可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
陈纯洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):68-70
在大学语文教学中实施审美教育 ,通过以美引真 ,以美启智和生动的情感教育 ,努力开阔审美视野 ,提高学生的审美能力 ,朝着完善人格 ,提升人格美的方向前进 ,不但符合美的规律 ,也更完整地体现了素质教育的要求。我们的教学实践证明 ,在大学语文教学中深入开展审美教育不但是必要的 ,也是完全可行的 相似文献
14.
通过对体育审美教育理念的解读,将体育划归于审美教育轨迹之中。并分析了体育审美教育的本质、价值和功能等内蕴,认为体育审美教育的本质是在体育运动的过程中,引导学生发现体育中的美,通过体育美的感受,从而体验到体育带来的乐趣,提高学习动机,最终,为健康身体带来精神自由活动,养成健全的体魄。体育审美教育价值是以美启真、以美扬善。通过自然的人化与人的自然化的双向对象化过程保证体育审美教育的功能实施。 相似文献
15.
王金芳 《吕梁教育学院学报》2014,(2):23-24
通感作为一种艺术现象,在儿童艺术教育中发挥着重要的作用。本文分析通感和艺术通感的内涵,并探讨了艺术通感在儿童艺术教育中的价值:扩展和完善了儿童的审美经验;激发和调动了儿童的审美想象;丰富了儿童的审美情感。 相似文献
16.
刘燕 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
音乐是用乐音来高度概括现实生活和表现情感的艺术,乐曲(或歌曲)是作者思想情趣的载体,它表现的主题是欣赏者必须共识的。音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。对学生审美意识的发展,审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用。目前,由国家教委中小学教材审查通过的小学音乐教材,介绍了一些中外优秀的声(器)乐作品,为的是让学生在聆听这些作品的同时,提高音乐审美情趣,从中渗透思想品德教育。然而,这个目的在很多学校的小学音乐欣赏课中达不到,由于小学生年龄小,注意力集中的时间较短, 相似文献
17.
张媛 《包头职业技术学院学报》2009,10(2):52-54
高职高专音乐欣赏课是培养大学生审美情感,人文素质和塑造完美的人格的重要途径。通过音乐欣赏课程的学习,不断提高学生的艺术修养,陶冶情操,净化灵魂,从而达到内心向上、美好以及高尚的目的。 相似文献
18.
向世见 《长春教育学院学报》2015,(10):58-59
审美教育是高校教育必不可少的内容,是塑造学生完美人格的重要途径,其重要性并不逊于知识教育,对学生的思想、行为、辨别力和鉴赏力都具有重要的影响。随着时代的发展,越来越多的高校和教师认识到审美教育的重要性,也采取了一定的措施来落实审美教育。当然,真正落实审美教育需要学校提供客观环境,教师具备审美教育能力,学生主动接受审美教育等因素。这样才能使审美教育发挥作用,培养学生真正成为对社会有用的人才。 相似文献
19.
健美操教学中的美育教育 总被引：9，自引：0，他引：9
在健美操教学中，通过知识讲授法、动作示范法、舞蹈训练法、音乐欣赏法和多媒体辅助法，可培养学生感受美的韵味，获得审美体验，提高表现美和创造美的能力及对美的欣赏水平。 相似文献
20.
刘鸽 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):20-24
小学音乐欣赏课是小学音乐课程中的重要组成,是整个音乐学习过程中不可或缺的部分.信息技术与小学音乐欣赏课的融合非常有必要,本文通过对小学音乐欣赏教学的现状调查分析,认为小学音乐欣赏课依托信息技术探索解决问题,会让学生学会欣赏音乐,学会感受和鉴赏音乐作品的审美体验,真正落实音乐学科的核心素养. 相似文献