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1.
张邦本 《天水师范学院学报》1994,(3)
理论联系实际的指导方针是马列主义、毛泽东思想的根本理论特征和根本原则,是学习马列主义理论教育的根本方法和根本方针.是我党历史经验的科学总结,是坚持与发展马列主义的内在要求.也是我党的一个好传统,一个好作风、一个好学风,一个特有的优势.因此,坚持理论联系实际的指导方针,对于不断深化高校理论课教学改革具有极其重要的深远意义. 相似文献
2.
张玉鹏 《扬州工业职业技术学院学报》2006,(2)
马列主义理论课是我国高职院校教学计划中的一门必修课,其重要性人所共知。但是,由于该课程的特殊性及教师说教为主的教学模式,长期以来该课程难以调动学生的学习积极性,课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的现象。如何激发学生的求知欲,切实提高马列主义理论课的教学效果,其根本途径还是在于教师要真正贯彻理论联系实际的教学原则。为此,本文就马列主义理论课贯彻理论联系实际的教学原则应注意的问题提出了四方面的看法。 相似文献
3.
才凤斌 《首都体育学院学报》1987,(3)
政工干部是做人的思想工作的。首先,必须要有振奋的精神状态,也就是通常讲的“精气神”。这样,才给人一种向上的力量,也才能去振奋他人。思想政治工作说到家就是振奋起人们的精神,干好工作。那么,干好工作靠什么呢?一是要学习马列主义和毛泽东思想,学习党的路线方针和政策,明确我们的方向:二是要深入下去,了解群众的要求和愿望,并从中汲取智慧和力量;三是理论联系实际解决一两个实际问题,取得效果,取得经验,坚定做好工作的决心和信心。 相似文献
4.
吴光章 《玉溪师范学院学报》1999,(4)
理论联系实际，是我党一贯倡导的马列主义学风，“是一个重大政治问题”。高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）理论教学必须联系实际，早已成为理论教育界的共识。但是，什么是理论联系实际？怎样才能做到理论联系实际？却成了长期困扰理论界的一个大问题。要真正掌握理论联系实际的真谛，还需要我们做进一步的研究，在实践中不断地探索和总结。我们的工作思路是：坚持理论联系实际的马列主义学风，针对改革开放和我国社会主义现代化建设中的重大问题和大学生所关注的热点、难点问题，从理论和实际的结合上进行教学和讲授，积… 相似文献
5.
侯丽清 《包头职业技术学院学报》2005,6(1)
"三个代表"重要思想"三进"工作,是当前高校"两课"教学的一项重要任务.哲学课贯彻"三个代表"思想,首先要解决教师的认识问题.其次要进行全面贯彻和相关章节重点讲授相结合,采用理论联系实际的根本方法,使学生逐渐把握马克思主义与时俱进的精神实质. 相似文献
6.
中国化马克思主义理论是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的理论成果,其基本内容包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大部分.中国化马克思主义理论是一个不断自我完善和发展的开放理论体系,实践性强、内容丰富,必然增强了学习、理解和研究难度;深入理解准确把握“中国化马克思主义”与“马克思主义中国化”的关系,毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系,中国特色社会主义理论体系主线与基本内容的关系,是学习研究中国化马克思主义理论的关键所在. 相似文献
7.
高校思想政治理论课的教学成效,根本上要看它的理论说服力。理论说服力取决于理论本身的科学性,取决于理论对实际生活特别是受教育者所关心的实际问题的解释能力。理论说服力内蕴于自觉的主客体关系之中,教育者必须在了解、认知、学习、研究、反思理论的一系列环节中才能感知其说服力,受教育者需要在系统掌握理论、联系思想实际和加强实践体验的过程中才能认同理论的说服力。 相似文献
8.
9.
彭怀祖 《天水师范学院学报》1986,(1)
黄书进同志在《哲学教学改革中的一个理论问题——对“理论联系实际”的教学原则的一点认识》一文中,提出了过去我们在哲学教学中,没有很好的贯彻理论联系实际的原则,“‘理论’和‘实际’仍然然是两张皮,无法做到理论和实际的有机统一。”这确实是在哲学教学改革中应该郑重对待,并必须研究解决的迫切问题。但是,黄书进同志提出的:“应该怎样理解教学要贯彻理论联系实际的原则”的一些具体主张,我觉得有必要加以研究探讨。本文将承述个人的一些粗浅的见解,和黄书进同志商榷,并求教于大方。 相似文献
10.
刘长江 《湖北函授大学学报》2002,(4)
《毛泽东思想概论》课是一门政治理论课,教师在教学中要善于运用对比分析的方法,使学生更好地理解和掌握理论。对比主要在以下几个方面进行:1.对比马列主义和毛泽东思想;2.对比中外无产阶级斗争的环境和条件;3.对比无产阶级革命的理论与政策;4.对比毛泽东思想与党內的错误思想。 相似文献
11.
案例教学法作为一种成熟的教学方法,其明确的指向性和教学过程中所独具的动态性与启发性是保障思想政治理论课教学取得良好的教学效果的方法之一.把案例教学法科学合理地应用到思想政治理论课教学过程中,目的是要发挥思想政治理论课理论联系实际的优越性和克服教学过程中的一些僵化的教学方法.在思想政治理论课教学过程中准确、灵活地运用案例法教学可以取得事半功倍的教学效果,但同时也应注意克服应用案例教学法教学过程中的一些认识误区,从而使这种教学方法的优势得到充分发挥. 相似文献
12.
姜磊 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(2):71-73
文学概论课的抽象性和广博性特点,使大学低年级的学生学起来费劲、乏味,提不起兴趣.解决这一问题的关键在于:教师在教学过程中要运用好理论联系实际的教学方法.并引导学生在学习过程中坚持理论联系实际的学习方法,教师应根据学生和当前文学现实状况的实际在课堂上可以并需要随时调整教学内容,增强学生实际解读文学与解释文学实践的能力. 相似文献
13.
毛泽东、邓小平体育思想略论 总被引：2，自引：0，他引：2
杨玉洪 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(1)
毛泽东、邓小平体育思想是毛泽东思想、邓小平理论的有机组成部分。群众性是毛泽东、邓小平体育思想的精神实质;毛泽东、邓小平体育充满辩证法的方法论;准确地、完整地贯彻毛泽东、邓小平体育思想,是繁荣我国社会主义体育事业的根本思想保证,亦是强民富国的重要思想保证。 相似文献
14.
浅谈新时期高校办公室人员应具备的素质 总被引：2，自引：0，他引：2
李拴斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
高校办公室是高校机关工作的龙头,是联系高校上下、左右、内外的纽带,是学校的窗口。新时期高校办公室人员应具备五方面的素质:勤于学习,勤于调查,勤于思考,自觉而又准确地贯彻党的路线、方针、政策;掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,熟悉本行业务,有较好的文字功底;做好收集信息、处理信息、传递信息的工作;要有任劳任怨、踏实工作、乐于奉献的精神;要作风严谨,廉洁奉公,保守机密。 相似文献
15.
刘明远 《成都体育学院学报》1977,(Z1)
各位首长和同志们:全党、全军、全国各族人民高举毛主席的伟大旗帜,认真学习马列主义、毛泽东思想,坚决贾彻执行华主席、党中央抓纲治国的战略决策,深入揭批“四人帮”,彻底铲除资产阶级帮派体系,打击资本主义势力,取得了一个又一个的伟大胜利,有力地推动了工业学大庆、农业学大寨、学习雷锋的群众运动蓬蓬勃勃地向前发展,各条战线出现 相似文献
16.
余静 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
加强党的建设,首先要切实加强党的思想建设.党的思想建设是整个党的建设的基础.只有抓好党的思想建设,党的组织建设和作风建设才有保证,要在全党系统地深入地进行马列主义、毛泽东思想的基本理论的教育,党的基本路线的教育,党的基本知识的教育.这“三个基本”教育的核心,是指导我们的工作,解决相当一部分共产党员思想上入党的问题,加强党的思想理论建设,是从根本上提高整个党员队伍素质的关键. 相似文献
17.
如何从毛泽东思想同马克思列宁主义的关系上,准确理解毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展;从理论与实践的关系上,准确理解毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结;从毛泽东思想的形成和发展过程中毛泽东个人的作用与中国共产党领导集体之间的关系上,准确理解毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。这对于大学生完整准确的理解毛泽东思想有着重要的意义。 相似文献
18.
王巨才 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
毛泽东思想是指引中国革命和建设胜利的旗帜,是中国共产党的指导思想和中国人民宝贵的精神财富。邓小平建设有中国特色的社会主义理论,是一个以解放思想、实事求是的思想路线为指导,以社会主义初级阶段理论为基础,以解放和发展生产力为主线,以改革开放和四项基本原则为经纬,科学回答在中国如何建设、巩固和发展社会主义的基本问题的理论体系,是对毛泽东思想的继承和发展。坚持马列主义、毛泽东思想,就是要全面学习和掌握建设有中国特色社会主义的理论,坚定不移地用这一理论武装全党和全国人民的思想,指导我们实现社会主义建设的宏伟目标。 相似文献
19.
刘文义 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
今年三月,党中央强调提出社会主义现代化建设必须坚持马列主义毛泽东思想等四项基本原则。这时候却有人摆出一付教师爷的架势教训我们说:早就应该提这样的口号了!他们的意思很清楚,就是认为粉碎四人帮以来,特别是三中全会前后,党中央在思想理论战线上所采取的拨乱反正、解放思想的许多重大措施,不是坚持而是背离了马列主义毛泽东思想,不是高举而是抛弃了毛泽东思想的旗帜,一句话,不是搞马克思主义而是搞修正主义。 相似文献
20.
在新的世纪中,要树立高校管理干部队伍的新形象,作为干部来说,首先要树立勤奋学习的精神,坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想;其次,要学习教育科学理论,懂得教育规律,熟悉教育过程;再则,是在工作中要坚持锐意改革,与时俱进。 相似文献