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正从课堂教学效率来说,一般包含两个方面的意思,一是学生的学习效率,二是教师的教学效率。本文拟从教师教学的角度探求如何提高小学低年级数学教学的效率。一、小学低年级数学教学存在的问题(一)没有针对学生的年龄特质进行教学小学低年级的学生具有明显的年龄特征,这就决定了他们在课堂上的表现与其他年龄阶段的学生是不同的。低年级的小学生由于年龄小,自我控制和自 相似文献
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刘汉英 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):20
写字教学是低年级一项十分重要的教学任务。但写字教学比较枯燥、乏味,再加上小学生年龄小,自控能力差。因此,在写字教学中,要特别注重学生写字兴趣的激发。小学生的写字应从他们的年龄特点及知识技能水平出发,针对其特点进行合理有效的练习,纠正错误,掌握技能。我认为应该从以下几个方面入手。一、以身作则,激发兴趣在我们学校,教师每学期都进 相似文献
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数学教学运用信息技术是改革数学教学的必要途径之一,也是更新教学理念、实施素质教育的一种趋势。笔者认为,将信息技术运用于数学教学要注意三个问题。一、要注意符合学生的年龄特点信息技术运用于小学数学教学,特别是低年级学生, 相似文献
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作文教学常会遇到这种现象：学生喊作文难作,老师说作文难教。由于作文教学的特殊性和教学条件的局限性,作文教学存在两方面问题：一是脱离社会实践写作文;二是不按学生年龄心理特点和思维水平教作文。特别是小学作文教学,小学生见识少,思维能力有限,问题就更为突出。笔者根据学生的年龄和心理特点,结合学生实际生活, 相似文献
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教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标、内容和学生年龄特点有目的地创设的教学时空和教学环境。 相似文献
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高师钢琴教学有别于一般钢琴专业教学．是一种成人式的“半专业”钢琴教学,有它自身的独特规律。在教学中．它面临的主要问题有二：一是由于高师对学生年龄的限制,学生进校时普遍年龄偏大,从生理现象看,就是手指运动机能差;二是基础差,由于各种原因．大部分同学在入学前缺乏系统规范的钢琴基础训练。 相似文献
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李丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):50-51
<正>小学阶段是学习英语的最佳时期,要把握好这一阶段的教学,必须抓好课堂教学。课堂教学是教学的主要组成部分,让学生少走弯路,必须提高课堂教学的效率,让学生多动口、动手,向课堂四十分钟要质量。那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢?一、重视基础教学1.心理基础小学3~6年级学生的年龄大约在9~12岁之间,这个年龄的学生具有好奇、好表现、擅长模仿的特点, 相似文献
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作文教学常会遇到这种现象:学生喊作文难写,老师诉作文难教。由于作文教学的特殊性和教学条件的局限性,作文教学存在两方面问题:一是脱离社会实践写作文;二是不按学生年龄特点和思维水平教作文。尤其是小学作文教学,小学生见识少,思维能力有限,因此问题就更为突出了。笔者根据学生的年龄和心理特点,结合他们的实际生活,采用电教媒体进行作文教学,收到了良好的教学效果。(一)借助影像进行课前指导,培养学生采集储存写作材料的能力。俗话说,"巧妇难为无米之炊"。学 相似文献
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<正>中专生对于学生群体来说是一个特殊的群体,这是从他们的年龄和进行的教育两个方面来说的。首先,中专生和高中生的年龄相同,接受的教育方式却和高中学校不同,而是和大学相似。在中专体育教学中,教师要考虑到学生的年龄特点,以爱心走进中专生,找到能激发学生体育兴趣的方法和手段,使他们在体育素质不断提高的情况下,心理状态健康发展。一、中专体育专业现状在中专教学中,一些教师还采用传统教学,体育教学也是 相似文献
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“多媒体集声音、文字、图像、视频等媒介为一体．具有形象性、直观性、多样性、新颖性、趣味性、丰富性等特点,幼儿园开展多媒体教学已然成为一种发展趋势”。多媒体教学能根据教学目的和教学内容,创设形象逼真的教学环境,以及声像同步的教学情景,动静结合的教学图像,营造生动活泼的教学气氛。对于3—6岁的孩子,其年龄特点对声音、图像尤其感兴趣,多媒体是这个年龄段的孩子获取知识的最佳途径之一．因此适当采用多媒体等现代化教学手段符合孩子的年龄特点。 相似文献
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语文教学的中心环节是课堂教学,要提高教学质量,就必须优化教学过程。优化语文课堂教学的方法多种多样,教师可根据教学的内容和学生的实际情况灵活选择运用。但无论选择哪一种。都必须符合学生的年龄心理特点和学科教学要求, 相似文献
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正3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,故事教学是幼儿教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用。因幼儿阅读能力有限,幼儿园的故事教学实质还是以教师讲述和幼儿复述的模式为主。但是在幼儿园其于小班幼儿的特点故事教学应该注意什么问题?而又如何将故事教学的教育作用发挥到最大呢?一、小班故事教学应注意的几个问题(一)故事内容的选择要适合幼儿年龄特点不同年龄的幼儿理解水平和所接受的事物是处于不一样的层面,在选择用于小班教学的故事时,教师要考虑到 相似文献
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小学语文因为受小学生年龄的限制．更需要讲究语言艺术,需要适合小学生的年龄与心理特点,让孩子们的小学语文学习变成一种艺术的享受,从而让学习变成一种快乐的体验。从这个以意义上说．小学语文教学是一种艺术毫不过分。 相似文献
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在高中语文教学中,许多教师深有体会,要想教学效果好。学生学习的兴趣少不了。高中生年龄大多处于16-20岁。在这样的年龄,已经具有了相对独立的思维能力,对待老师以及学科都会形成自己独特的见解,学生对某一学科学习兴趣的高低,直接影响着这门学科学习效率的高低。笔者多年从事高中语文教学,深知学习兴趣对开展语文教学的重要作用,坚持在教学中培养学生的学习兴趣,取得了明显成效。 相似文献
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一、教学具使用的重要性
教学具的使用是教师在教学活动中采取的一种教学手段,它包括教师运用的教学具和幼儿操作活动的具体材料。由于幼儿园的孩子知识经验的缺乏,年龄特点是无意注意占优势,思维方式是具体形象思维,因此在教学活动中教学具的运用就显得尤为重要。 相似文献
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分组教学，是指在按年龄编班的基础上，或取消年龄编班这一基础，按学生的能力、成绩分组进行教学的形式。分为两大类：一类被称为外部分组教学．即取消按年龄编班，改为按学生能力或某些测验成绩编班。有时跨学科进行，有时按学科进行，以学生智力及学习成绩编班，对水平不同的小组进行教学；另一类是内部分组教学，即在按传统的年龄编班的班级内按学生成绩给他们分成若干小组，教师进行侧重点各不棚同的教学。小组不是固定的，可以在一定时间后重新调整，以缩小学生之间的水平距离。 相似文献