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1.
通过＂数学分析＂教学实践中利用多媒体技术辅助教学所体现的现代化教育技术的优势和当前存在着的一些问题,提出了科学实践多媒体教学的建议,即转变观念,提高教师对多媒体教学的认识,精心设计和制作多媒体课件,将多媒体和传统的教学方式有机整合,取长补短,充分发挥多媒体在＂数学分析＂教学中的辅助功能. 相似文献
2.
刘合美 《中国教育技术装备》2010,(16):187-187
信息社会以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育受到教育界的普遍关注,计算机辅助教学已经成了教育中的一个亮点,其应用使教育由＂一支粉笔、一块黑板、一本书＂的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的＂屏幕教学＂,真正向创新型教育教学发展。如何利用多媒体进行辅助教学,探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。 相似文献
3.
张宇驰 《延安教育学院学报》2012,26(3):56-58
当前,多媒体辅助教学手段被广泛应用于大学语文课堂,但多媒体教学有其优点,也有其局限,教师应科学对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学应回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到＂教＂与＂学＂的和谐。 相似文献
4.
运用多媒体提高英语课堂教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
于兰英 《中国科教创新导刊》2008,(19):166-166
在现代教育技术飞速发展的今天,＂多媒体教学＂是一个较新的研究课题,电化教学手段在英语教学中的运用日益普遍。利用多媒体计算机辅助语言教学是英语教学发展的新趋势。怎样运用多媒体优化英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个新的热点。 相似文献
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6.
利用多媒体教学重在“辅助” 总被引：1，自引：0，他引：1
利用多媒体教学,要在辅助二字上下功夫。多媒体教学不能代替教师充当课堂教学的主导,应该发挥其辅助作用。合理利用多媒体,需要灵活使用辅助模式,交互显现教学素材,有效促进情感交流,才能求得最佳的教学效果。 相似文献
7.
欧德碧 《四川教育学院学报》2003,19(11):57-57
在教育教学过程中 ,最具创新意识的 ,莫过于把计算机多媒体教学引进课堂。于是 ,多媒体教学、计算机辅助教学、计算机多媒体教学、CAI课件等很多与计算机相关联的词便常见诸于刊头报尾 ,并大有“多媒体教学”即是“计算机多媒体教学”之势。然而 ,当深研细琢之后方使发觉 ,此种观点实有不妥之处。一、教学中的多媒体“多媒体”一词译自英文“Multimedia” ,而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体 (medium)原有两重含义 ,一是指存储信息的实体 ,如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等 ,中文常译作媒质 ;二是指传递信息的载体 ,如数字… 相似文献
8.
本文从教师的道德、知识、技能等三个方面分析了当前高等学校多媒体教学中存在的问题,探讨了问题产生的根本原因,提出了多媒体仅仅只是教学的一种辅助手段,对于多媒体教学困境的反思应该落在人的身上,只有从道德、知识、技能等方面不断提高教师的多媒体教学能力,汲取传统教学精华,才能建构有效的多媒体教学. 相似文献
9.
季艳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(1):113-116
随着多媒体技术的日益普及,高校传统的教学模式必然要进行改革。现代汉语课程多媒体辅助教学模式可以从三个方面建构,即多媒体教学手段为主的教学模式建构、＂人——网络——人＂的互动模式建构和多媒体考试系统的建构。 相似文献
10.
宋春燕 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):119-120
伴随着信息、知识经济时代的快速发展,多媒体辅助外语教学越来越成为大学英语教学的主流,其影响着教学并导致教学方式和学习方式的改变。本文阐述了多媒体技术辅助英语教学的特点,分析了利用影片、电脑游戏等开展多样化教学,强调了多媒体教学有助于提高教学效果,并指出只有恰当利用多媒体教学,避免多媒体教学带来的弊端,才能达到提高大学英语教学质量的目的。 相似文献
11.
在“流体力学”教学中如何合理使用多媒体 总被引：1，自引：1，他引：0
分析了＂流体力学＂课程采用多媒体教学中,存在的对教材内容分析和研究深度不足、课件制作质量差等问题。提出了合理利用教学资源,精心制作和不断完善多媒体课件;明确采用多媒体教学的目的,优化设计教学内容等改善措施。 相似文献
12.
房玲利 《中小学实验与装备》2015,(1):49-51
1利用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣利用多媒体进行英语教学,不是仅仅把多媒体教学作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把多媒体教学作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用多媒体所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻 相似文献
13.
2011年版的语文课程标准在＂教学建议＂中指出：＂要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。＂多媒体教学手段的多样性正好顺应了课标的这一要求,值得我们重视和研究。着眼于多媒体教学手段的多样性,有助于多媒体教学手段的进一步发掘和改进。多媒体手段的多样性,体现在它集多种媒体工具于一身,尽显声光化电、文图色形之灿烂;在教师高明的综合建构下,各种富有表现力的元素有机组合,产生传统教学手段望尘莫及的效果。故此,将多媒体与识字教学整合起来,能更好地辅助学生识字,提高识字教学效果。 相似文献
14.
张娜 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
在现代教学中,多媒体教学是一种辅助教学的手段。它有着传统教学无法比拟的优点,但同时在应用多媒体教学中也存在着一些问题。我们要正确利用多媒体教学手段,正确处理教学与多媒体的关系,最大限度地发挥多媒体教学的作用。 相似文献
15.
吴雪松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(5)
利用多媒体教学可增加语言输入,帮助学生建构新知识,营造学习环境.在多媒体教学实践中,可充分运用电子邮件、DVD、网上搜索等多媒体辅助功能.多媒体教学手段对外语教学有重要的意义. 相似文献
16.
宋健 《中国教育技术装备》2014,(1):88-89
利用多媒体教学手段辅助高中数学教学工作足现代教育发展的必然趋势，是教育理念的更新，是教学形式丰富的罩要辅助。因此，开展对高中数学多媒体运用的反思与优化是极其重要的。如何掌握好“度”是要注意的问题。 相似文献
17.
多媒体教学的实践表明,利用多媒体教学易于优化教学过程,实现教学效果最优化．多媒体教学对传统教学技术起着补充和辅助作用,达到了化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。 相似文献
18.
随着数字化、网络化技术的迅速发展以及我国教学改革的深入,许多以网络、多媒体计算机等技术为主的现代教学技术已应用到教学实践中,并得到了广泛应用,它不仅改变了原有的教学手段,同时还促进了教学观念、教学形式、方法及课堂教学结构的革新,也酝酿了新的教学思想与教学理论。总之,现代教学技术的应用推动了教学整体改革。那么,运用多媒体教学是否实现了课堂教学过程的最优化,提高了教学质量？现阶段在多媒体教学中普遍存在哪些不足？本文丰镇市官屯堡中学的＂多媒体教学调查问卷＂内容及结果为依据,分析了农村中学的课堂运用多媒体辅助教学的现状及存在的问题,并由此分析了农村中学数学课堂运用多媒体辅助教学的优点和不足,总结了教学实践中的一些经验和教训,并在此基础上,提出了改进和完善多媒体教学的措施。 相似文献
19.
运用电子白板的化学教学模式为化学课堂教学改革开辟了一条高质高效的教学途径。电子白板各项辅助功能的灵活运用,对于教学情境的创设、教与学的互动和生成、以及＂信息沟＂的创设,有着传统教学媒体和现代多媒体教学模式所无可比拟的优势。 相似文献
20.
计算机辅助教学又称为多媒体教学。多种多媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优的教学效果。多媒体教学有如下优势：使用多媒体调动学生学习兴趣,让“要我学”变成“我要学”;利用多媒体创设教学情景,引发学生的求知欲;多媒体教学,会帮助学生突破重点和难点;使用多媒体教学,培养学生实际操作能力;利用多媒体教学,培养学生的创新能力。 相似文献