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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
谢世祥 《文教资料》2012,(5):133-134
"90后"高中生具有独特的行为和心理特征,是社会、学校关注的焦点问题之一。本文通过分析"90后"高中生的行为和心理特征,对高中阶段班主任管理工作提出合理的建议和对策,以使班主任工作顺利开展,并有利于学生身心健康发展。  相似文献   

2.
提到"90后",要追溯到"80后"。"90后大学生"的提出,源于近年来"90后"青少年成为大学生的主要组成部分。本文将针对"90后大学生"的心理特征展开论述。  相似文献   

3.
谢昕  钱春 《考试周刊》2011,(3):198-199
“90后”职校生相较于以往的职校生有着突出的特点。本文着重分析了“90后”职校生的心理特征.探讨了应对“90后”心理特点的教育方法.  相似文献   

4.
“90后”学生是高职校园中的主力军,他们有着这一代人的典型心理特征。文章重点分析了“90后”高职学生的心理发展特征及成因,提出了“90后”高职学生心理健康教育工作的措施,旨在提高“90后”高职学生的心理健康素质。  相似文献   

5.
通过对哈尔滨莱大学90后大学生的调查分析了当代90后大学生的心理特征、社会特征.了解总结90后大学生的特点,希望他们的有些思想意识能够引起高校德育工作者特别是高校辅导员老师的重视.为高校学生工作提供参考.  相似文献   

6.
"90后"艺术生作为大学校园里一个富有时代特征的群体,其心理特征、行为方式、交往形态较之于其他人群具有很大不同。如何探索符合90后艺术生廉洁文化教育规律,成为培养90后艺术生成长成才的重要内容。  相似文献   

7.
何春风  赵文博 《文教资料》2014,(19):128-129
随着高职教育全面进入"90后"时代,"90后"高职大学生的心理健康备受关注。作者结合多年学生工作经验,对"90后"高职学生的整体心理健康状况、心理特征和心理健康影响因素进行了深入剖析研究,并提出了切实有效的教育对策。  相似文献   

8.
1990年以后出生的大学生的成长环境,比起60年代、70年代乃至80年代的大学生,有着很大的不同,其心理特征也与以往的大学生有着很多差异。需准确把握"90后"大学生的心理特征,因材施教,有针对性地进行教育和教学。  相似文献   

9.
90后大多为独生子女,从小颇受溺爱,与过去的青年相比有着其独特的心理特征,基于这样的心理特征,很多90后大学生在面对感情、生活、学习、就业等方面带来的挫折时更容易受到打击。他们往往通过消极的方法去逃避,更有甚者,可能通过极端的方法来应对他们认为无法承受的挫折。如何更加积极自主地实施抗挫折教育,更有针对性地做好教育管理工作,是一个现实而紧迫的重要课题。  相似文献   

10.
王娟 《考试周刊》2011,(76):200-201
"90后"大学生已经成为本科院校的主力军,研究"90后"大学生的个性心理特征对于高校工作的开展有着极其重要的作用。"90后"大学生的个性心理受其出生、生长时期的经济环境、政治环境、家庭教育、学校教育等因素的影响,有其自身的特点。  相似文献   

11.
证明了凸体p-非对称度在其最大最小值处的稳定性定理,其中关于1-非对称度在最小值1处的结论是该文的主要贡献。  相似文献   

12.
The demand for greater numbers of technically-trained personnel, along with the scientific sophistication needed to meet tomorrow's need for new technologies, indicate that we must take a new look at our present criteria for the selection of engineers for employment. Criteria must be more basic than the mere evaluation of personality, grades and interests. This fact suggests the necessity to redefine the present industrial concept of engineering.  相似文献   

13.
李菁 《高教论坛》2004,(2):8-10
本文以高等教育评估政策执行的理论为指导,结合广西壮族自治区高等学校基础课教学实验室评估的实践,探讨评估政策执行的意义、特点、目标、原则和方法。  相似文献   

14.
This paper analyses aspects of a Hong Kong school curriculum reform, which recommends amongst other things, a greater focus on assessment for learning. It outlines the principles of the reform as it pertains to assessment and discusses how structural changes are being employed to lend support to changes in the assessment culture in Hong Kong. The paper draws on a previous problematic attempt to introduce formative assessment through the Target-Oriented Curriculum initiative. Two examples of assessment for learning practice of 'early adopters' are used to illustrate both the potential and some of the challenges of implementation in the Hong Kong primary school context. From these cases, are drawn out some of the facilitating and inhibiting factors impinging on the implementation of assessment for learning in schools, building on a model of professional growth.  相似文献   

15.
对用于组合体表达训练的虚拟模型测绘系统的设计进行了研究,针对组合体模型测量绘图教学的特点,设计了系统的测绘流程,构建了系统的结构,设计实现了系统的观察结构和模型点的选择提示及坐标的获得方法,系统设计实现了通用的组合体虚拟测绘模型系统模块。  相似文献   

16.
The article summarizes some considerations about the development of indicators for education for sustainable development (ESD). It reflects the present state of discussion, especially from a German perspective, and includes present developments in the area of quality criteria and standards for ESD. These discussion threads only denote the beginning of a discourse that will eventually lead to a practicable instrument for estimating the progress of ESD. This article shall give suggestions for the systematic development of an indicator system for ESD linking three dimensions: levels of educational systems, key functions of indicators, and key aspects of indicator development.  相似文献   

17.
构建和谐社会是我们不懈追求的社会理想。和谐社会对人的社会属性有着特别的要求,而全纳教育能有效地对人的这些社会属性进行培养。构建和谐社会呼唤民主平等的教育、参与合作式的教育、多样化的教育,和谐社会的构建离不开全纳教育的参与。  相似文献   

18.
提升大学生的人文素质是高等院校在学生培养中面对的一个重要问题。调查发现,大学生的人文素质现状令人担忧。应通过提高大学生对人文素质教育重要性的认识,合理组织人文素质教育内容,利用多环节全面渗透人文教育,精心组织人文教育选题等有效途径提升大学生的人文素质。  相似文献   

19.
文章从认知语言学的角度,根据意象图式、隐喻、语义链等理论,着重研究了介词"for"的语义扩展机制,并建立了"for"的语义链。当射体指向界标时,介词"for"的语义扩展模式为:从"方向"到"目的地"、"空间/时间距离"、"爱好、特长",同时又从"目的地"依次扩展到"目的(获取、代表、利益等)"、"交换"、"相当"等义项。当界标指向射体时,"for"从"方向"引申为"原因"。  相似文献   

20.
《秘书英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。本课程在实训教学过程中遇到了一些问题,本文在综合考虑了相关的实际情况后,提出了一些解决办法。  相似文献   

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