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1.
可持续发展是科学发展观的基本要求之一,在科学发展观中占有十分重要的地位.深入贯彻和落实科学发展观,要求从历史与现实、理论与实际的结合上对可持续发展问题进行深入研究与探讨,准确把握可持续发展的基本内涵. 相似文献
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在培智学校开展可持续发展教育,是智障儿童参与社会建设、发展与进步的有效途径,对其未来生活品质的提高、公平参与社会活动、学会生存,掌握生存技能、更好履行公民义务有着重要作用.文章从可持续发展教育的产生出发,客观分析了在培智学校开展可持续发展教育的依据与重要性,进而探讨可持续发展教育对培智学校现有教学目标、内容与方法的挑战,从而为在特殊学校开展可持续发展教育提供借鉴. 相似文献
3.
郑凉 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):36-39
本文论述了可持续发展教育在当代大学生教育中的重要意义,提出要从加强环境教育、人口控制与生活方式、经济发展、社会公平、国际理解等方面.时大学生进行可持续发展教育.并建议从课程设置、社会实践与调查、校园文化、师资和教材等方面培养大学生可持续发展的能力. 相似文献
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可持续发展已经成为人类文明必然的选择.本文探讨了可持续发展和可持续发展教育的源流,从大学面临的挑战和大学的作用两方面对可持续发展、可持续发展教育与大学的关系进行了讨论,并在对"绿色学校"和"绿色大学"的内涵进行分析的基础上,提出面向可持续发展的大学的发展方向. 相似文献
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可持续发展教育是实现可持续发展的关键因素,是实现优质教育的核心内容.近年来,可持续发展教育理念不断得到深化,实践不断取得突破,已然成为教育变革与创新的催化剂,但要在国家和国际层面实现可持续发展教育与现有教育的全面融合,实现每个人都能获得可持续发展所需要的知识、技能和价值观,仍需做大量工作.随着《联合国可持续发展教育十年(2005-2014)国际实施计划》的即将结束,可持续发展教育作为2015年后行动议程的关键因素将变得至关重要,这包含两层含义:进一步促进可持续发展教育与所有教育议程的融合;进一步促进可持续发展教育与所有可持续发展相关议程的融合.这将为教科文组织及其他利益相关者开展可持续发展教育工作提供重要指引. 相似文献
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可持续发展的教育和培训是一个过程,是一个将影响经济、生态和社会未来长期发展的因素融入职业技术教育和培训的过程,可持续发展的职业技术教育与培训同经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续发展密切相关,职业技术教育与培训是实现可持续发展的重要途径.人类社会的可持续发展依赖于以上因素的有机结合. 相似文献
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从区域可持续发展的角度分析了区域系统的要素组成、结构与功能.提出区域可持续发展是区域系统不断协调、组织与完善的过程,并就可持续发展系统的基本理论做了初步探讨.最后构建了河南可持续发展的四个子系统,以及推进河南省区域可持续发展的行动框架. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在“战略主题”部分明确写道:“重视可持续发展教育”.可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观念、科学知识、学习能力与生活方式,进而促进社会、经济、环境与文化的可持续发展. 相似文献
9.
对我国实施可持续发展战略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
可持续发展战略是人类的基本战略和认识基础.江泽民总书记在党的十四届五中全会上指出:"在现代化建设中必须把实现可持续发展作为一个重大战略.要把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与资源、环境相协调,实现良性循环."实施可持续发展战略是历史的必然选择. 相似文献
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企业文化的三个层次对企业可持续发展的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
企业文化是现代企业生存和发展的基础工程,在企业可持续发展中具有重要的作用.它在价值观、制度文化、物质文化三个层面上与企业的可持续发展都有着密切的联系,不仅为企业的可持续发展奠定了基础,也为其创造了动力和保证,没有文化的企业是难以实现可持续发展的.在我国加入WTO,企业面临的挑战更加严峻的情况下,更要加强企业文化的建设,这是实现企业可持续发展的有效途径. 相似文献
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曹明贵 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(6):28-30
可持续发展是21世纪我国经济发展的主体战略。构建可持续发展的市场经济体系应从以下几方面进行：普及可持续发展观念；制定和完善衡量可持续法则的指标体系；综合运用经济手段和法律手段，建立和完善可持续发展的市场机制体系；建立有效的政府引导体系；积极参与国际可持续发展行动，使中国成为国际上可持续发展的主体成员国。 相似文献
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2015年,联合国教科文组织发表《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》的报告,此报告引发全球对人类未来教育发展与治理的思考.基于此,以报告文本为基础,以可持续发展观为理念,对我国成人教育当前现状及未来发展进行考察与思考.并尝试阐释成人教育可持续发展观的内涵及构成要素,如成人教育师资力量可持续、成人教育对象可持续、成人教育内容可持续、成人教育生态可持续、成人教育文化可持续、成人教育课程可持续以及成人教育办学模式可持续等,以此作为我国成人教育未来的发展方向与根本指南. 相似文献
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通过可持续发展教育含义的阐述,以及大学可持续发展的内涵分析,提出了大学可持续发展的目标在于：一是实现大学自身的可持续发展,表现在教学、研究、建设和管理等诸方面;二是大学引领和推动社会可持续发展,表现在大学的社会责任、社会地位、软实力等方面。建立大学可持续发展教育的体制,应当从教学体制、科研体制、管理体制、服务体制、引领体制、可持续发展教育的评价机制等几方面着手。 相似文献
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赵鹂 《温州职业技术学院学报》2002,2(2):49-52
可持续性是经济欠发达山区农业发展的必然选择；山区持续农业发展包括农业生态可持续性、经济可持续性和社会可持续性等三个方面内容；山区持续农业的发展要遵循可持续发展原则和战略，以发展生态效益型农业为目标。 相似文献
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赵立增 《潍坊教育学院学报》2002,15(3):62-63,80
本文在介绍可持续发展的概念、内涵及系统构成的基础上 ,讨论了地理科学在可持续发展研究中的优势领域 ,从人地关系、区域可持续发展、地理综合集成及地球信息科学等方面进行了详细分析。 相似文献
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张西飞 《合肥联合大学学报》2000,10(1):24-29
可持续发展是得到普遍共识的新的发展思想和未来全球性发展战略。本从人口素质与可持续发展的关系角度,通过对人口素质定义的界定,分析了其对可持续发展的实现途径和支撑能力的作用和影响,论述了人口素质在实施可持续发展战略中的地位和作用。并提出了相应的对策建议。 相似文献
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随着可持续发展研究的深入,人的可持续发展问题日益受到重视。心理学对可持续发展问题的关注起源于环境心理学,研究贡献主要集中在:坚持人与环境的一体化思想,探讨了人类保护生态环境的心理根源,开展了人类可持续性行为问题研究。职校生的发展与自然、社会的发展存在密切的联系,从心理学角度来看,职校生具有实现自我的个体性、与社会和自然存在亲密关系的社会性以及与社会和自然发展协调一致的生态性。因此,基于可持续心理学的人与自然相融的3C模型,提出职校生应通过加强自我认知,连接自我、社会和自然;关注自我、社会和自然,并与其建立亲密感;最终才会采取增益行动,实现职校生可持续发展。 相似文献
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张宗书 《乐山师范学院学报》2002,17(4):79-82
区域发展要具有可持续性，就必须有一种度量监测可控制发展趋势的有效方法，以此评价可持续发展政策和措施的实施效果，本通过建立多层次分析与多目标综合测度模型，对区域可持续发展能力的评价指标体系与方法进行了探讨，并以四川省区域可持续发展评价为例，在大量统计数量基础上，求算出四川2000年可持续发展水平评价值，总结出四川省2000年可持续发展水平较1995年有了较大幅度的提高。 相似文献
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农业可持续发展是社会整体可持续发展的重要基础.本文依照“狭义“的农业可持续发展理论,分析了福建农业过去50年的发展历程,并就未来福建农业如何实现可持续发展作出对策探讨. 相似文献
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运用可持续发展的理论,采用文献资料、社会调查和系统分析等方法,对中国“奥运争光计划”田径可持续发展的内涵、必要性、有利条件和主要制约因素进行了研究,提出了中国“奥运争光计划”田径可持续发展的策略,为实现中国“奥运争光计划”田径可持续发展战略提供科学理论依据. 相似文献