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1.
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王蕾 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
美国语言学家R.Lado说:“人们倾向于把母语的音位及音位变体等语音系统转移到该语言中去”.外语学习者的母语会影响其英语发音.石家庄地区新乐方言的发音规律和语音特征与英语语音有一定差异,因而,笔者通过分析新乐方言发音对英语发音的影响对学生英语发音提出指导性建议,帮助学生克服发音难题,学习正确的英语语音. 相似文献
3.
侯晓虹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(2):226-228
儿童语音获得理论具有代表性的有普遍性理论、发音学习理论、成熟理论、精进或调谐理论等四种。虽然儿童语音学习与成人的第二语言语音学习会有很多差异,但或多或少这种深入的研究都会对现在还未深入研究的成人第二语言学习中的语音学习有所启示,也有不少是值得我们借鉴的。同时,这种理论对我们目前汉语教材语音部分的编写也有极大的启发作用。 相似文献
4.
语言是交流思想的工具,发音是实现交流思想最有效的途径.所以,要想学好语音,必须掌握正确的发音要领,语音规则和常见的语音现象.本文主要从单音练习,语音规则和语音现象三方面出发,结合几年来的教学经验,通过对常见语音问题的分析,探索,研究,旨在使学生克服自身存在问题,提高其语音水平,完善其语音面貌,为很好的掌握英语这门外语打下坚实的基础. 相似文献
5.
董洁茹 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):20-21
1．本文列举了豫北人学习普通话中存在的九种常见的语音缺陷;通过这些缺陷发音与标准发音之间发音方法的比较,使学习者更加准确地把握语音。2.试图通过介绍一些有效的练习方法,提高学习者的自学效率。3．通过对形成语音缺陷的几种客观因素的分析及时克服这些客观因素的方法指导,使学习者对自己的语音能力树立信心。 相似文献
6.
本研究以发展性阅读障碍儿童和典型发展儿童各20名为被试，采用发音抑制范式和无关言语范式，探讨语音回路的两个子成分即发音复述装置和语音存储装置对发展性阅读障碍儿童阅读理解的影响。结果发现：(1)发展性阅读障碍儿童组在正常阅读条件下的阅读成绩显著优于发音抑制条件和无关言语条件，发音抑制条件下的阅读成绩显著优于无关言语条件，而典型发展儿童组三种阅读条件下的阅读成绩无显著差异；(2)发展性阅读障碍儿童组在三种阅读条件下的阅读成绩均显著低于典型发展儿童组。这些结果说明语音回路的两个子成分对发展性阅读障碍儿童的阅读理解都有影响，且语音存储装置的影响更大；发展性阅读障碍儿童的语音回路对阅读理解的影响程度比典型发展儿童更大，其语音回路存在缺陷。 相似文献
7.
《大连大学学报》2016,(4):92-97
本研究以对比分析假说、语言迁移的相关理论为依据,采用实地调查的方法,选取朝阳县高中30名高一的学生为被试进行语音调查,旨在探究朝阳方言语音对英语语音习得的影响。研究发现,朝阳方言语音对于当地学生英语语音的习得既有负迁移的影响,也有正迁移的影响,但主要体现在负迁移方面。具体表现为:朝阳地区学生用方言语音[?e]代替英语语音[e]、[?]和[ai];用方言语音代替英语语音;用方言语音[ei]代替英语语音[i];用方言语音[v]代替英语[w]的发音。而方言母语语音的正迁移使得朝阳本地学生英语[v]的发音更地道一些。针对朝阳方言语音对于英语语音习得的负迁移,在英语语音教学过程中,教师和学生都有必要对比普通话及方言音位和英语音位的发音部位和发音方式,将重点放在困难音位上,以纠正方言区学生的发音错误,减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。 相似文献
8.
陈海峰 《黑龙江教育学院学报》2009,28(5)
把汉满语音作了系统的对比,并得出了一些对于对外语音教学法的启示,即运用国际音标把母语和目的语(汉语)语音联系起来,采取对比分析的方法,将母语中接近目的语(汉语)的语音以改变发音部位和发音方法的方式进行加工,再教授给第二语言学习者,从而促进其母语语音在目的语(汉语)语音学习中的正迁移作用。 相似文献
9.
郑莹 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):29-30
语音学习是语言学习的敲门砖.不同语言中语音的共性构成了语音正迁移的基础.中国学生学习英语是在汉语普通话习得之后,英语的学习必然受到母语影响.因此,了解普通话与英语发音之间的共性,矫正普通话语音中存在的问题,对英语学习者语音习得具有一定的正迁移作用.本文采用对比分析方法论证普通话语音矫正对英语语音习得正迁移的可行性和具体方法,通过有效利用母语的正迁移效应,提高学习者英语发音水平. 相似文献
10.
孔玉花 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(2)
英语语音教学在英语教学中是至关重要的一部分.在学习语言过程中,由于各地区的差异性,方言对英语语音学习产生了负迁移的影响.本文对青海方言的主要语音特点与英语发音规律进行对比研究,阐述了青海方言对英语语音发音的负迁移现象,进而提出相应的英语语音教学对策. 相似文献
11.
语音的模糊性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
黎千驹 《唐山师范学院学报》2005,27(1):23-25
探讨语音模糊性的有无及其模糊性特征，应该也必须紧紧扣住自然语言中语音的基本属性来考察，同时在考察方法上，最好从音位的角度来进行考察分析。这主要体现在三个方面：第一，辅音和元音之问过渡区域的存在，导致了语音的模糊性；第二，元音之间的边界不明导致了语音的模糊性；第三，音位之间的对立中和导致了语音的模糊性。 相似文献
12.
13.
语音是语言学习的基础。英语语音教学是英语教学的基础。语音教学的问题应当被英语教学工作者高度重视。我国大学生英语语音问题普遍存在,其问题方面基本相似。通过高职高专英语语音短期培训班的教学实践,分析当前高职高专大学生英语语音学习的现状,以及英语语音教学中教师和学生的困境,提出相关的教学策略。 相似文献
14.
bo、po、mo、fo是开口呼还是合口呼 总被引：2，自引：0，他引：2
王贵生 《四川教育学院学报》2001,17(3):43
在普通话教学和方言正音的过程中，bo、po、mo、fo应该读为合口呼，这是汉语语音演变的必然结果。如果不能解决好这个问题，肯定会给汉语教学，尤其是不同方言区的普通话教学带来混乱。 相似文献
15.
周艳 《黔南民族师范学院学报》2015,(1):45-51
文白异读是都匀方言的重要语音现象,它不仅丰富而且复杂。从声母音类和韵母音类两方面,对都匀方言的文白异读进行描写,可以使我们了解都匀方言文白异读的特点,看到都匀方言文白异读的历时发展。 相似文献
16.
徐之明 《贵州教育学院学报》2002,18(6):31-34
《文选音决》有近100条属于非一般性质的注意,姑谓之“异音”。这些异音虽不宜作为系联《音决》声韵系统的材料,但于《文选》的校读却有不可低估的价值。可以利用这些“异音”来讨论、解决《文选》的一些校读问题。 相似文献
17.
徐之明 《贵州教育学院学报》2002,18(6)
《文选音决》有近100条属于非一般性质的注音，姑谓之“异音”。这些异音虽不宜作为系联《音决》声韵系统的材料，但于《文选》的校读却有不可低估的价值。可以利用这些“异音”来讨论、解决《文选》的一些校读问题。 相似文献
18.
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言必先着眼于语音学习。打好语音基础,有利于词汇学习,有利于听说技能的获得和提高,有利于正确表达思想、阐述观点,有利于更高层次英语的学习。文章针对学生的语音实际情况,全面客观地分析学生的语音现状和具体困难,探究语音教学实践中如何改变"费时低效"和"哑巴英语"的问题。 相似文献
19.
大学英语语音教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
国华 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):37-39
英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。 相似文献
20.
从弱化、同化、脱落、异化等方面对河北沧州话声母和韵母在语流中的变化情况分别进行了描写与分析,从而指出沧州话的语流音变现象之复杂在韵母方面最突出,声母次之,而造成音变现象的因素主要是轻声。 相似文献