共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
李莉 《中国科教创新导刊》2012,(29):112-112,114
行动导向教学是以行动或工作任务为主导方向的教学模式,它强调以学生为中心和主体,能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,提高学生综合运用英语的实践能力.本文拟从高职公共英语的现状分析行动导向教学实施的可行性,从行动导向教学的实施步骤及实施时的相关注意事项来探讨行动导向教学在高职公共英语教学的应用,以期提高公共英语教学的水平. 相似文献
2.
高职公共英语课程通过应用行动导向教学法,可以与专业课程有效衔接,服务于所教系部,为学生学习专业知识和技能奠定基础,为学生未来的职业活动提升个人素养。本文针对行动导向教学法在高职公共英语课程应用中的一些低效性现象,对导致课堂教学低效的原因进行了分析,探讨了提高高职公共英语课堂教学效率的对策。 相似文献
3.
唐丽兰 《兰州教育学院学报》2014,(8):138-139
行动导向教学法以学生为学习主体,注重学习过程。在高职英语教学中,教师恰当运用行动导向教学法有利于提升学生在实际中应用英语的能力。目前,如何在高职高专公共英语课堂上实施行动导向教学鲜有具体的实践案例,为此,本研究针对实践过程中容易出现的问题提出针对性的解决方案与建议。 相似文献
4.
彭湃 《中国科教创新导刊》2013,(31):157-157
根据教学改革要求以及英语自身特点,在高职公共英语教学中应用行动导向教学法,能够更好的促进与提高学生英语语言能力的形成和学生的职业能力的培养。让理论教学与实践教学相互融合,为学生的就业打下良好基础。 相似文献
5.
行动导向教学法通过对学生行动的导向,让学生参与教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的团体协作意识,增强学生与人沟通的社会能力,发展创新思维,形成关键能力。十堰职业技术学院公共英语课程经过两年多的探索和实践,在课程中灵活运用行动导向教学法,取得了一定成效。高职公共英语课程通过应用行动导向教学法,可以与专业课程有效衔接,服务于所教系部,为学生学习专业知识和技能奠定基础,同时为学生未来的职业活动提升个人素养。 相似文献
6.
高职高专英语“行动导向教学法”的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张拔玲 《中国科教创新导刊》2010,(29):63-63
我国高职高专教育的实践中,＂行动导向教学法＂已渐渐成为一种较为有效的教学方法,这种教学法较多地应用到专业课中,取得了良好的教学效果。然而由于课程特点和教材的限制,在高职英语这门公共课中＂行动导向教学法＂应用甚少,本文阐述了行动导向教学法如何在高职英语教学中组织与实施。 相似文献
7.
高职英语课程旨在培养学生实际运用语言的能力,增强学生人际沟通和解决问题的能力。在英语教学中采用行动导向教学法并通过协同学习的教学组织形式满足该课程的要求。本文旨在将行动导向和协同学习理念引入到英语合班教学中,以解决公共英语教学中课堂互动的困境,促进师生的共同提高。 相似文献
8.
高职公共英语教学中行动导向教学法及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职公共英语教学中应用行动导向教学法,能有效促进学生语言技能的形成,提高学生的综合职业能力,使理论教学与实践教学相互贯通,全面提高教学质量。 相似文献
9.
行动导向教学法因其优势明显,已经开始被广大高职院校所运用,并成为高职公共英语教学改革的一个亮点。本文介绍了行动导向法的基本概念,并结合高职公共英语教学的实际,提出其具体的运用。 相似文献
10.
行动导向教学法在高职英语教学中的应用能提高学生的英语综合应用能力,提高学生英语自主学习能力,学生能够更好地适应未来的工作需求。分析了行动导向教学法的内涵、原则、特点和基本教学方法,探索了该教学法在以主题实践活动为主的高职英语教学中的应用,认为它所体现的先进理念能展示出现代教学方法发展的重要趋势。 相似文献
11.
刘淑 《中国教育技术装备》2011,(33):61-62
将行为导向教学法引入高职公共英语课堂。教师首先了解学习主体,帮助学生科学分组;编写引导文,引导学生制定计划、实施任务、检查学习过程、评估成果。行为导向教学法改善高职英语课堂教学状况,有利于学生职业能力形成。 相似文献
12.
行动导向教学模式下学生角色转换的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
行动导向教学模式下,学生角色转换,已成为高职教学改革的重要方面,按照行动导向完整工作过程实施教学,必须要求学生进行角色转换、成为学习的主体:他们既是工作计划的制订者又是完成和评价者。通过这个过程的教学,才能让学生熟悉工作程序、提高职业能力,从而培养其职业素养。 相似文献
13.
查静 《武汉职业技术学院学报》2012,(6):86-89
培养自主学习能力和终身学习习惯是高职通识课程的一个重要任务。通过对武汉职业技术学院一年级学生进行问卷调查,全面调查了高职学生的英语学习动机,自我效能感,归因倾向和对教师的期望等情况。针对调查的结果,提出了英语教学的相关建议。 相似文献
14.
行动导向教学法在电视编导专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王慧敏 《中国现代教育装备》2011,(13):85-87
采用以行动为导向的方法设计电视编导专业的理论和实训教学,明确技能目标,提炼系统化工作过程,遵循学生由低到高的认知规律设计教学情境和项目。学生在职业情境中行动,教师适时指导。实践证明行动导向教学法可以培养学生职业精神,提高专业技能和就业能力。 相似文献
15.
以行动导向构建一体化教学流程 总被引：1，自引：0，他引：1
张尚伟 《邢台职业技术学院学报》2010,27(5):23-25,54
近几年,教学改革如雨后春笋,不断推陈出新。但这些方法,仍然采用以教师的教为主,没有从根本上解决学生厌学问题。行动导向教学,让学生在＂做中学＂,既可以兼容以前的各种方法,又可以充分调动学生学习的积极性、主动性。本人在汽车专业一体化教学中,将行动导向的理念和做法与一体化教学有机融合,起到很好的授课效果。 相似文献
16.
新型的职业教育是提高职业行动能力,培养满足社会需求的人才,高职英语教师在教学中必须坚持“行动导向驱动”,改变教学观念,因材施教,取舍教学内容,致力于教学的设计,引领学生学习运用好的英语知识,提高学生就业竞争能力。 相似文献
17.
课程建设是教学改革的关键,是人才培养目标实现的有力保障。立足于高职教育的指导思想及先进的教学理念,从教学内容、教学方法和课程模式三个方面探索了一种全新的高职英语教学模式——＂行动导向职业化渗透式＂教学模式。运用该模式,要依托行业或职业活动构建英语教学内容体系,基于任务或项目构建行动教学方法体系;基于现代技术构建生活化渗透式课程模式,以期实现培养学生职业英语能力的目标。 相似文献
18.
查静 《武汉职业技术学院学报》2012,11(6):82-85,89
高职物流英语是应用性很强的课程,要提高其教学效果,必须改变传统的教学方法。通过引入行动导向的教育观,并创设真实的语言情境,同时使教学过程和内容紧密结合工作实际,实践证明能明显培养学生学习兴趣,提高教学效果。对提高高职物流专业人才的英语应用能力,提升学生的综合职业能力具有一定的实效。 相似文献
19.
项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想,到20世纪中后期逐渐趋于完善。项目教学法是行动导向教学的典型方法之一,其内涵是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目是指以生产一件具体的产品或提供一项具体的服务为目的的任务。项目教学是能够创造学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式,而英语口语是高职英语专业的核心技能课程,通过它们的有机结合,能够真正做到以学生为中心,从而达到提高学生英语应用能力的目标。 相似文献
20.
周婷 《太原大学教育学院学报》2011,(3):25-27
目前五年制高职院校学生综合素质低、学习动力缺乏、学习兴趣淡薄,这成了五年制高职教育提高人才培养质量的制约因素。如何搞好教学改革、激发高职学生的学习动力就成为一个重要课题。文章从行动导向教学法的内涵、特点、应用等方面展现其对学生学习动力激发的巨大作用,以此展示行动导向教学改革将带来高职教育前所未有的崭新面貌。 相似文献