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语文教学的整体性原则谷凤云从系统论的观点看，整体性是优化语文教学过程的核心原则。语文教学是一个序列多、层次多的复杂整体。它既有其整体的教学目标、教学要求，又有其局部的教学目标和教学要求。例如：一课有一课的教学目标，一个单元有一个单元的教学目标，而整个... 相似文献
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<正>关于“认识负数”这一教学内容，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的教学要求较之《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）发生了较大变化。2011年版课标的相关描述是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示生活中的一些量。而在新课标中，明确把“认识负数”移到了第四学段（初中），但在第三学段（五、六年级）的“综合与实践”板块中增加了与负数相关的“主题活动1：如何表达具有相反意义的量”，该内容的教学要求是：在真实情境中， 相似文献
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小学自然教学的几点建议许万明如何提高小学自然课堂教学效率？就多年来的教学实践，我以为，主要要注意以下几点。一、坚持《大纲》和教材的整体观点，提出恰当的教学要求自然教学大纲规定的教学要求，主要是通过一堂堂课来完成的。凡考虑一堂课的教学要求，都必须坚持自... 相似文献
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李光兰 《黔东南民族师专学报》2003,21(6):94-96
对初中数学课型及结构进行了初步研究分析，就教学内容和教学要求而言，可分为4种课型：新授课；训练课；复习课和捡查课。同时又根据初中学生的心理特征和智力的不同，又对这4种课型的课堂结构进行了不同的设计。 相似文献
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作者抓住“梯形的认识”这一课的教学要求，并结合教学过程，总结了这节课的成功之处在于：电教媒体的恰当选择，电教媒体与传统媒体的有机配合，知识传授与能力培养的协调统一。同时也客观地指出这节课存在的某些不足。 相似文献
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谷泓 《中国远程教育(综合版)》1996,(1)
浅谈经济专业课的案例教学谷泓为适应社会主义市场经济对实用型人才的需要，近一年来，中央电大对一些经济专业课的教学要求作了调整，如９５年春季开设的工商企业经营管理课，教学要求十分强调要突出它的实践性，除文字教材中附有大量案例资料外，在试卷中设有３５％左右... 相似文献
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李明远 《中学政治教学参考》2012,(12):54-54
新课程理念要求学生在课堂上“动起来”，在综合探究学习中更应如此。要上好综合探究课，教师不仅要有新理念，还必须准确把握这类课的特性。结合新课程教学要求，我认为综合探究课应具备以下特性： 相似文献
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一、教学要求不要面面俱到
一堂课的教学时间有限，而教学要求却很多，有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择，蜻蜒点水地面面俱到，这种没有取舍没有重点的教法，只能使学生如坠云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间。 相似文献
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思想教育课必须理论联系实际，有针对性地进行讲授和阐述，帮助学生排忧解难。在现实教学过程中要遵循教学大纲，注意学生的信息反馈，有针对性地展开师生间的交流，增强思想教育课的活力。反馈反馈在此特指教学过程中学生方面的各种信息反馈。诸如学生中与思想教育课有关的各种思想动态、疑难问题、教学要求、意见建议等。将它们及时反馈过来，以此作为师生交流的基础，可以使思想教育课教学有的放矢地进行，既可加强思想教育课教学的针对性，也可增加思想教育课教学的时代感、亲切感和现实感。学生信息反馈的主要途径有：1．从学生的问卷… 相似文献
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《药物化学》课程教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
《药物化学》是高职高专药学类专业的一门专业基础课，为适应高职高专教学要求，围绕着以下几个方面进行了教学改革：教学内容，教学手段、考试制度。 相似文献
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龚星鹏 《中国职业技术教育》1994,(6)
改革专业课评考方式的尝试龚星鹏为了克服以往专业课评考中的弊端，１９９２年，找对９１级多种经营专业的果栽课评考方式进行了改革，并取得显著效果。一、果栽课评考改革方案根据果栽课教学要求，结合学生的实际情况，将考评内容比较合理地分为两大类十个项目。第一大类... 相似文献
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《数学课程标准》（以下简称“课标”）实验教材从儿童熟悉的生活原型中选取素材，让儿童从熟悉的情境中探索一类数学问题的解决策略。这样做，不仅关注了学生学习数学的兴趣和经验，反映了数学知识的形成过程，而且努力为学生提供了生动活泼、主动求知的材料与环境。面对教材的这种变化，教师应该如何教呢？一、认真学习“课标”，全面分析各套教材的编写特点，整体把握教学要求，创造性地进行教学。“课标”是按三年作为一个学段，整体提出教学目标的。因此，我们必须从学段的教学要求出发，整体策划教学活动，而不能过多局限于某一具体内… 相似文献
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围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义，探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。 相似文献
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新修订的《初中思想政治课课程标准》，强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不得少于总课时的20％；而新编的人教版、江苏版初中各年级思想政治课教材也都安排了一定量的活动课内容。增加用于活动课和社会实践的课时，是新一轮《课程标准》和教材的显著特点。面对新的教学内容和教学要求，如何更新观念，与时俱进，组织好政治活动课。 相似文献
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围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义，探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。 相似文献
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张光富 《课程.教材.教法》1995,(9)
试谈思想品德课的类型与教学湖北省当阳市教研室张光富人们按照一定的标准和方法，对某一学科所作出的类别划分，叫做课的类型，简称课型。小学思想品德课具有哪些课型？各种课型的课怎样教学？这是本文试图研究的两个问题。一、按照教学要求划分的课型及其教学九年义务教... 相似文献
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一、明确课堂教学目标。掌握具体教学要求。课堂上一切教学活动都是围绕着教学目标而展开的．教师只有明确本节课的教学目标．才能采取具体有效的教学方法和教学手段，才能做到胸有通盘。学生只有了解课堂具体的教学要求．才能发挥学习积极性．因此．教师在上课伊始应把本节课的教学目标以及为实现其目标对学生提出的具体要求向学生交代清楚．引起学生对新课程的重视和注意。我在上哲学基础常识介绍课时，根据本节课的知识目标对学生提出了如下几点要求： 相似文献
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《小音乐家扬科》一课的重点是引导学生从酷爱音乐的扬科的悲惨命运中体会章表达的思想感情，难点是分辨事物和联想。我按照教学要求，认真备课，设计了许多问题。 相似文献
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新课程将高中语文的基本内容压缩在必修5个模块里面,教学内容增加了,学时却没有增加;编排体例、教学要求也变化甚大。如果因循守旧,依然是“教教科书”,拿起教材从第一课讲到最后一课,就难于完成课程标准的教学要求了。这就要整体把握教材,善于处理教材。广东版教材的总体特点是“三线两结合”。三线就是活动、文体、语体三条线索,“两结合”就是“活动”与“阅读”相结合“,写作”与“口语”相结合。教材构成综合体现了语文学科人文性和工具性相统一的基本特点,综合体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的课程目标。必修1… 相似文献