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1.
改革体育教学贯彻“健康第一” 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学在新世纪中面临新的挑战，改革体育教学，树立“健康第一”的观点是新世纪社会发展的需要，掌握科学的健身方法和习惯是新世纪对健康，健全的人才的要求，培养和养成良好的健身习惯是体育教学的重要任务。 相似文献
2.
在现实的体育教学中,广大学生在身体锻炼的同时,也渴望得到相应的乐趣体验和精神陶冶.于是,"快乐体育教学"就应运而生.尊重人性,发展心理,重视学生在体育教学过程中的主体地位;培养兴趣,建立和谐的师生关系,讲究教学艺术,促进学生个性的健康发展,培养终身的体育能力和健身习惯--这就是我们正在探究和实践的"快乐体育教学"的基本思想. 相似文献
3.
"健康第一"是学校体育的首要目标,对于普通高校学生来说,养成良好的体育锻炼习惯和形成终身体育的意识,比掌握多少运动技能显得更为重要.体育理论课作为高校体育教学的重要组成部分,在培养学生健身意识;养成良好健身习惯等方面发挥着重要的作用,普通高校应重视体育理论教学. 相似文献
4.
许尔旭 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
健康意识是坚持常期有效体育健身锻炼的最基本动因,其形成离不开兴趣的激发、爱好的形成、体育健身习惯的养成等环节.在初中体育教学中应逐渐形成以"健康第一"思想为指导,快乐健身为主线,强化培养健康意识,从而形成牢固的内在健身动力,为终身体育打下坚实的基础. 相似文献
5.
高校是休闲体育的一块沃土,休闲体育对于大学生生活和成长有着重要影响.休闲体育是一种文明、健康、科学的余暇生活方式,其娱乐与健身定位与高校体育教学"健康第一"和"以人为本"的指导思想相吻合. 相似文献
6.
通过分析终身教育思想,学生对健康的认识及全民健身计划纲要,强调对21世纪的大学体育教育改革应以"健康第一"的终身体育为指导思想,加强学生的健康教育,提高教师素质、改革评价体系,充分发挥体育的健身功能,促进学生健康成长. 相似文献
7.
体育意识是坚持长期有效体育健身锻炼的最基本动因,其形成离不开兴趣的激发、体育健身习惯的养成等环节。在初中体育教学中,应逐渐形成以＂健康第一＂思想为指导,强化培养健康意识,形成牢固的内在健身动力,为终身体育打下基础。 相似文献
8.
高中体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,坚持素质教育的思想,坚持学校体育的主要功能和目标,体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高中体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。 相似文献
9.
普通高校体育课程教学的改革与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举.根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要. 相似文献
10.
体育健康教学作为学校教育的重要组成部分,作为一种文化性的实践活动,无论如何改革,体育课始终是体育文化教育的运作主环。我们作为体育教师就要不断挖掘,多为学生服务,让学生的人格更加完善,情感更加丰富,自由愉悦与涵养得到更快的提升。同时体育教学应该多为学生终身体育着想,应该"授之以渔",以激发学生兴趣,锻炼意志和科学健身习惯为目的,培养学生良好的健身习惯,养成终身体育意识才最有价值。 相似文献
11.
温桂全 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(3):333-336
在全面推进素质教育的进程中,加强中学生心理健康已成为中学体育教育的重要任务之一．用文献法、分析法阐述对学校体育教学与中学生心理健康的关联性进行了初步研究,就中学生心理健康现状、心理缝康教育在学校体育教学课程中的渗透表现以及二者的相互作用． 相似文献
12.
郁俊 《南通职业大学学报》2001,15(3):98-100
进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。 相似文献
13.
浅议体育教学中的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
曾祥琼 《内江师范学院学报》2005,20(4):125-128
体育锻炼不仅对人的身体发生影响，而且会对人的心理产生影响。以新课程的基本理念为指导思想，在体育教学中，通过挖掘教材中的心理健康教育因素，加强对心理教育内容的教学；改善师生关系；因材施教，有针对性等教学方法，提高学生对心理健康的认识，排除心理障碍，培养能适应新环境的身心健康的合格人才。 相似文献
14.
“3 1”模式计算机专业实践教学的一些探索 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高等教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节,结合上海大学"3 1"模式教学改革实践,为应对计算机技术的高速发展和学生毕业设计阶段遇到的新问题及学生毕业面临的就业新形势,文章介绍了该校计算机专业使"大三"短学期实践教学成为学生毕业设计和学生走向实际工作岗位预演的一些尝试和体会。 相似文献
15.
尹长江 《忻州师范学院学报》2006,22(4):97-98
文章通过对高校体育教学中存在的思想落后,内容重复竞技色彩浓等问题,提出了树立“求知创新”,“健康第一”的教育思想,并努力创建适应素质教育要求的教学内容新体系。 相似文献
16.
师范学院体育教学改革之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育作为教育的一个重要组成部分,在培养高素质人才中发挥着独特的作用，根据新世纪对高素质人才的要求和师范学院办学目标，体育教学改革把“健康第一”和“终身教育”作为指导思想，把课程设置和教学内容改革作为的重点，通过加强体育理论教学，注重体育能力的培养和改进评价方法，强化教学管理等途径，增强学生体育意识，提高体育能力，参加体育锻炼的人数增多，身体素质有明显提高，体育教学改革取得一定的成效。 相似文献
17.
因材施教原则是现代教学理论中的重要原则之一,以体现因材施教为目标而创设的“归级交叉分层次教学”是近年来在基础教育教学改革中涌现出来的一种新的教学模式。文章通过理论的视角来探讨“归级交叉分层次教学”在普通高校体育课中实施的可行性,从而为“归级交叉分层次教学”在体育教学中的推广提供理论依据。 相似文献
18.
宋人杰 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(2):116-117
通过对体育教学过程中学生过度焦虑原因的分析,提出大学生过度焦虑形成的原因是自身厌烦体育课,对难度高、危险性大的技术信心不足,不能正确对待体育测试以及教师和同学的评价等。在体育教学过程中要加强心理健康知识教育,使学生掌握一定的自我心理调节方法,培养学生自我心理调控能力,成为身心健康的新一代社会人才。 相似文献
19.
试图从体育与健康教育相结合的教育思路出发，探讨学校体育教学的改革和发展趋势，改革目前我国传统的体育教学模式，向体育与健康相结合的教学模式过度，从理论与实际的结合上全面认识和理解体育的内涵和外延，探索体育教学的规律性。从而达到增强体质，提高健康水干的最终目的，为培养全面发展的高素质人才跟务。 相似文献