共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
高职院校大学英语教师职业倦怠成因探究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以《广州市高职院校大学英语教师职业倦怠研究调查问卷》为工具,对广州市15所高职院校的大学英语教师进行调查．发现广州市高职院校大学英语教师群体存在着明显的职业倦怠现象,其中情感枯竭现象和低成就感倾向比较严重,同时存在轻度的去人性化倾向。作者认为教师的性别、获奖情况、学校性质、班级生源、工作量、工作压力、学生基础、角色地位等是造成大学英语教师职业倦怠的原因。 相似文献
2.
笔者选取了广州市某中职烹饪专业的学生为研究对象,基于ESP的需求分析对烹饪专业学生的英语学习需要、烹饪专业教学要求,行业对英语的需求等一一做了调查及研究,最终确定了烹饪英语的教学大纲,并据此进行教材的开发、编写、实施以及反思。 相似文献
3.
本研究采用实验对比法,对广州市第115中学初中三年级两个班的学生进行为期4个月的英语写作能力的元知训练.实验结果表明:中能力组学生的英语写作水平提高最显著;低能力组学生的英语写作水平提高次之;而高能力组学生的英语写作水平也有提高,但不显著. 相似文献
4.
高学锋 《新课程导学(上)》2012,(16)
本文通过对广州市番禺中学学生英语学习认知策略的调查,发现不能正确使用英语学习认知策略的学生占了相当大的比例.针对性这一普遍存在的问题,作者提出了建设性的意见. 相似文献
5.
培养初中学生英语写作能力是当前初中英语教学的重要任务,也是衡量英语教学质量的重要标准。本研究采用了实验对比法,对广州市聚德中学初中三年级学生进行了为期三个月的英语写作元认知训练。实验结果表明:英语写作元认知训练对提高初中学生英语写作能力有较大的促进作用。 相似文献
6.
彭宜平 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
在平时的初中英语教学的实际中,英语写作是老师最难教、学生最难学的环节之一。本研究采用了实验对比法,对广州市钟落潭中学初中三年级两个班的学生进行了为期四个月的英语写作能力的元认知训练。实验结果表明：经过英语写作元认知训练后,英语学习中能力组学生的英语写作水平提高最大;英语学习低能力组的学生的英语写作水平提高次之;英语学习商能力组学生的英语写作水平也有提高但不显著。 相似文献
7.
韦仕英 《临沧教育学院学报》2006,15(4):63-74
通过对临沧市初中生英语学习策略的现状进行调查和分析，了解到该市初中生使用英语学习策略的总体情况以及存在的问题。在此基础上，分析了影响其英语学习策略使用的因素，进而提出培养学生英语学习策略的一些途径与方法。 相似文献
8.
《通化师范学院学报》2004,(6)
从今年9月起,北京市所有区县的小学一年级学生,也要开始学英语了。记者从该市教委获委,这些为小学一年级学生开设的英语课,不是以学单词为主,而是通过听说和做游戏,来培养和提升他们的语感。 记者了解到,目前北京除部分城区及近郊区小学从一年级开始有英语课外,其他城区的小学生都 相似文献
9.
何小媛 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在现行初三英语教学实际中,英语写作是最难教的环节之一.本文采用了实验对比法,对广州市第二十五中学初中三年级两个班的学生进行了为期三个月的英语写作的元认知训练.实验结果表明:英语写作元认知训练对中能力组的学生影响最为显著. 相似文献
10.
“好习惯同步学堂”是广州市华美英语实验学校小学部学生德育工作的创新形式．它从养成教育着眼,以培养好习惯为导引,促使学生自主育德。“好习惯同步学堂”经过两年多的实践,效果明显,积累了宝贵的经验。 相似文献
11.
广州市第五中学青年教师陈建美、余锦芬,能从学生的实际出发,大胆地进行教学的改革和试验,取得了可喜的效果,为了交流经验,促进英语教学的提高,现将她们的教学实验,扼要介绍如下: [教学实验的主要目的和设想]教学实验的主要目的是:想从非重点学校和我国少年学生初学英语的实际出发,探索、研究如何调动学生学习英语的积极性,如何防止学生学习英语的畏难情绪的出现,如何培养和发展学生听说读写英语的能力。 教学设想是:尽可能利用情景,通过形象,较多用直接法来教学,帮助学生学习英语,让学生高高兴兴地学习,学得有兴趣,快见成效,养成用英语进行交际的能力,为进一步学习和运用英语打好基础。 相似文献
12.
广州作为开放的大都市,对外语人才的需求与日俱增.但同我国其他大都市相比,广州市是唯一没有外国语完全中学的城市.基于这一背景,2006年,原广州市第十二中学改制成广州市首所公办全日制外国语完全中学.这所学校的创办,旨在打造广州市西关教育的外语特色品牌,培养出具有良好英语素质的全面发展的学生. 相似文献
13.
一、发现问题
初中英语写作（也称“书面表达”）长期以来是初中学生的难点,写作教学是英语教师们一直在探索研讨的专题。我区属于农村地区,由于种种原因,学生英语成绩较广州市其他地区有一定的差距,书面表达差距尤其大。 相似文献
14.
我校是市教育局直属的公办美术特色高中,学生全部为美术生,属广州市F组生源,近两年我校的高考英语听说考试平均分分别为7.4分及8.1分,与广州市平均分有相当的差距.为了因材施教、发展个性,我校从2010年进行了教学改革,相继实施“小班化教学”与“分层教学”.
高一人教版必修3第三单元“The Million Pound Bank Note”是一篇短剧,我做了一次在小班化分层教学环境下进行英语听说教学的尝试.此次授课的对象是高一年级小班,班内共28名同学,绝大部分学生思维活跃、接受及模仿能力强、对死板教学不感兴趣.学生英语基础在年级属中上水平,有一定的自主学习及合作意识. 相似文献
15.
小学英语学习处于启蒙和入门的阶段,教材内容的生活化和交际性,教学手段的活动性,学生年龄的可塑性,都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想.广州市海珠区对构建小学英语素质教育模式作了初步的探索. 相似文献
16.
《中学生(作文版)》2017,(1):18-19
苏汉廷是广州市伸元中学一名高三学生。在老师和同学眼中，他是个不折不扣的英语“学霸”，同学们遇上英语方面的难题，只要请教他，总能快速得到答案。 相似文献
17.
冯克江 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):26-27
探讨广州市高职英语会展人才的培养问题意义重大。本文首先讨论了培养高职英语会展人才的重要性和必要性,然后探讨了广州市培养高职英语会展人才应该注意的问题。 相似文献
18.
19.
余少芸 《中小学信息技术教育》2007,(11):33-34
一、设计思想本节课的学习内容为广州市二年级小学英语实验教材第三册《Unit Fire》中Let's Sing一课,这是本单元的第一课时。本课根据跨越式创新实验的教学理念,以"语言交际为中心",开展游戏、歌曲、看图会话、协作表演等多种活动,进一步激发学生学习英语的兴趣,并在情景交流的活动中,使学生 相似文献
20.
梁孟端 《中山大学学报论丛》1994,(2)
本文是我在广州从事中学英语教学三十年的体会。 当前,广州市中学英语教学的水平,较1979年前有了较大提高,高考英语平均分逐年上升。但是,从广州市用十五年左右的时间赶上亚洲“四小龙”的平均国民生产总值这个奋斗目标来看,广州市中学英语教学仍远未达到为经济建设服务的要求。高中毕业生学了不少英语结构的知识,但把英语作为一种工具来运用的能力仍很差(很少几间省 相似文献