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1.
本文以研究型选修课＂媒介文化研究＂为例,探讨研讨式教学的方案设计与课堂组织。作为一门研究型课程,该课程教学目标定位为全面培养学生的能力与素质,在教学内容设计上＂以问题为导向＂,在课堂教学中注重学生的自主性学习、注重讨论议题与讨论形式的设计。 相似文献
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靳利华 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):100-102
＂参与——探究——研讨——领悟＂教学法是一种过程教学法,具有开放性、合作性、体验性等特点,在外语院校国际政治概论的课程教学中,通过学生主体参与、动手动脑、分组合作、反思领悟等教学阶段,培养学生对国际政治概论课程的学习兴趣、自主学习能力及团队合作意识。 相似文献
3.
合作式教学方法在培养学生自主学习能力、团队协作能力与批判性思维等方面具有显著优势,方便研究型大学教研一体化与跨学科融合的开展,是适合拔尖人才培养的教学方法。针对当前研究型大学的教学现状,引入学生及教师合作、教学与科研合作、跨学科合作的教学理念,分析合作式教学方法的落脚点,讨论合作式教学方法在研究型大学的具体应用思路,最后提出应用过程中应注意的问题,能为进一步的教学实践提供参考。 相似文献
4.
研究型教学,是指以教师的课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生创造性地应用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式。研究型教学的实质是培养学生的创新精神与能力。研究型教学的教学目标分为个人目标、学术目标和职业目标。研究型教学需要一定的实施条件和步骤。 相似文献
5.
在高校理科教学中实施研究型教学要注意强化学生问题意识，培养学生自主探索能力，渗透科学思想，训练开放发散思维，提高合作交流能力，改变运用知识的方法，培养相关评价能力。 相似文献
6.
徐希军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):74-77
“中国现代史”研究型教学的开展主要以培养学生发现问题、解决问题的能力为目的。课堂讨论是研究型教学的主要形式,讨论的论题要难易适度,不应超越学生现有的知识结构和学术水平而使学生无所适从。介绍与教材内容紧密相关的前沿研究动态与新的史学理论方法也是研究型教学必不可少的内容。在教学过程中,教师需要略过程讲述,详问题分析,给学生充分自学的空间,并以课外练习的形式训练学生史学论文写作的技能,从而提高研究型教学的效能。 相似文献
7.
教学过程不仅包括制订教学计划、传授知识，而且还包括教学后记和撰写科研论。在教学后记中，时刻要体现以学生为中心、教师为主导的原则。同时，教师要避轻就重，反思重要情节，合作观察、研讨、评价。教师只有以反思教学论为指导，才能在实践中不断提高科研能力，成为研究型教师。 相似文献
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研讨式教学与思想政治理论课的教学实效 总被引：1，自引：0，他引：1
万军杰 《廊坊师范学院学报》2011,27(3):92-94
研讨式教学是将研究与讨论结合起来的一种教学方法。与传统＂填鸭式＂教学不同,它打破了＂满堂灌＂＂、一言堂＂的课堂教学模式,重视方法传授,注重能力培养,注重学生的主体作用及其学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养他们的创新能力,提高他们的综合素质。教学实践表明,研讨式教学可以极大地提高思想政治理论课的教学实效。 相似文献
9.
研究型教学在中国近现代史纲要课教学中的运用初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在《中国近现代史纲要》中运用研究型教学是实现该课程教学目的的需要,有利于培养学生能力和提高教师素养;组织和实施研究型教学,应该遵循教学规律,从课前准备、小组研讨、汇报交流、活动评价等环节规范其教学流程;同时,要精心设计研究问题,解决内容多课时少的矛盾,营造民主和谐的教学氛围。 相似文献
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在高等数学教学中实施研究型教学，培养学生的创新能力 总被引：5，自引：0，他引：5
在高等数学教学中实施研究型教学，要强化八个方面的训练：转变教学理念，强化学生问题意识，培养自主探索能力，渗透数学思想，训练开放发散思维，提高合作交流能力，改变运用知识方法，培养相互评价能力，从而培养大学生的创新精神和创新能力。 相似文献
11.
杨亚南 《浙江教育学院学报》2007,(1):20-24
教学质量是衡量高校人才培养质量的一个重要指标。在大学连续扩招的高等教育背景下,我国部分高校的教学质量存在下滑趋势。加强研究型教学有利于提高教学质量,有利于因材施教,培养学生的综合能力和创新能力,也是顺应国际教育改革形势和国内教育进步的时代要求。通过树立研究型教学理念,完善职称评定体系和教学效果评价体系,加强教学与研究的结合,研究型教学可以摆脱传统教学模式的束缚,切实提高高校教学质量。 相似文献
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谢恽 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(4):80-82
在国际贸易专业的实践教学体系中,越来越多的主干课程日益引入了利用网络进行的实训教学手段。在注重实际岗位操作的国际贸易专业教学中,充分发挥网络教学的优势,可以大幅度提高实践教学的效果。利用现代化教学手段,有利于教师对学生进行更加科学和量化的考核,以培养更多符合市场需要的国际贸易专业操作型人才。 相似文献
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电子信息类专业课研究型教学模式的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高素质的创新人才,是现阶段我国研究型大学的人才培养目标。介绍了寓学于研的电子信息类专业课研究型教学模式,包括改革课程设置、教学内容、教学方法和教学评价体系等方面,实践表明该模式提高了学生科技创新能力和综合素质。 相似文献
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本文在梳理＂研究性教学＂大学发展的国际走向、国内大学＂研究性教学＂发展情势与问题的基础上,提出进一步深入开展大学＂研究性教学＂,就要全面认识其内涵,不断完善其必备的保障机制,逐步提高教师专业化程度,提倡基于发展性的评价,以达创新人才培养之目的。 相似文献
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高等职业教育国际贸易专业具有明确的行业指向性,主要为外贸专业公司、各级各类企业的外贸部门以及政府外贸主管部门培养专业技能熟练、适应面较广的管理、业务、服务第一线需要的高级技能型外贸专门人才.针对高职院校国际贸易专业课程实践教学普遍相对薄弱的现状,对国际贸易专业课程的实践教学进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学模式. 相似文献
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问卷调查表明,学生对＂英语语言学＂课程普遍缺乏兴趣,教学效果不敬人意。建议引入研究型教学理念,将讲授型与研究型模式相结合,从教学内容、方法和考核方式等方面对课程教学进行改革。教改实践表明,基于这一理念的教学能激发学生的兴趣,提高课程的教学效果。 相似文献
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高校研究型教学模式及其教学活动探析 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的教学模式强调知识的传承,忽视学生探究能力的培养。当前教学改革的重点之一是加快推进从传统的知识传授型向研究型教学模式的转变,建立以学生为中心、教师为主导、合作教育的新型师生观。在分析研究型教学模式内涵的基础上,探讨了研究型教学模式中课程教学、活动教学、实验教学、实践教学所倡导的教学活动方式。 相似文献
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《外贸单证》课程的教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
史丹 《连云港职业技术学院学报》2007,20(3):68-70
《外贸单证》是国际贸易专业实践教学环节中的重要课程，在教学内容的安排、教学时间的分布、教学方法的采用以及教学手段的使用等方面要加强研究。在教学过程中宜以具体出口商品交易作背景，针对出口贸易买卖合同的签订、出口货物的备货、托运订舱、报检、通关、制单结算等贸易实务的全过程，利用现代教学媒体及实务案例进行讲解，让学生更多地了解在实际工作中，不同业务对单证的不同要求，以及多种单证的内容等，强化学生对于外贸单证的作用、格式和内容的理解，提高实际动手能力。 相似文献
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研究性教学：《马克思主义基本原理概论》教学改革的创新路径 总被引：1，自引：0，他引：1
王永明 《常熟理工学院学报》2009,23(12):91-93
推进《马克思主义基本原理概论》教学改革是当前高校思想政治理论课教学改革的中心环节之一。研究性教学作为一种试图克服传统教学模式弊端,提升大学生创新思维的教学模式,是“马克思主义基本原理概论”教学改革的创新路径。在研究性教学过程中以采取问题式、论坛式和案例式等教学方法为主,坚持尊重学生主体性、凸显教学内容时代性和体现教学手段先进性的基本原则,以此不断创新和深化“马克思主义基本原理概论”的教学改革。 相似文献