共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
姚小波 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(5):102-104
跆拳道“礼仪廉耻、忍耐克己、百折不挠”的教学思想和练习宗旨,在培养大学生礼让谦逊、顽强果断、吃苦耐劳、坚忍不拔、积极向上、宽厚待人、勇于献身,爱国爱家的精神品质方面,可以弥补当前高校思想政治教育内容枯燥、形式单一、效果不佳的局限。将跆拳道引入高校思想政治教育工作中,作为高校思政课有益补充是必要而可行的。 相似文献
2.
跆拳道运动近年来在世界各国快速发展,练习者众多,被誉为“世界第一搏击运动”。而跆拳道精神作为根植于练习者心中的信念,所发挥的精神力量不可避免将对人文社会产生深远的影响。文章通过对跆拳道精神的深入剖析,分几个方面探讨了跆拳道精神对人文社会产生的具体影响。跆拳道精神不仅提升了练习者的思想境界,推动了跆拳道运动的健康发展,而且促进了人文社会的进步。 相似文献
3.
儿童戏剧是中华优秀传统文化的重要组成部分,儿童戏剧教育作为新兴领域渐成学界热点,“文化自信自强”为分析儿童戏剧教育提供了新视角。儿童戏剧教育具有传承文化、凝聚力量、蒙以养正、全面育人等四重价值定位,应通过“树立正确儿童观,从‘剧本中心’转向‘儿童中心’”“重审儿童戏剧主旨,有效结合文化传承与价值教学”“构建‘实践共同体’,丰富儿童戏剧教育文化资源库”“实施‘两线并行制’,创设多元化的戏剧传播形式”等路径促进儿童戏剧教育的传承与发展,推动戏剧教育在民族复兴与儿童发展方面的实质性进展。 相似文献
4.
上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园是国家教委指定的全国十所贯彻“规程”试点园之一。自1990年11月以来,该园在有关部门的关心、指导下,紧紧围绕贯彻“规程”这个中心任务,边学习、边思考、边实践,努力探索,勇于改革。依据“规程”精神,结合幼儿园实际,他们将幼儿园的教育目标、内容、形式、评估及环境、家庭、社会因素作为整体结构进行了初步研究,编制了“乌南幼儿园五个领域具体目标”,制定了教育总体方案和“幼儿发展观察评估指标体系”,并对环境的创设和控制、一日活动的教育作用、多种教育形式(特别是活动角、小组活动)的实施、家园合作教育的探索及针对班级幼儿实际的教育计划(学期、月、周、日)的制订和观察指导等多方面进行了认真的研究和实践,现已初出成果。本期,我刊集中选登了该园的部分实验成果,从总体方案、班级计划制定到具体的教育经验、活动设计,意在给读者提供一个思路,即如何依据“规程”精神,实实在在地全方位地进行教育改革。教育改革的关键,首先是教育思想的更新,不从根本上改变陈旧落后的教育观、儿童观,一切改革之举只能是表面的、暂时的。而正确的儿童观、教育观应体现在教育的方方面面,其核心是促进每个幼儿身心健康和谐的发展,既看到幼儿生理、心理方面的共性,实施以符合其规律的教育,又注重幼儿发展中的个体差异,面向全体幼儿,因人施教,保障每个幼儿受教育的权利,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。其次,要努力增强目标意识。如何将国家、社会所期望的教育目标,即“规程”中提出的四大教育目标,变为每个幼儿在不同阶段发展的具体水平标准,并积极促进每个幼儿在不同水平上的发展,以保证体、智、德、美目标的实现,这就需要我们在制定和实施本园培养目标、评估标准及学期、月、周、日教育计划的全过程中增强目标意识,使目标落到实处。愿幼教工作者能从以上两个方面来学习和借鉴上海市乌鲁木齐南路幼儿园的经验。 相似文献
5.
<正>在幼儿园教育中,良好师生关系的建立,能够为幼儿打造一个优质、温和、和谐的成长氛围。学前教育的目的是“为了儿童一生的发展打好基础”的教育。在社会快速发展,时代飞速进步的背景下,孩子们应具备良好的社交能力及人际关系处理能力,为未来在社会工作、人际交往中做好充足的准备。由于教育群体的特殊性,儿童身心发展与平时所接触的环境紧密相关。教师作为幼儿成长路上的重要角色之一,二者之间的关系对儿童健康成长有着直接的影响。本文以“用爱,让距离消失”为主题,简述幼儿园要如何建立和谐的师生关系。 相似文献
6.
文化理念是园所发展的精神动力,指引着幼儿园的发展方向。基于陈鹤琴和陶行知教育思想及本土文化和自然资源的滋养,在幼儿园园本课程实践的基础上,榆中县幼儿园形成了“润真”文化,旨在以“润”为手段,以“真”为目标,润育本真儿童。在落实“润真”文化的过程中,幼儿园从教育观念、育人环境、园本课程这三个方面,构建了属于自己的“润真”文化,体现出了自己的办园风格和特色,本文就这一办园理念作一探讨。 相似文献
7.
<正>《礼记》曰：“师者,教之以事而喻诸德也。”自古以来,中国的教育教学活动都秉持以德为先的原则,在实践过程中彰显出立德树人的思想理念。幼儿园是儿童成长的摇篮,对儿童思想品质与言行举止的形成具有不可忽视的影响。德育是幼儿园教学活动的重点内容,也是促进儿童身心健康成长的关键性因素,因此作为幼儿园教师, 相似文献
8.
9.
<正>教育的改革发展对幼儿阶段提出了新的培养指标,需要幼儿园在新时代的教育发展中,将“绿色生态”作为建园理念,通过生态课程的创设与应用,以进一步优化幼儿教育形式,让幼儿在与自然的亲近中自由和谐、健康且富有个性地成长发展。一、生态学视域下的儿童发展以往仅是将环境作为儿童发展的参照对象,是以静态环境为主要依据,然而生态学则是注重多样、 相似文献
10.
和谐社会关注“和谐社会”之中“和谐的人”,与此异曲同工的是,联合国人权教育追求“每个人固有的尊严和价值都得到尊重和保护”,联合国人权教育的基本精神与构建和谐教育环境的要旨具有契合性特征。以联合国人权教育的基本精神构建幼儿园和谐教育环境要求建立人性化管理制度、支持性的社区与家庭教育网络,并且做到教育内容与手段的整合、教育的生活适宜性、教育手段多样化和儿童化等。 相似文献
11.
自从20世纪80年代以来．教育界对主体教育理论展开了广泛的讨论。在普通教育领域，主体教育理论已成为研究和关注的热点，幼儿教育作为整个教育体系的一个组成部分，当然也应该积极地关注这一教育理论——关注“幼儿园‘主体性教育’理论”的建构，关注在幼儿园教育实践中该如何贯彻这一代表时代发展潮流的教育思想。但近年来，我们在对幼儿园的一些领导和教师的调查中发现，她们在如何理解“幼儿园‘主体性教育’理论”和如何在幼儿教育实践中正确落实“主体性教育”思想方面还存在不少模糊的认识，以致阻碍了“主体性教育”思想在幼儿园教育实践中的真正落实。现就这方面的问题谈谈本人的一些看法。 相似文献
12.
幼儿园角色游戏存在忽视游戏本体价值,过分强调游戏工具价值的现象.侧重于关注儿童角色游戏的教育价值及与现实生活逻辑的相符性,儿童“角色”本身亦被异化.有必要在中外游戏精神研究的基础上,结合幼儿园“娃娃家”游戏案例探讨角色游戏在无目的、自由、对话、创生及情境体验内涵方面的精神特质,揭示幼儿园角色游戏开展的现实困境,思考相应的策略,以期儿童角色游戏精神的真正回归. 相似文献
13.
袁嘉仪 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
三生教育的理念是“珍爱生命、学会生存、善于生存”。本文将立足于三生教育理念,从精神引领、儿童本位的实践和思考方向等方面,研讨幼儿园户外体育游戏的支持策略,以求发挥户外体育游戏在幼儿发展中的独特价值。 相似文献
14.
<正>学龄前阶段是儿童生长的关键阶段,发展学前教育是重要的公益事业,关系亿万儿童的健康成长,关系党和国家的未来。党的二十大明确提出以人民为中心,办人民满意的教育,要建设高质量教育体系,强化学前教育。围绕这一核心精神,上海市委市政府对建设人民城市提出了高标准、严要求,将“学龄前儿童善育”作为民心工程持续推进。无独有偶,2023年1月1日起,《上海市学前教育与托育服务条例》正式实施,本市学前教育与托育服务的地方立法对本市学前教育资源布局、装备配备、保育教育以及队伍建设等方面都有了明确规定,既保障上海学前教育有序健康发展,也对各级政府、 相似文献
15.
21世纪是一个以智力资源的占有、配置和以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为重要因素的知识经济时代。是“最需要创造力和创新精神”的伟大变革时代。幼儿教育作为教育系统工程的基石,只有把培养创新型的儿童作为自己的核心目标,才能跟上时代的步伐,适应社会的发展。课程是创新教育目标落实到幼儿身上的中介,也是各种教育思想转化为实践的桥梁。面对大力开展创新教育这一新的发展态势,如何科学地构建幼儿园的创新课程体系,自然就成为幼儿教育改革的热点和重点。本文就课程构建中的有关问题作初步探讨。 相似文献
16.
<正>幼儿园美术活动作为发展幼儿感受与欣赏美、表现与创造美的重要手段,是幼儿感性地把握世界的一种方式,也是表达对世界认识的另一种“语言”。通过探索大自然最直接的生命活动,直达生命自然理念浸润的艺术教育,主张以实施审美教育为突破口,顺应幼儿发展的体验性与表现性的特点,用爱、美、生命的人文主义精神,对幼儿进行整体性、融合性、开放性的教育。幼儿与自然有一种天然的亲密和契合,基于幼儿的发现与兴趣,教师运用情感介入与知觉形象融为一体的整体思维模式,驻足儿童视角审“玩”,站在儿童实际层面研“学”, 相似文献
17.
18.
幼儿园动态教育环境的创设 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。通过创设动态的、多元的幼儿园教育环境,不仅可以充分顺应幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,而且能够让儿童在与环境、材料的有效互动中大胆地探索、充分地表达,获取各种有益的经验,最终促进幼儿多元智能的发展。 相似文献
19.
用“素质教育、创新教育”这一新的教育发展目标来衡量小学语文的“思考、练习”以现行人教版九年制义务教材为例，觉得应有以下几方面需作改进。一、要提高练习的综合功能。实施素质教育、创新教育，就是要实施以人的发展为本的教育。学生的成长需要智力作基础，更需要非智力作支撑。我们目前的“思考·练习”在功能取向上仅限于学科自身的目标，失落了其他的一些可以通过课后练习实现的且应该具备的育人目标。一缺少自主精神的培养功能。如：“看图，读课文，再回答问题”；“读读写写，用带点的词造句”，“读句子，想象句子描写的景象，… 相似文献
20.
目前,把教育工作的注意力由“智育中心”转移到“培养个性全面和谐发展”上来,已成为世界学前教育发展的大趋势。儿童的社会性被视为其全面发展的重要方面。学前儿童社会性的发展与培养,离不开他们的日常生活和具体的教育内容及学习、劳动、游戏等活动。游戏是学前儿童的基本活动,也是教育儿童的重要手段。在游戏中儿童可以使自身的各种能力和才华得到充分的施展,尽情地去想象和创造,从生理上和心理上得到快乐和满足,使各种知识技能得到进一步的练习。发展与提高。在游戏中,由于儿童扮演各种各样的角色,并创造性地运用表情、动作、… 相似文献