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文章通过探讨"以人为本"的亲情化班级管理模式,阐述了本模式的特点和优势;即以人为本的亲情化班级管理模式能更好地发挥学生的主观能动性和主人翁精神,增强学生的社会责任感和荣誉感,提升班级的凝聚力。适合当代和未来中国教育改革发展的趋势。 相似文献
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小组的力量选择做"小组化班级管理模式"的专题研讨,是从读者、作者身上得到的启发。大量的来稿让我们看到了班主任对这一模式的热情和困惑。小组化班级管理模式,是指在将班级分成若干个合作小组的基础上,学生以小组为单位参与班级管理全过程的教育组织方式。较传统的班级管理方式而言,小组化班级管理模式,更突显学生的主体地位,更有利于促进学生个体间的沟通交流,以及在组间和组内的竞争、合作中,获得能力、品质的成长,最终通过小组的有效自治实现班级的有效管理。 相似文献
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班级团队化管理模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
班级团队化管理是运用团队化的管理模式对班级进行的有效管理。通过团队化管理,实现了层级管理,减轻了班主任的工作强度,培养了学生的责任感、团结协作精神及健全的人格,增强了班级的凝聚力。本文从观念的确立、团队的创建、团队活动开展和团队评价几个方面对班级团队化管理模式进行了探讨。 相似文献
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随着高校学分制的实施,传统班级在空间和时间上出现离散化,导致学生班级观念淡化、集体观念削弱,同时也给班级管理和建设增加了难度.本文试着分析学分制给传统的学生管理模式带来的影响,并对学分制下班级建设的创新方法进行了探讨. 相似文献
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陈英芳 《当代教育理论与实践》2013,(8):132-133
创新学生管理机制,实现班级自主式管理是高职院校学生管理工作发展的新趋势。作为辅导员应转变学生管理的传统观念,创建新型的班级管理模式,充分发挥学生自我管理在班级管理工作中的重要作用,以造就跨世纪的一代。本文在分析班级自主式管理意义的基础上,针对性地提出了构建班级自主式管理模式的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课改要求将学生作为班级管理的主体。从现阶段我国初中班级管理模式的现状入手,分析我国当前初中班级管理模式中存在的问题,进而探讨初中班级自主化管理模式的实践方法,为初中班级自主化管理模式的实践提供理论研究。 相似文献
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在学生的中学阶段,大多数学生的独立性在不断加强,现有的中学班级管理模式不再适应学生发展的需要,因此怎样创新中学班级管理模式这一问题,成为很多老师关注的焦点。创新班级管理模式是一项循序渐进的系统性工作,在这项工作中要集中教师智慧,形成团队效应。本文从实际情况着手,分析了一系列具有独特性的班级管理模式,并提出相应的意见和建议。 相似文献
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班级管理是中学教育工作的重要构成部分,学生的自主意识和行为习惯正处在关键的塑造阶段,班主任重视运用柔性管理模式,不仅能够拉近师生的心灵距离,赢得学生的信任与配合,也能调动学生参与自主管理的积极性,提高班级管理的成效。文章重点分析了中学班级管理中柔性管理模式的应用必要性,根据学生的实际需求和身心特点,研究柔性管理模式的实践策略,旨在创新班级管理艺术,促进学生在班级生活中的自我发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
班级是培养中学生各项能力以及品质的场所,因此要不断创新班级管理模式满足学生的发展需要,有益于学生的全面发展。本文针对中学班级管理模式新构想做出了进一步探究,对制订合情合理的新规范、新目标、新管理模式以及多班主任制的全新构想给出了具体的分析。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
班级小组化管理模式是班级管理的重要基础,也是最能有效显示班级管理特征的一种组织形态。实施班级小组化管理,可以促进学生综合素质的提高,使其拥有一定的团队合作意识和协作能力,并且积极参与到自身发展以及班级发展中,促进学生从被动接受知识转变成主动获取知识的学习主体,有助于教师有效实现教学目的。 相似文献
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中学班级民主化管理模式的构思 总被引：1，自引：0，他引：1
实践表明,中学班级民主化管理模式的建立,是确保班级管理工作在制度化、科学化、民主化轨道上运行的有效手段。建立班级民主化管理的模式,要从以下几个方面入手。1.培养学生的民主意识教师要让每个学生都明确意识到自己在班级中的主体地位,使他们既能站在个人立场上考虑班级问题,又能站 相似文献
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将优秀企业管理模式移植到中职学校班级管理中的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
"所有的管理中,企业的管理是最有效的。"将优秀的企业管理模式移植到中职学校班级管理中,将成功的企业文化引入到职业教育中,从班级管理结构企业化、管理目标工资化、管理内容班级化、管理手段全员化四个方面着手,提高学生对标准管理、企业文化的认同;促进学生职业意识、职业角色的发展;增强学生专业学习、技能训练的自觉性。 相似文献
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班级民主化管理是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，也是与新课程理念要求相适应的管理模式。这种管理模式能营造了一个使学生施展才华的良好氛围，能有效地发展学生的个性，有利于培养和锻炼学生的自理、自立、自强的能力。进入初中阶段的学生，自我意识和自我约束力相对增强。因此有必要对学生实行民主化管理。 相似文献
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针对班级民主化管理模式的热点话题,广大师生从不同的认识的角度,表现出不同的心态,本文就此现象进行了深入调查和分析,并就班级民主化管理中的操作运行提出了积极的思考。 相似文献
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马进玉 《中国科教创新导刊》2013,(5):206-206,208
初中生身心处于急剧发展变化时期,良好的班集体,能为他们的成长提供激励、导向、监督作用。班级管理要以培养学生的自主管理能力、自主学习能力和自主发展能力为目标,以形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神为宗旨,突出学生的主体地位。本文阐述了在现代班级管理中实施学生自主化管理模式的几点做法。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
今天的教育,强调尊重学生的个性发展,然而,帮助学生寻找集体和个人之间的最佳结合点仍有必要,于是,作为这种最佳结合点载体之一的小组化班级管理模式被越来越多的班主任运用到班级管理中[1]。 相似文献
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严昌会 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0112-0112
班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情 况以及学生的不同特点,让全班学生分成若干个小组,学生通 过小组形式参加学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级 管理模式。这种管理模式是建立在对其他班级管理模式的批 评借鉴基础之上,有其独特意义。 相似文献
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班级民主管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
岳滢 《德阳教育学院学报》2004,18(1):9-11
班级管理模式对于培养全面发展的人才具有重要的影响。本文通过对班级管理模式的介绍和分析，探讨了民主管理模式对培养学生主体意识，锻炼自我管理能力、发挥创造力的重要意义，以及实施这一管理模式的具体途径。 相似文献
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班级管理必须突破以＂教师为中心＂的传统管理模式,树立＂以学生为中心＂的新型管理模式,使学生成为班级管理活动的主体。这种管理模式有利于学生自主、自律及民主意识的增强。班级是学生实现成长的重要基地,提高学生班级生活的质量和建设良好班集体是学校工作的重要任务。 相似文献