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1.
试论体育院校学科建设 总被引：4，自引：1，他引：3
赵勇戈 《武汉体育学院学报》2002,36(1):5-8
加强学科建设对体育院校的发展和办学水平的提高有着非常重要的意义。从体育院校整体层面较系统地论述了学科建设的意义、面临的机遇、着重加强的方面以及在新形势下急待解决的问题。 相似文献
2.
加强学科建设对体育院校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力的提高有着非常重要的意义。本文通过文献资料、专家访谈等方法,运用系统原理,确立指向性、科学性、可操作性的学科建设原则,进而提出体育学科建设的体育学科系统内互联,体育学科与其他学科互联,体育学科与学科外系统互联的完整工程,并得出:凝练学科特色是生命,加强师资队伍是关键,争取政策和经费是保证,提高研究型学术水平是核心,突出精品工程是基础。下面着重介绍一下体育学科规划与建设互联工程的构建。1.体育学科系统内互联体育学科系统内互联包括:学位点、学科方向、… 相似文献
3.
论学科建设在体育院校办学中的地位与作用 总被引：5，自引：0，他引：5
运用科学学、体育学基本原理,结合体育院校学科建设的特点,分析了学科建设在办学中的基础地位、中心地位与中介作用,为强化学科建设,促进学科的发展提供理论上的支撑。 相似文献
4.
在对普通高校办学特色的涵义、分类及特征分析的基础上,对高校办学特色形成过程中办学定位、决策过程、评价标准、人才培养目标、学科结构优化等方面存在的问题进行了深入的探讨。提出了普通高校在创新治校办学理念、人才培养模式、创优特色培育机制、学科建设规划、传承大学精神等方面的对策与建议。 相似文献
5.
采用文献资料、专家访谈等研究方法，客观分析了遵义医学院社会体育专业课程设置的基本情况及办学特色，突出“医体结合”的办学理念，并有针对性地提出了建议，力争为社会体育专业学科建设提供依据。 相似文献
6.
强化高校体育科研的对策研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用文献资料、问卷调查、实例分析和理论研究等方法,系统地探索和验证了强化高校体育科研队伍建设的意义、作用、发展状况和建设对策等问题;提出了强化高校体育科研是推进高等体育教育快速发展的第一生产力;因而,必须把强化高校体育科研队伍建设、高等体育教育学科建设同提高院校办学活力和提高自身竞争能力有机地结合起来. 相似文献
7.
黄浩军 《武汉体育学院学报》2008,42(4):5-9
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,分析武汉体育学院建设发展.研究认为,必须坚持走科学发展、稳步发展、内涵式发展的道路;坚持以教学为中心,做到教学、训练、科研三结合,着力提高教育质量、提高运动竞技水平和科研水平;改革办学模式,加强学科建设,强化教学管理,优化竞技项目,增强核心竞争力,实现学校跨越式发展. 相似文献
8.
从国外体育院校的发展状况谈创建一流体育大学的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
结合国外体育院校的办学原则、结构和运行机制，探讨我国体育院校在学科建设、培养模式、管理和评估制度等方面的发展。提出学科建设应有特色，注重学生培养的整体协同性，培养世界知名专家，科研与训练紧密结合，突出运动成绩，建立先进、严格的管理评估机制等对策。 相似文献
9.
李杰凯 《沈阳体育学院学报》1994,(1)
学科建设是高校办学的重要工作。对于如何认识这项工作的意义,采取何种措施加速学科的建设与发展,作者通过对四所国家体委直属体院的考察,提出了自己的看法。 相似文献
10.
武术与民族传统体育专业办学历程及发展路径 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国成立以来,普通高等学校本科民族传统体育专业主要经历了武术和民族传统体育专业2个重要时期。从专业办学历史发展的脉络入手,对当前民族传统体育专业办学概况及存在的问题进行分析。提出:宏观层面控制办学点和招生规模、中观层面加强科学研究和学科建设、微观层面培育特色课程及教材、外延上鼓励对外交流,使即将展开的武术与民族传统体育专业办学发展方向更为明晰。 相似文献
11.
通过对湖南省19所具有体育教育本科专业招生资质的体育院系进行问卷调查,了解高校体教专业"学科"课程建设现状,研究显示:湖南省体育教育专业设置全,但运动训练专业和民族传统体育专业发展滞后;体育教育专业高精尖人才缺乏;专业主要培养目标为"应用型专业人才"和"复合型专业人才";部分院校存在设置总学时偏低,专业必修和选修课程门类设置少、精品课程建设理论学科发展滞后于技术学科建设以及学生教学实践时间短等问题。提出在学科建设上应夯实学科基础,在坚持建设区域特色专业的基础上,向着学科综合全面方向发展。 相似文献
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13.
沈文熹 《体育科技文献通报》2020,(4):87-88
"人本主义"是素质教育改革持续推进的重要教学理念,对于当前高校开展公共体育课程教学改革工作具有积极意义。本文细致分析了"人本主义"对于高校公共体育教学改革的意义,重点阐述了高校公共体育课程教学改革过程中存在着的不足,并提出了一些科学有效的公共体育教学改革策略,为全面有效提升高校公共体育教学水平提供一定参考。 相似文献
14.
高职院校学生课内课外体育活动冷热现象调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,通过对我省部分高职院校的体育课现状进行的调查结果显示:有93%的学生喜欢体育活动,但同时又有86%的学生不喜欢体育课.针对这些现象及形成根源作出了分析,并提出体育教学模式、内容、方法等改革基本思路,旨在为体育课堂教学的良性发展和提高教学质量及体育教学整体改革提供依据. 相似文献
15.
根据高校体育课程教学深化改革的要求和当代我国高等教育发展趋势,在大学体育教育中实施俱乐部形式的体育教学管理与组织,提出高校应当构建体育俱乐部式教学、科研、群体性活动、训练竞赛多功能立体化的管理模式。 相似文献
16.
李志国 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(3)
针对高校体育教育质量的现状,结合高校体育教学和学生实际,从提高体育教师的整体素质、坚持“以学生为本”的教育理念和培养终身体育意识等方面,提出如何提高高校体育教学质量的几点意见,供同行参考。 相似文献
17.
当代中国学校体育发展趋势透视 总被引：10，自引：0，他引：10
采用文献资料法和逻辑分析方法讨论了学校体育发展趋势形成的社会背景及表现形式。在基础教育课程改革浪潮的影响下,当代中国学校体育发展呈现出六个方面的趋势表现:1)学校体育的指导思想向"健康第一"和"终身体育"转变;2)开放与可持续发展的学校体育观;3)体育课程改革如火如荼;4)体育教学改革不断向纵深发展;5)学校体育环境开始引起关注;6)体育教师成为学校体育改革的关键。 相似文献
18.
中小学体育教学的认识误区及其原因 总被引：2，自引：1，他引：1
当前中小学体育教学认识上存在着“非奥运项目不属于正规的体育教学，准备运动必须要排队做徒手操，一堂体育课教材安排要全面，放松运动必须简单有效”等认识误区，产生这些认识误区的原因是多方面的。要消除这些误区，必须要提高教师自身的素质，在教学中树立起创新意识，积极开展试验课改革，转变体育教学评价观念，同时要加快高等学校体育专业教育与中小学体育的衔接。 相似文献
19.
王薇薇 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
为了全面贯彻素质教育,深入进行学校体育教学改革,从现阶段学校体育的状况及存在的问题出发,提出了体育教师在教学改革中应采取的应对措施和教学策略,为实施新体育课程及推动学校体育的全面改革和发展提供一些有益的参考。 相似文献
20.
舞蹈啦啦队课是针对高校女学生开展的一项新兴体育课程,动感,时尚,富于层次和节奏变化,尤其体现团队协作力。为了找到更适合学生生理和心理发展的新的教学模式,促进此项目在高校的普及和发展,提高学生对此课程的兴趣,特对学生进行常规教学和情景教学不同模式的教学比较。研究表明:情景教学模式不仅让学生提高了运动技术的能力,增强了身体素质,同时发展学生的创新精神,促进了学生团队协作能力的培养。 相似文献