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家庭道德教育就是根据家庭道德规范或行为准则去训练、陶冶每一个家庭成员,使他们形成相应的道德观念、道德感情和道德习惯,最后使遵守这些道德规范和行为准则成为每一个家庭成员自觉的道德需要。 家庭道德教育是提高精神文明程度的基础。家庭是社会的“细胞”,要把社会主义的思想道德变成人们 相似文献
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一、在社会主义市场经济条件下,“以为人民服务为核心”,是社会主义伦理道德的集中表现 一种社会道德体系,总有一系列道德规范和行为准则。当前道德建设有两个不同层次的内容：第一个层次就是以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主义道德,它是属于一个社会特有的道德,其基本要求是“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”即五爱;第二层次是共同道德,即每一个社会都具有的,包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等‘四德”。 以为人民服务为核心的社会主义道德,冲破了传统的中国伦理道德,是社会主义道德的集… 相似文献
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苏继芳 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):7-8
一、为人民服务是社会主义道德的核心一种社会道德体系 ,总有一系列道德规范和行为准则。当前 ,道德建设有两个不同层次的内容 :第一个层次就是以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德 ,它是属于一个社会特有的道德 ,其基本要求是“爱党、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义” ,即“五爱” ;第二个层次是共同道德 ,即每一个社会都具有的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 ,即“四德”。以为人民服务为核心的社会主义道德冲破了传统的中国伦理道德 ,是社会主义道德的集中体现。进行改革开放和确立市场经济是同社会主义基… 相似文献
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高等学校的教师肩负着为社会主义事业培养高级专门人才的历史重任。他们的思想道施素质如何，直接影响到大学生的思想道德面貌，直接关系到社会主义的思想道德建设和社会的未来。任何社会成员的道德修养总是自觉不自觉地遵循着一定的道德原则，在一定道德规范的指导下进行的。高校教师作为社会一般成员，无疑要遵循社会道德的普遍要求，如社会公德、家庭伦理道德等原则的要求，而这里讲的高校教师的道德，主要是指在高等教育职业活动范围内，调节教师与他人、教师与集体相互关系的行为准则和规范的总和，它属于社会职业道德的范畴。热爱高等… 相似文献
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社会主义市场经济的正常运行和健康发展，需要伦理道德力量的支持和维护。社会主义市场经济的伦理道德基础包括：利他性，维护、遵守市场规划的自觉性，诚实守信原则，集体主义原则等。这些伦理道德源于社会主义市场经济内在的客观要求，但市场经济本身并不能完全自发地产生这些伦理道德。适应社会主义市场经济发展的伦理观念和道德规范的形成，有赖于加强精神文明建设 相似文献
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道德教育的过程是人的社会化过程,其核心就是将公共生活领域中的行为准则内化为周民的社会道德规范意识。此举直接关系到国民整体素质的提高和和谐社会的构建,道德教育因此成为每一个民族未成年人思想教育内容中重要的组成部分。这一教育内容是基于人的精神方面的一种教育,因而其教育方式必须符合人的精神世界的需要和内在规律。 相似文献
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葛茂林 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(4):1-4
科学定位社会主义道德教育的指导思想和原则，丰富和发展社会主义道德规范体系及其具体内容，讲求道德教育的针对性和层次性，注重道德教育的实践养成教育，突出强调知行合一的道德实践理性，是社会主义道德教育取得成效的保证之一。 相似文献
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社会主义市场经济的建立发展,必然引起我国的经济生活、政治体制、人们的生活方式以及包括价值观念在内的伦理道德体系的一系列深刻的变化。一、职业道德的含义及其重要性“所谓职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动过程中所应遵循的道德规范和行为准则”。市场经济是法制经济,也是道德经济。愈是发展市场经济,愈要重视和加强社会主义职业道德建设。其重要性在于:1、社会主义职业道德是社会主义市场经济健康运行的重要精神保证。社会主义市场的运行特征就是要保证市场运行的有序性。如何实现市场正常的运行秩序呢?这就需要外… 相似文献
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王晓璐 《湖北成人教育学院学报》2009,15(5):36-37
新世纪、新阶段,胡锦涛同志提出的荣辱观教育既是军人道德规范的重要内容,也是军人培养和树立社会主义核心价值观的重要内容。坚持＂八荣八耻＂为基本内容的社会主义荣辱观,内涵深邃,意义深远。它体现了中华民族传统美德之精华,科学准确地提示了当前我国社会的基本价值取向和行为准则。 相似文献
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张跃滨 《河北软件职业技术学院学报》1999,(2)
社会主义大学的根本任务是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。在当代大学生德育教育中,必须坚持社会主义道德教育。坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则,是毛泽东思想和邓小平理论关于道德建设和教育的根本内容,是社会主义制度条件下伦理精神的准确体现,是人类伦理道德的科学提升。 相似文献
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《公民道德建设实施纲要》指出，从我国历史和现实国情出发，适应改革开放和发展社会主义市场经济的新形势，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中，应当把这些内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。因此，班主任工作中较为重要的道德教育的内容应包括。 相似文献
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党的十四届六中全会通过的社会主义精神文明建设的决议明确提出社会主义道德的原则和规范,即"以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系".这一表述,把社会主义道德和规范的核心、原则、基本要求第一次写进党的决定.中小学要下大气力,细心筹划,精心准备,通过教育工作,使学生懂得自觉接受社会主义道德教育的必要性和努力实践社会主义道德的重要性,并以社会主义道德规范自己的言行,做一个有道德的人. 相似文献
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党的十四届六中全会通过的社会主义精神文明建设的决议明确提出社会主义道德的原则和规范,即“以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系“.这一表述,把社会主义道德和规范的核心、原则、基本要求第一次写进党的决定.中小学要下大气力,细心筹划,精心准备,通过教育工作,使学生懂得自觉接受社会主义道德教育的必要性和努力实践社会主义道德的重要性,并以社会主义道德规范自己的言行,做一个有道德的人.…… 相似文献
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王淑芹 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z1)
道德教育,是使社会的伦理原则和道德规范为人们认同、接受、内化为人们的道德意识和道德品质,增强人们的道德智慧与勇气的一种道德活动形式。由于“道德教育,在于锻炼意志。人有强固的意志,始能实现高尚之理想,养成善良之习惯,造就纯正之品性”①。所以,道德教育是提高人的道德素质、使人向善的重要手段。正是由于道德教育具有使人们“得其道于心”②的功能和作用,故此,邓小平同志在建设有中国特色的杜会主义理论和实践中,尤为重视加强道德教育。一邓小平同志指出:“我们要建设的社会主义国家,不但要有高度的物质文明,而且要有高度的精神文… 相似文献
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许向东 《广东技术师范学院学报》1996,(2)
道德建构与大学生道德教育许向东一集体主义是我国现阶段最根本的道德原则以社会主义市场经济为前导的社会转型，带来人们利益关系的调整和重组，并由此引发生存方式和生活方式转型、社会规范及评判标准的重新确认。道德规范是社会规范的重要组成部分，它是通过社会舆论、... 相似文献
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连广平 《忻州师范学院学报》2002,18(2):72-73
大学生的道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。在大学生道德教育中，学校广大党员特别是各级领导干部和全体教师要起表率作用。要把道德教育渗透到学校教育的各个环节，培养和完善大学生的道德人格。 相似文献
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构建与社会主义市场经济体制相一致的道德规范体系，是当前我国道德建设的一项重要任务，其基本要求是必须与社会主义的本质要求，与发展社会主义市场经济的客观要求相适应，必须批判地继承中国传统伦理道德中有价值的东西和大量吸收、借鉴西方化中的优秀道德成果；根据道德规范内涵与外延的宽窄、运用范围的大小以及道德要求的对象差异等因素，社会主义道德规范体系可分为一般道德规范、特殊道德规范和个别道德规范三个结构层次；在社会主义初级阶段中同时存在着社会主义、封建地主阶级、资产阶级和小生产的四种不同社会性质的道德规范，由于初级阶段生产力、生产关系和上层建筑的不成熟性、不完全性和复杂性，决定了四种道德规范的并存性、对立性和斗争性，从而形成了社会主义市场经济条件下道德规范体系构建的特点。 相似文献
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马亚玲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(5):120-122
对于传统文化的挖掘、整理并加以运用,不仅可以很好地传承民族优秀的传统文化,同时也有助于对下一代的教育。群体意识,重人情礼节,和睦友爱是土族的传统伦理道德文化,在这个民族繁衍生息的历史进程中已经内化为本民族成员的道德规范和行为准则,也是中华民族传统美德的重要组成部分。这些传统道德教育,有助于促进幼儿良好情绪、情感的形成;促使幼儿去＂自我中心＂,发展亲社会行为;促进幼儿交往能力的发展,为良好的人际关系奠定基础。 相似文献
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论道德教育的主体性原则与自我教育法 总被引：6，自引：0，他引：6
为适应道德教育客观规律的要求，培养受教育对道德规范的认同感，推进道德教育的改革创新，道德教育必须坚持主体性原则，道德教育贯彻主体性原则的主要途径是实行自我教育法，为此，必须尊重受教育的主体地位，大胆适当地加以引导，调动受教育的道德上进心，并把个体自我教育与群体自我教育结合起来。 相似文献