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探讨老年人学习对赋权增能的作用机制,能够为实现老年教育的赋权增能价值提供参考.以河北省老年大学501名60岁以上的老年学员为研究对象,对其学习满意度、学习效果、社会支持和赋权增能进行问卷调查,并建立结构方程模型分析四个研究变量的结构关系.研究发现,老年人学习满意度的提升,对其学习效果、社会支持和赋权增能产生正向影响;学... 相似文献
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随着我国构建终身教育体系的不断推进和完善,老年教育模式也在不断拓展。目前,我国老年教育发展受诸多方面因素的制约相对滞后于老年人持续快速的增长速度,老年教育大多数能够发挥其满足丰富老年人文化生活和提高老年人生活质量的基本教育功能,但还亟待解决发挥其能够提升老年人掌控生活、适应社会变化和参与社会发展的社会性教育功能。因此,在终身教育视阈下审视我国老年教育模式发展状况及发展趋势,对研究老年教育具有重要的现实意义。 相似文献
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积极老龄化理念倡导提高老年人的生活质量。城中村的老年教育存在教育理念保守、运行机制不畅、教育资源和教育内容相对缺乏的问题,在健康维护、社会参与和政策保障等层面都需要进一步强化。秉持积极老龄化理念,创新老年教育运行机制;扩大老年教育资源,平衡教育需求与服务供给;设置丰富多彩的老年教育课程,促进老年人身心健康和社会参与;创新老年教育方法,提升老年人学习兴趣;积极探索养教结合新模式,提升老年人生活质量。 相似文献
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随着社会生活水平的提高,以及老年人口总量的增长,越来越多的老年人选择了参与老年教育活动。为此,我国各地都在积极推进老年教育实践活动的开展。如何在终身学习理念的指引下,确保老年教育稳步发展的过程中,不断规范老年教育发展的指导思想,有效破解老年教育发展中的困境,提升老年学习者的终身学习能力,是确保我国老年教育健康发展的关键要素。 相似文献
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老年髋关节置换患者的健康教育路径 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨将健康教育路径应用于对老年人工髋关节置换患者进行健康教育的实施效果。方法：将74例老年髋部骨折行人工髋关节置换患者随机分成2组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较效果。结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均高于对照组（p〈0.05）。结论：将健康教育路径应用于对老年人工髋关节置换患者的健康教育,对患者更好地掌握健康教育知识,密切护患关系,提高护理满意度起到了积极作用。 相似文献
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刘婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):258-260
人口老龄化趋势的凸显是一个严重问题,人口老龄化趋势逐步对社会经济、家庭生活以及老年人教育健康等各个方面产生重要的影响.因此,国家在2010年纲要中提出建立终身学习型社会,构建终身教育体系适时充分发挥老年人在构建和谐社会中重要作用.这对老年教育提出了更高的要求,而老年教育也显的尤为重要.本文是通过在CNKI上输入"老年教育"及"老年大学"跨库进行检索,对所下载的期刊整理出国内外关于老年教育的文献,并对其进行综述. 相似文献
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鉴于先前鲜有人同时关注就业能力和社会网络对大学毕业生就业质量的影响,本研究将从人力资本和社会资本两个角度出发,探究大学毕业生的就业能力和社会网络特征对其就业质量(起点薪酬、工作满意度)的影响。本研究结果表明,在控制了性别、年龄和文化程度等人口统计学变量的情况下,就业能力对起点薪酬和工作满意度有显著的正向预测作用(β=0.227,p0.01;β=0.159,p0.1);社会网络规模对起点薪酬和工作满意度也具有显著的正向预测作用(β=0.173,p0.05;β=0.190,p0.05);社会联系人地位在大学毕业生就业能力和起点薪酬间起着显著的调节作用(β=-0.150,p0.1)。 相似文献
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随着社会政治、经济的发展,物质生活条件的丰富,人们的平均寿命也越来越长,终身教育概念的普及和社会人口老龄化的提高,使得老年教育得到国家和社会的重视.老年教育不仅是增加老年人教养和技能,丰富老年人的精神生活,更是打造学习型社会,实行终身学习的必要环节.本文主要从日本老年教育的发展,实施老年教育的渠道,老年教育的特点这几个方面来探索,并从中寻求对中国老年教育的启示. 相似文献
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以大连市247名老年人为被试,运用人口学变量问卷、生活满意度量表(SWLS)以及大五人格简式量表(NEO-FFI),将老年人生活满意感的强弱作为衡量精神养老效果的标尺,探求性别、婚姻状况、教育水平以及人格特质与精神养老效果的关系,并据此给出老年人精神养老的建议.结果显示:性别、受教育水平以及婚姻状况三者中只有婚姻状况主效应显著;老年人的生活满意度受到神经质、开放性和尽责性的负面影响,受到宜人性的正向影响.结论:政府可通过发展老年婚恋市场、培养高级养老护理人员以及激发老年人社会参与热情提升老年人的生活满意度. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(4):41-47
老年游学是指以老年人为对象、以教育旅游为载体、以终身学习为目的的一种体验式学习教育方式。老年游学的价值体现在:应对人口老龄化危机,增进社会对老年教育的关注;激发老年人主动学习的热情,满足老年人接受教育的需求;拓展老年教育形式,整合老年教育资源。因此,应制定老年游学相关政策,开发老年游学课程资源,选拔优秀师资,开辟老年游学基地,健全老年游学评价标准等运行机制,以促进老年教育的发展。 相似文献
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老年教育的目标在终极意义上与大教育的根本目的是一致的,即实现人的和谐发展与幸福生活,但这种一元教育目标已无法满足当代教育多元化发展的需求,必须依据学习者需求、学科发展和社会生活需要分解为多层次、具体的、直观的教育目标,其中,老年学习者需求是老年教育目标现实建构的最为基本的和核心的依据。心理与社会是教学过程并列并存的两个方面,老年学习者需求可分为个体心理需求和社会化需求,基于老年学习者个体心理需求的教育目标即促进老年人的精神发展,其又可以依据个体与自我、与他人和社会、与自然和超越性存在等三个自我层面分解为若干小目标;基于老年学习者社会化需求的教育目标即帮助老年人理解与应对丧失,其又可依据老化的身体的、精神的和社会的维度继续分解为"认知—情感—行为"等三个层面的若干小目标。基于老年学习者个体心理需求的教育目标(促进老年人的精神发展)和基于老年学习者社会化需求的教育目标(帮助老年人理解与应对丧失)是一个问题的两个方面,二者同等重要,不可偏废。 相似文献
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关于我国农村老年教育的几点思考 总被引：1，自引：1，他引：0
开展农村老年教育是提高农村老年人生活质量的需要,也是建设和谐社会的需要。农村老年教育的顺利开展需要提高对农村老年教育的认识、改变农村老年人的落后观念、选择适合老年人的学习内容、强化农村老年教育的师资、采用灵活多样的教学形式。 相似文献
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在社会主要矛盾发生关系全局的转化背景下,我国老年教育面临着供需失衡、支持体系未建立、精准不足等发展困境。当前,老年教育要遵循满足终身学习需求、保障老年人学习权益和促进老年人社会参与的价值导向,要坚持普惠公益、城乡协同和内生驱动的发展路向,要致力构建老年教育公共服务体系、推进老年教育供给侧改革和促进老年教育精准服务,努力解决好老年教育发展不充分、不均衡问题,从而达成老龄群体终身学习的满足与落实。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):33-38
"包容性发展"作为一种社会发展理念,强调机会平等,享受权益公平。老年教育作为弱势群体教育的状况使其发展受限,然而在现今老龄化社会背景下,老年教育不能再仅被视为边缘性的教育形式,应当从更加广泛深刻的视域着眼其教育公平,因此本研究从包容性发展视角理解老年教育公平问题,并就其内涵、发展维度等构建老年教育公平新范式,从而呼唤社会重新审视老年教育在促进社会和谐发展中的要义,希冀更多老年人享受终身学习权益,乐于参与终身学习。 相似文献
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在21世纪中期以前,中国将面临人口老龄化和人口总量过多的双重压力.老年教育不仅可以丰富老年人的精神文化生活,还能提高老年人的生活质量和生命质量.但是,中国目前的老年教育存在着受益人群范围过窄、课程内容单一、城市和农村老年教育发展不均衡等问题,严重影响着老年教育社会功能的发挥.从公共物品理论的角度来看,老年教育是一种准公共物品.如何鼓励各种社会力量参与老年教育,利用开放教育、社区教育来发展老年教育,形成老年教育领域中的公私合作伙伴关系,是中国迎接老龄化社会挑战的重要政策选择. 相似文献
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提高老年人的生活质量,为其创造健康、参与、安全的最佳机遇,实施积极应对人口老龄化战略,是世界卫生组织提出的重要理念,老年教育是积极应对人口老龄化的重要途径。随着机构养老的不断发展,养老机构将成为老年教育的重要阵地。基于积极老龄化的背景,通过问卷调查和访谈,对养老机构中老年教育的现状进行调研,了解机构中养教结合的情况和老年人的学习需求,分析不同性别、年龄、文化程度、生活水平、职业经历的老年群体参与老年教育的差异,提出建立机制、研发体系、变通方式和特性办学的对策建议,以期为推动老年教育改革与发展提供参考。 相似文献
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老年教育是应对人口老龄化、促进老年群体社会融入、社会参与,提高生命和生活质量的综合性方案.以需求视域为视角,以农村老年教育发展的现状为研究对象,结合实地调研与问卷调查,发现在当前农村老年教育的发展中存在老年人对老年教育的认识程度不足、老年教育资源供需失衡、老年教育的课程内容缺乏延展性、缺乏顶层设计与政策支持问题.对此,提出从扭转老年人的社会认知、渲染学习型社会;整合资源,深化农村老年教育的发展;教育内容向"增权赋能"型转变;加强老年教育的顶层设计来促进农村老年教育的发展. 相似文献
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老年教育是提升精神养老水平和个体生活质量的重要举措,也是实现积极老龄化的客观需要.以社会质量理论为分析框架,从社会经济保障、社会赋权、社会包容和社会凝聚四个维度剖析当前我国老年教育的现实状况发现,老年教育在资源投入、制度保障、教育可及、课程设置等方面存在短板,限制了老年教育功能的发挥.需要加大财政和人力资源投入力度以巩固老年教育的社会经济基础,健全政策体系以强化老年教育的制度赋权,优化供给结构以扩大老年教育的覆盖网络,优化课程设置以实现老年教育的体制增能,推动老年教育质量提升和社会高质量发展. 相似文献