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《鞍山师范学院学报》1994,(2)
校风,属于校园文化中的意识文化,是校园文化的核心内容,是学校隐形课程中最具疑聚力和感染力的部分。校风是学校本质和个性的抽象概括,是学校全体成员共同创造并毫无 相似文献
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校园文化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对校园文化的诠释校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源。从校园文化的构成上讲,校园文化是指这所学校群体存在方式的总和,它包括学校的物质文化和精神文化。学校的物质文化是指校园的物质形态,也是学校精神文化的物质载体,具体体现在学校的每一栋建筑、每一种设施、每一项活动等等。学校的精神文化是建立在社会主义生产关系基础上的、在教育教学活动中产生的,与学校管理有直接联系的校园主体(即全体师生员工)的意识形态,以及与之相适应的规范、制度和组织形式。如:学校风气(包括领导作风、校风、学风、精神面貌等)、传统、习惯、人际关系、集体舆论、行为准则、规章制度等。学校精神文化是深层次的校园文化,是学校的本质、特色、精神的集中反映。因此,校园文化在形成的过程中,实际上就是办学理念、价值观念、行为规范等建立和完善的过程。这种精神上的支柱,将对全体师生员工具有潜移默化的渗透和影响。二、对校园文化建设的理解目前,我国基础教育的改革正向纵深发展,应试教育向素质教育转轨已成为广大教育工作者面临的紧迫任... 相似文献
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校园文化是学校物质与精神财富的总和。它包括精神文化、物质文化和制度文化,从总体上反映着学校的文化品味和精神风貌。而校风是学校成员精神面貌的集中体现,良好的校风对陶冶学生情操起着重要的作用。校风建设是校园文化建设的核心,它实际上就是校园精神的塑造。校风作为构成教育环境的独特因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力,催人奋进。学风和教风是校风最集中的体现。要抓好校风建设,必须抓好教风建设和工作作风建设,而抓好领导作风建设则是抓好教风建设的重中之重。首先,要从领导入手,通过理论学… 相似文献
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校园文化是一种特殊的社会文化现象,它是以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌,传递着一个学校的教育理念和办学思想,凸显学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品位、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。 相似文献
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校园文化是学校内部形成的特定的文化环境及精神氛围,是学校在长期的教育实践中形成的具有独特的凝聚力的一种学校精神、价值观和全师师生认同的道德规范及行为方式。它包括校训、校风、学风及校园的文化设施等。因此,在论述校园文化建设的内涵及分析存在的问题的基础上,探讨校园文化建设的举措。 相似文献
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校园文化建设中面临的主要问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
校园文化是学校教育的组成部分,其建设对于推进学校教育改革和发展,具有十分重要的意义。所谓校园文化建设是指学校在遵循文化发展规律的前提下,通过科学文化素质教育,把建设优良的校风、教风和学风作为重心,优化学校校园文化环境,以树立学校师生正确的价值观为导向,而形成的符合时代特征 相似文献
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朱银祖 《中国校外教育(理论)》2011,(1):16-16
学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的共同精神追求和价值观,既有精神文化又有物质文化,包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等：目前农村学校校园文化建设存在盲目性。探索农村学校校园文化建设要从以下几个方面入手：更新观念,提高认识;加强规划,强化管理;增加投入,改善设施,创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境;以活动为载体丰富校园文化生活;以校风建设为载体,形成学校精神文化。 相似文献
10.
张生荣 《延安教育学院学报》1996,(1)
一、校园文化建设的意义及其作用文化是人类社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富。校园文化是学技成员共同创造的校园精神、文化环境和行为方式，它是学校成员智慧的结晶，凝聚着学校一切成员的感情、意志和追求。它包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、校园环境等复杂因素，是一所学校本质，特色和精神面貌的集中反映。健康向上、生动活泼的校园文化，是一种很重要的隐性教育方式，它不仅对于普及科学文化知识、丰富文化生活、培养学生良好素质有重要意义，而且对于净化社会环境，树立良好的道德风尚有着重要作用，起着其他… 相似文献
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学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的具有独特凝聚力的共同的价值观,以及承载这些共同价值观的学校活动形式和物质形态,包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。共同的价值观是学校文化的核心和本质。学校文化是无形的,但却可以从学校中的信仰、价值观、思维方式和行为方式中明确感知到。学校的文化是学校长期的积淀,体现的是师生的共同价值取向。学校的发展要注重学校的思想引领,注重学校文化的构建 相似文献
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所谓校园文化，指的是一所学校内部形成的为师生所遵循的共同理想、行为准则和思想作风的总和。校园文化不仅指艺术文化和体育文化。而且是以学校精神和校风为主体的一种精神文化，它是一所学校的灵魂，反映了学校的办学宗旨、教育目标。贯穿学校教育实践的整个过程，是学校育人实践不可缺少的重要内容。 相似文献
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自我教育作为一种教育方法在学校教育中发挥着重要的作用。良好的校园文化能培养提高学生的自育能力。校园文化包括校园物质文化、精神文化和制度文化。校园文化在学生教育中的作用是潜移默化的。良好的校园文化建设要坚持正确的政治方向,要营造浓厚的学习氛围,形成良好的校风,要有科学规范的制度,要有丰富多彩的文化活动。 相似文献
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校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它表现一所学校的精神价值取向和校风校貌,是具有教育、导向、凝聚、塑造、陶冶、激励和社会化等功能的教育资源。 相似文献
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赵翠霞 《中国校外教育(理论)》2011,(10):19-19,21
学校文化是学校的生命所在。没有文化铺垫的学校就形成不了特色,没有特色的学校很难打出品牌。由于学校教育活动的自身特点,校园文化体现着育人功能、导向功能、激励功能。创建健康、丰富的校园文化是学校提高办学水平、创建良好校风的重要内容,更是全面实施素质教育,改变学生知识面窄、文化修养低、办事能力差、自我约束力弱的重要途径。 相似文献
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重视开展校园文化建设已经成为大家的共识,不少学校更是投入巨资实施校园硬件建设,但总的来看,在校园文化建设过程中,还存在重硬件、轻软件的现象,不利于校园文化建设的持续推进。事实上,校园文化更多地应当属于一所学校的"软"实力,它体现在校风学风、学生精神面貌、良好传统等方面,需要紧紧围绕学生健康成长和生活、学习需求,与学校德育教育、校风学风建设、心理健康教育、文化课程学习紧密结合起来,才能收到良好效果。 相似文献
19.
《鞍山师范学院学报》1998,(3)
学校校园文化建设的本质就是通过浅层文化的不断积累,使深层文化逐步形成并成为一种习惯的创造性活动.从广义上讲,校园文化是指学校存在方式的总和,它主要包括学校的办学思想、校风学风、管理制度以及人们的生活习惯、思维方式、价值观念、办学精神和文化娱乐等活动;狭义的校园文化是指以校园为活动中心,以培养全面发展的合格人才、丰富和活跃校园生活为目的,由全体师生直接地、自发或自觉地开展以课外活动为主要内容的精 相似文献
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学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的具有独特凝聚力的共同价值观,以及承载这些共同价值观的学校活动形式和物质形态,包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和传统习惯等。 相似文献