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我校对"机械设计"课程的实践环节进行了改革.新的课程设计以"整机"系统设计为目标编排设计内容,通过给定一个简单机械系统的功能要求,让学生综合运用所学知识.此项改革对培养学生的创新能力、加强工程设计的整体观念、培养跨世纪的高素质、宽口径工程技术人才起到了积极作用. 相似文献
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"人本主义"视角下的高职课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
"人本主义"教育理念的核心是以人为本,基于"人本主义"的高职课程改革,应指向教师与学生的个人发展.以教师和学生为本,从注重教师专业发展和新职教能力培养的角度关注以教师为主体的课程开发与建设,从注重学生自我意义建构和个性化发展的角度关注以学生为中心的课程教学策略,把培养综合素质全面提升、身心和谐发展的"人"作为教育工作的重点和课程改革的目标. 相似文献
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高职"模拟导游"课程教学改革思路 总被引：4，自引：0，他引：4
车秀英 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
本文以高职教学改革--课程改革为出发点,以推动高职模拟导游课程教学的发展为切入点,以培养高职旅游专业学生的"依品行树人,靠技能立业"为宗旨,通过对旅游市场人才需求的调研,阐述了"模拟导游"课程改革的基本理念.从旅游企业需求、导游岗位任务、项目教学活动、实践教学等几个方面设计了课程基本思路,特别注重课程"校内模拟实训、校外实景演练"教学方法的设计,对促进课程改革有着实践意义. 相似文献
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中职财经专业课程的改革必须坚持"以就业为导向",将就业岗位的需求与学生职业生涯的发展相结合,突出对学生职业能力的培养。阐述了"以就业为导向"的课程改革的背景、基本内涵以及实施途径。 相似文献
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中职"2+1"培养模式的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
"2+1"培养模式是以工学结合、校企合作为主导的人才培养模式,是目前职业教育改革与发展的主流,它改变了原本以学科型课程体系为主导、以课堂教学及陈旧技能训练为主要教学形式的培养模式.我校在"2+1"培养模式的改革过程中,坚持学生的文化素质、专业知识、职业素养和职业技能同步发展的原则,经过五年的探索与实践,已建立了一套独具特色的专业课程体系和顸岗实习管理机制,产生较好的效果,但"2+1"模式也带来新的问题和矛盾,亟待解决. 相似文献
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"双高计划"旨在培养高素质技术技能人才.教师、教材、教法改革是培养高素质技术技能人才的重要抓手和关键举措,高水平教师是核心和根本,先进性教材是物化成效,高效性教法是创新方向.在明确"双高计划"院校"三教"改革基本逻辑的基础上,要进一步以产教深度融合为基本方向,探索其行动策略:重构课程教学体系,对接产业需求;推进校企"双主体"育人模式,对接岗位人才需求;完善制度体系,构建保障机制. 相似文献
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"节约型"高职公共基础课改革的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职公共基础课改革是一项具有中国特色的课题.应坚持以人为本、以能力为本,以效能为核心,积极推进全面优化、整合的高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应该构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的"节约型"高职公共基础课教学模式. 相似文献
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高职高专教育以培养技术应用型人才为基本特色,重点要放在应用上.为此应以教育思想观念改革为先导,以教学改革为核心,理论教学以"够用"为原则,强调理论对实践的指导作用. 相似文献
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"双证"融通教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对课程体系的改革与调整,同时配套进行评价方法构建、师资队伍建设与实训条件改善,可以逐步形成"以五年制学历框架为基础,以职业标准为尺度,以职业素质和能力培养为主线,以技能证书考核鉴定为评价手段"的"双证"融通的高技能人才培养新模式。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,一线教师的教学模式都在不断变化中求新,为培养"全面发展的人"不断尝试着"课堂革命"的改革.以人为本,以发展为本的"学讲模式",让语文课堂充满了灵性美,让语文学习更"厚实". 相似文献
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文章通过新课程实施过程中与传统课程的对比来突出新课程改革的必要性和现实性,并以此为背景,结合新课程改革存在的诸多问题,从教师"教育专长"的心理学基础出发,提出以教师"教育专长"的培养应对新课程改革,以期突破以往"就课改论课改"的片面性与局限性. 相似文献
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近几年来,我们学院对护理专业人才培养模式不断探索,创立了"三教"统筹的改革思路,即以教育思想观念转变为先导,以教学改革为核心,以教学质量提高为目的,突出专业特色,取得了显著成效.2001年高级护理专业经教育部专家组评审,确定为国家级教学改革试点专业.2002年,国家教育部"全国产学研结合现场经验交流会"在我院召开,教育部长周济亲临我院,对护理专业的改革经验给予了充分肯定,并称此为"永州模式"、"永州方向". 相似文献
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利用"自制作、自演示、自小结"的"三自"教学法,能有效地培养学生的自主创新意识,提高学生的动手能力,拓展初中物理实验教学新渠道,充分与现代新课程标准教学要求相接轨,实现"以学生为主体"的课堂教学改革. 相似文献
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章劲鸥 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3):108-111
在"高等数学"教学方法改革与实践中,实施以问题引领、多维互动为核心的教学方法,形成学生为主体,教师为主导的教学模式,对于培养学生学习兴趣,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,具有重要的促进作用. 相似文献
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高职商务英语教学模式改革是提高商务人才培养质量、实现商务英语人才培养目标的关键.在高职商务英语教学中,应贯穿"以学生为主体、以教师为主导"教学观,突出职业素质、实践能力的培养,推进第二课堂、学生自主学习和现代技术辅助教学,采取校企合作、订单培养、工学交替等形式,实现人才培养与企业需求"零距离"对接. 相似文献
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构建"能力本位"工程实践教学体系的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据"能力本位"工程实践教学体系的特点和应用型本科院校人才培养模式的要求,针对浙江科技学院工程实践教学现状.从构建以能力培养为核心的机械工程实验和实践教学体系、改革实验和实践教学内容、创新实践教学方法以及现代化实践教学手段等方面,来探讨如何通过实验和实践教学的改革以培养学生的工程实践能力、创新能力和社会适应能力. 相似文献
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在全国高校重视工程教育专业认证的背景下,湖南科技大学采矿工程专业紧扣"培养解决复杂工程问题的能力"主题,进行了适应我国工程教育新形势的专业改革.通过以"复杂工程问题"为目标进行了专业培养方案的再修正,加强实习基地的横向联系、搭建学生创新实践平台、加强实验室建设和产学研平台建设,取得了较为理想的教学效果,为相关专业的专业认证及改革提供了借鉴. 相似文献
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高职"1+1"和"产学并进"联合培养模式的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
郑继昌 《中国职业技术教育》2003,(23)
2002年9月,我院动物生产专业以产、学、研结合的办学模式向教育部申报部级试点专业,经专家评审,充分肯定了该专业的办学成效,一致同意为部级试点专业,但强调指出专业培养模式必须做进一步改革,以塑造出动物产业真正实用型人才.为此,我院生物系教师在原有培养模式的基础上,大胆探索,融合多种教学理念和教学模式,根据高职学生素质特征,总结归纳出一套系统化、科学化的"1+1"与"产学并进"联合培养模式(以下简称培养模式). 相似文献
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"问题教学法"旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.这与新课程改革主张学生自主学习、自主探究从而提高其学习能力的精神是一致的. 相似文献