共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
<正>体育课堂的示范与讲解应从"接受"与"内化"两个层面入手,寻求讲解与示范的新变化,提高运用的有效性。一、示范与讲解的新变化示范与讲解虽是传统的教学方法,但随着新课程的实施,示范讲解也要适应新课程的理念,体现出一些新特点,可归纳为以下四点。 相似文献
2.
讲解与示范艺术水平的高低,是衡量一位教练员训练能力的重要标志。为了提高训练质量,讲解精明简练、把握关键;要生动活泼,饶有风趣;要深入浅出,善打比喻。示范要有明确的目的;要准确优美;要讲究方向和位置;要注意动作的速率。使运动员较快地掌握正确的动作技术,有目的,准确优美的示范,能使运动员建立起动作技术的正确形象。 相似文献
3.
<正>讲解示范是体育教师向学生传授知识、技术、技能最基本的教学手段,是体育教师必备的基本功。因此,教师运用讲解示范的优劣,直接影响教学目标的达成。一、讲解的技巧1.讲解要准确精炼、善用"术语"教师在讲解动作技术时应准确精炼、生 相似文献
4.
"讲解要简明易懂、准确生动;示范要正确、熟练"等是目前文献资料对运用讲解与示范方法时应注意问题的论述,这无疑对运用讲解示范方法具有一定的指导意义.但如果从"一切动作技能的形成,都具有明显的阶段性特征"的视角看,脱离运动技能形成过程的阶段性特征去运用讲解与示范方法,不能不说存在不足.因此,本文以蛙泳教学为例,探讨如何在运动技能形成的不同阶段运用讲解与示范方法,籍以丰富与发展讲解、示范方法的运用理论. 相似文献
5.
6.
讲解与示范的组合方式及其效果 总被引：1，自引：1，他引：0
<正>一、现状与问题讲解与示范的组合方式是指二者结合运用时的时间结构,即二者出现的先后顺序。显而易见,讲解与示范可能的组合方式只有三种,即先示范后讲解、先讲解后示范和边讲解边示范。据观察,平时体育教师在教学活动中 相似文献
7.
“讲解要简明易懂、准确生动；示范要正确、熟练”等是目前献资料对运用讲解与示范方法时应注意问题的论述，这无疑对运用讲解示范方法具有一定的指导意义。但如果从“一切动作技能的形成，都具有明显的阶段性特征”的视角看，脱离运动技能形成过程的阶段性特征去运用讲解与示范方法，不能不说存在不足。因此，本以蛙泳教学为例，探讨如何在运动技能形成的不同阶段运用讲解与示范方法，籍以丰富与发展讲解、示范方法的运用理论。 相似文献
8.
在武术入门训练中，学生对武术动作的术语、名称比较生疏，在训练中如果多采用示范、讲解、示范、领做的教学顺序，能使学生较快地掌握武术动作。1．示范第一次示范的重点是让学生看到所要学习的动作，通过简单的讲解，知道叫什么动作名称，然后让学生跟教师一起模仿性做几次，使学生对“动作”及“动作名称”有一个初步的概念。对某些复杂的动作，可分解示范，在动作方向、路线、身体部位变换多时，单凭讲解，学生较难理会，因而在示范前要提示一下，便于在练习中用讲解来强调其重点。2．讲解第一次示范和学生模仿练习后，应立即讲解动作要… 相似文献
9.
<正> 进行一项运动技术的教学,其效果如何涉及到许多因素。象教师对该项技术的钻研程度;每个学生对动作规格的认识水平;学习自觉性主动性的高低;是否有浓厚的学习兴趣等等。而教师恰如其分娴熟的教学技巧是一个必不可少的主要因素。运动技术的教学技巧主要由六个程序组成:即讲解、示范(或演示)、试做、纠正错误、强化练习和评价。一、讲解讲解是使用简洁扼要的语言描述技术。通过讲解应当使学生获得对一项技术的完整认识。讲解语言要尽量生动,突出要点,能够激发学生的兴趣。讲解时间以1-2分钟为宜。二、示范示范是形象直观地展示技术。教师的示范应当准确地表现技术动作,给学生一个完美的感性认识,并 相似文献
10.
巧妙运用讲解示范,有效提高教学效果 总被引：1，自引：1，他引：0
<正>一、校本教材与常规教材讲解示范应不同校本教材或称乡土教材是教师根据当地比较普及的运动,结合本校实际编制的教材,其特点是学生喜闻乐见,动作很熟悉。它的教学过程虽然也和常规教材相同,但教师的教学则要省心省力得多,教师讲解与示范也会很轻 相似文献
11.
体育教学讲解示范的语言艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教师在教学实践中讲解示范的语言艺术水平,对提高教学质量起着举足轻重的作用,也是完成教学任务的基本途径。教学讲解示范要精讲多练,重点突出,生动形象,新鲜有趣,深入浅出,用比喻的方法讲解动作要领。 相似文献
12.
<正> 教师的讲解与示范是体育课教学中最主要的、最基本的教学方法。在课堂上,为了让学生学会一个体育动作,教师不仅需要进行必要的讲解,而且需要进行必要的示范。因为一般来讲,只有讲解,没有示范,学生只能得到一个抽象的概念;而只有教师的示范,没有教师的讲解,学生只能看到一个具体的动作形象。所以教师的讲解与示范在体育教学的教法运用中是不可分割的一个整体,两者的关系是非常紧密的,它们互相依存、互相补充,不可偏废,在体育教学中具有同等重要的地位。但是,并不是在任何情况下,都是边讲解边示 相似文献
13.
14.
<正> 讲解示范在实践中往往存在一些片面性,如只注重到教师自身的讲解示范质量,而忽略了学生信息接受的质量。教师讲解示范是教师向学生传递信息,学生接受信息的过程,是一个教与学的双边活动过程。学生学得如何,信息接受的质量是否高,不但取决于教师讲解示范的质量,而且也取决于学生接受信息时的心理状态:是积极还是消极,是主动还是被动,是专心还是分心。 相似文献
15.
讲解与示范是体育教学过程中最基本最主要的手段;是教师传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立技术动作的表象和概念的基本途径;也是体育教师所必备的两项基本功。教师在体育教学中讲解与示范艺术水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。体育教学中讲解的目的在于指导学生理解技术要领、进而掌握技术、技能。要达到这一目的必须对讲解的内容、时机、方式、方法及语言艺术进行认真研究,作的恰到好处才能取得良好的效果。 相似文献
16.
<正> 示范讲解在体操教学中的地位是不言而喻的。它需要教师在语言、信号、时空、方位、姿态、表情等方面的处理,根据教学内容、对象的特点而加以变化。根据体操教学的特点,我们总结出如下的讲解示范相结合的方法,收到了较好的效果。一、先示范后讲解,提出问题再示范 相似文献
17.
<正>在体育教学中,讲解和示范的效果对学生学习、掌握体育知识、运动技术与技能起着关键性的作用。讲解示范是以教师为主的教学活动,但并非完全是教师的专利,我们在看课的时候既看到了教师独立所做的讲解示 相似文献
18.
<正>讲解、示范是体育教学中最用的体育教学方法,是一堂体育课的重要组成部分。特别是在动作技能形成的粗略掌握阶段。科学、合理地设计运用讲解、示范能激发学生的运动兴趣,促进运动技能的形成,提高体育教学有效性。笔者在此就体育教学实践中对于讲解、示范在粗略掌握动作阶段运用的一些思考与同 相似文献
19.
体育课的特点是操作性较强,课堂形式不固定,这就要求教师的讲和学生的学要构成一个有机整体。讲解时机把握得好,可以使学生迅速掌握动作要领,深刻认识每个动作的内涵,从而尽快地形成熟练的技能,使教学收到事半功倍的效果。那么,教师在教学中应如何把握讲解的时机呢?1.边示范边讲解学生在看教师做示范动作时,如果教师能边示范边作简明的讲解,有利于学生正确理解动作的含义,迅速掌握动作要领。如在进行侧向滑步推铅球示范时,教师可以根据动作技术要 相似文献
20.
<正>在小学体育教学讲解示范的过程中,借助一些实物,即辅助教具进行演示,则更能让学生直观地了解技术动作,为自我练习作好心理铺垫。一、借助专项体育器材进行讲解示范 相似文献