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深入探究影响企业产学研合作的因素,是建立高效产学研合作的基础。目前,研究者们主要从企业内部因素与外部因素两个层面,探讨了各种因素对企业产学研合作倾向与效率的影响,获得了较为丰富的研究成果。然而,现有的研究还存在两个方面的不足:实证研究缺乏且部分结论高度不一致;没有考虑区域制度环境差异与市场分割对于产学研合作倾向与效率的重要影响。该领域未来的研究方向应包括企业产学研合作倾向与效率综合理论框架的构建以及相应大样本的实证研究,中国情境对于产学研合作倾向与效率的影响以及制度环境与产学研合作的共同演化。 相似文献
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产学研合作是促进企业技术创新、构建国家创新体系的一项重要政策,良好的产学研合作可以使合作各方获得利益最大化。以美国为代表的发达国家在产学研合作方面积累了丰富的经验,获得了极大的成功,对我国进行产学研合作的启示是:在产学研合作中要加强政府的指导和资助;重视发挥合作中企业的作用;高校要转变观念,切实融入产学研合作中去。 相似文献
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鲍林 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,36(4)
企业产学研合作是国家创新体系的重要组成部分.从新经济社会学的角度来看,产学研技术合作与创新不仅是一个物质层面的合作与创造工作,更是一个复杂的社会过程.许多产学研技术合作与创新的顺利实行,隐性知识的传递都离不开嵌入合作主体社会网络中的社会资本.社会资本的结构维度、关系维度和认知维度从创新信息的获取,合作信任的维护,知识的共享等方面影响到企业产学研创新合作的成效.因此,产学研合作创新的成功需要在创新网络中建立基于社会资本的产学研合作主体的有效联结机制;建立合作主体的动态信任机制;建立知识共享的有效沟通机制;建立共赢的激励机制.并通过这几个机制的相互补充与相互促进,共同推动企业技术创新的实现. 相似文献
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将学校教育（特别是课堂教学）与企业实践和科研创新结合起来是产学研合作教育的主题,以湖南人文科技学院为例,讨论了构建适应“产学研”合作教育人才培养需要的课程体系和人才培养方案：控制讲授课时,加强实践教学,提高实践教学比例;以培养学生能力为核心,科学构建课程体系;实行开门办学,加强学校与行业企业合作育人,加强素质拓展教育活动。推进产学研合作教育的措施：建设校企合作平台,推动产学研合作教育的广泛开展;依托省级基地建设,促进产学研合作教育的深入开展;设立产学研合作基金,引导产学研合作教育的全面开展。 相似文献
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高等学校作为培养文化产业人才的摇篮和国家文化建设的重要基地,加强文化产业产学研合作是高等学校服务社会功能的体现,也是汇聚科研、教育.文化、生产不同的社会功能与资源优势在文化产业内的协同和集成.文章基于高等学校与文化企业之间产学研合作相融合的理念以及产学研合作功用的视角,指出了加强校企融合的必要性,并阐述了制约文化产业产学研有机结合的主要因素,进而提出了融合理念的文化产业产学研合作战略. 相似文献
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目前我国高校与企业产学研合作程度有较大的提高,但仍显不足。企业与高校产学研技术成交额占比较小,产学研科技成果转化率较低,国内高校与科研机构内部的创新潜力没有得到完全释放。国内发明创造专利主体以企业为主。高校与企业产学研合作的动力不足,资金投入不足,创新激励机制和利益分配机制不健全。建立有效的校企产学研合作机制可以拉近科技与经济的距离,解决产学研脱节的状况,同时有助于产业结构调整,最终促进经济社会的发展。 相似文献
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刘新同 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(4)
近年来,我国产学研合作由自发性探索上升至国家自主创新战略的重要组成部分,产学研合作的模式也更多样化.产学研合作的快速发展是我国企业实施自主创新的需要,也是政府在财税政策、科技计划等方面支持的结果.产学研合作不仅有助于企业技术创新,对高校的科研、人才培养、社会服务也产生积极的影响. 相似文献
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高职院校产学研合作育人是指高等学校、科研院所和企业之间合作培养学生,以高校和科研院所为技术供给方,结合企业技术需求,三者为相同的目标而进行合作,结合社会、企业的需求实现高职院校学生高质量培养和发展。构建产学研合作育人体系的评价指标体系对于评估、提升产学研合作育人质量具有积极作用。为此,本文从产（企业）、学（高校）、研（科研）三个方面着手,构建了紧紧围绕产学研的发展与成果进行评价的双重评价指标体系,能在有效评估产学研合作育人效果的基础上帮助高职院校找出其产学研发展的短板。 相似文献
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日本大学产学研合作现状及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
日本大学产学研合作开展较早,为了大力推进产、学、研合作,日本政府创造了良好的合作环境。当前,日本大学产学研有共同研究、委托研究、委托研究员制度、捐赠制度、设立共同研究中心、设置与学术有关的法人等多种合作形式。借鉴日本的经验,我国高校在开展产学研合作的过程中,应加强产学研合作的制度建设,注意产学研合作中介机构的作用,通过产学研合作促进大学和企业的共同发展。 相似文献
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日本高校的产学研合作及启示 总被引：4，自引：0，他引：4
厉建欣 《临沂师范学院学报》2006,28(1):110-112
日本高校产学研合作开展较早,为了大力推进产、学、研合作,日本政府创造了良好的合作环境。当前,日本高校产学研有共同研究、委托研究、委托研究员制度、捐赠制度、设立共同研究中心、设置与学术有关的法人等多种合作形式。借鉴日本的经验,我国高校在开展产学研合作的过程中,应加强产学研合作的制度建设,注重产学研合作中介机构的作用,通过产学研合作促进大学和企业的共同发展。 相似文献
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本文阐述了产学研合作教育模式基本概念,研究了政府—高校—企业协同合作建立集教学、生产、科研、人才培养为一体的产学研合作教育平台培养高素质创新人才的基本模式,提出了新形势下搭建产学研合作教育平台的新举措。国内许多高校实践效果表明:产学研合作教育模式是一种培养高素质创新人才的行之有效的办法。 相似文献
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政府、企业、学校三方联动的产学研合作机制研究 总被引：7，自引：0，他引：7
目前我国高职院校产学研合作工作取得了一定进展,但还存在诸多问题,其中关键问题是企业的积极性不高,其根本原因是尚未形成政府、企业、学校三方的联动机制.当前,应围绕调动企业参与产学研合作的积极性这一关键问题,建立政府、企业、学校的联动机制,具体而言,应在政府层面建立产学研合作的促进保障机制,在学校层面建立产学研合作的主动适应和自我调节机制,在企业层面建立产学研合作的内在需求机制. 相似文献
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加强产学研合作推进高职高专院校内涵发展 总被引：2，自引：0，他引：2
产学研相结合,社会、行业企业与学校联合培养人才是高职高专人才培养的重要途径。推进学校与企业用人部门的广泛合作,建立高职高专教育与社会生产密切结合的教育机制。是中国高职高专教育进一步发展的必然趋势。本文结合上海电机技术高等专科学校在产学研合作方面的部分成功经验,探讨高职高专教育如何加强产学研合作,走内涵式发展之路。 相似文献
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高校产学研合作系统发展原理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校产学研结合是高等学校教学、科研及社会服务的三大功能与优势资源的协调与合作,是大学适应社会、完善自我、从社会边缘走向社会中心的必然选择。文章首先分析了国内外产学研合作的优秀案例,然后在此基础上阐述了产学研合作体系中相关各方的责任与目标。最后,提出了高校产学研合作系统发展原理,并根据产学研合作体系中高校、教师、学生、企业及政府相互之间的关系建立了相应的因果关系图。 相似文献
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构建产学研合作教育模式是地方本科院校应用型人才培养的必然选择.目前,地方本科院校产学研合作教育发展严重滞后,严重影响了地方本科院校人才培养目标的实现.政府、高校、科研单位与企业应协调配合,共同构建起产学研合作教育的保障机制. 相似文献
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高校与企业产学研合作模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文通过分析国外高校与企业的产学研结合模式特点,指出了国内高校产学研存在的问题,提出了建筑类高校与企业产学研合作的必要性和途径,并对校企合作机制的维护进行了分析。同时结合我院与某建筑企业合作模型的分析,指出了产学研合作的新途径。 相似文献
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产学研合作教育的现状及其动力机制的建构 总被引：4，自引：0，他引：4
高校、企业、政府三方在当前产学研合作教育中都存在各自的缺位与不足。这些问题的存在应归结为动力机制不足。利益、人才、技术是高校、企业、政府三方在产学研合作教育中的三个核心动力因素。应立足于这些核心动力要素,建立协调各方主体间的产学研相结合的合作、补偿、共享等动力机制,构建以高校为主体、企业为主力、政府为主导的产学研结合的动力模型。 相似文献