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1.
李和民 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
作为一种教学管理模式,学分制在育人观念上强调个性与自主学习,明确了学生学习的主体地位。实行学分制改革,带来了高校教学管理、学生管理等方面一系列的变化。本文对学分制下学生思想政治工作进行探讨,在分析现行体制下学生思想政治工作存在的一些问题之后,提出实行导师制、变重管理为重服务、建立健全以教师为主的全员育人新机制等变革思路。 相似文献
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学分制下高职教育导师制初探 总被引：2，自引：1，他引：2
刘凤云 《江苏经贸职业技术学院学报》2004,(4):57-59
实行学分制是高职教育主动面向与适应市场的必然选择。学分制在充分促进学生个性发展的同时 ,随之而来的盲目性给教育教学管理提出了新的要求。导师制正顺应了这一要求。导师制对进一步深化和促进高职院校教育教学管理体制改革具有深远影响和重要意义。 相似文献
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俞燕 《大学.研究与评价》2022,(7):125-128
高职院校旨在培养集创新精神与实践能力于一体的应用型社会人才,实行"3+2导师制"是高职院校深化教学管理改革的应然选择.高职院校实行"3+2导师制"对师生关系转变、师资队伍增强、学生综合素质提升等方面具有重要意义.文章依据现阶段高职院校实行"3+2导师制"的基本情况,阐述了"3+2导师制"实行的必要性,分析了高职院校实行... 相似文献
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熊永华 《中国科教创新导刊》2010,(11):55-56
本科生导师制广泛实行于我国各类高校。文章就我国本科生导师制的现状及存在的潜在问题做简要分析,提出本科生导师制应该依据院校特色和专业的不同而因校制宜、因专业制宜地采取不同的实施方法,描述了电子信息类专业实行本科生导师制的一些方法,并就这些方法的试行效果进行了分析,为我国较好地推行本科生导师制提供了一种成功参考案例和有效手段。 相似文献
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成人教育中实行学分制的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制是一种在西方国家普遍实行的教学管理制度.近年来,我国一些重点大学相继试行学分制,学分制与选课制、导师制等共同构成新的人才培养模式.文章对成人教育中实行学分制进行分析和思考,并对完善学分制提出了几点建议. 相似文献
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严瑞芳 《中国科教创新导刊》2013,(34):34-35
导师制是目前我国高校探索育人的新途径和新模式.本文对以导师制为平台的开放教育教学管理创新模式进行探索,提出了在电大推行“三位一体阶梯式”导师制工作模式,描述了其内涵和主要特征,并对其在试点分校的初步实践和应用效果进行了概括和归纳,以期改进电大教育教学管理,满足学生多样化和个性化需求. 相似文献
9.
清华大学学分制的实施与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
丁青青 《高等工程教育研究》1998,(1):41-44
学分制作为一种教学管理模式在国外已有100多年的历史。在SO年代初以前我国的大学也曾实行学分制。此后高等学校实行的教学管理制度主要是学年制。近十多年来,我国有不少高等学校实行学年学分制。教学管理制度服务于培养要求与培养目标,而人才的培养目标主要决定于社会发展与经济建设对人才的需求。我国目前正处在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨时期,社会对人才培养目标提出了新的要求。因此,一种比较柔性的、适应于培养全面发展及因材施教的学分制教学管理制度便应运而得以推行。本文以清华大学近年来推行学分制的具体实施… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
高职院校导师制人才培养模式是在传统的导师制基础上,结合高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点而实施的一种教育、教学管理模式,国内有不少高职院校尝试实行导师制,浙江机电职业技术学院材料技术系也进行了有益的探索和实践。本文结合浙江机电职业技术学院材料技术系导师制的实施情况,分析了导师制的基本内涵,我系实施导师制人才培养模式的相关实践,以及实施过程中初步取得的成效及存在的问题,进而探索适合高职特色的导师制运行模式。 相似文献
11.
学院传统与牛桥导师制 总被引：1，自引：0，他引：1
牛桥导师制兴起于19世纪后半叶,是牛津和剑桥这两所学院制大学顺应时代变革,加强本科教育的结果.学院传统是牛桥导师制诞生的制度条件,自由教育是牛桥导师制教学的核心理念,师生间定期进行的小规模的甚至是一对一的面对面学术交流是牛桥导师制的经典模式.但随着科学的强劲发展,这种教学本位、自由教育的传统正遭受科学研究和专业教育的巨大冲击,学院传统日渐衰微,导师制的内涵和形式发生了重大变化.当前,在主流的集权化大学建制格局下,尽管导师制无法成为高等教育中的主导型教学模式,但它对于现代大学本科教育走出困局,努力达成专业教育和自由教育的融通、知性教育与德性教育的平衡仍然具有重要的启示意义. 相似文献
12.
阮银兰 《广东广播电视大学学报》2005,14(3):49-52
“导师制”教学模式是“以学生为主体,以教师为主导的”“双主”创新教学模式,指导教师首先要转变观念,将学生的自主学习贯穿整个教学过程,以多种媒体、多种资源、多种教学方法作为手段,合理安排教学过程,从而激发学生学习积极性,培养学生自主学习能力,进一步提高教学质量. 相似文献
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地方性大学本科生导师制的目标定位与实施平台—以江西省为例 总被引：1，自引：0，他引：1
罗慧明 《赣南师范学院学报》2009,30(5):80-82
通过对江西省本科生导师制培养目标及实施平台的分析并结合本科生导师制的实践。对地方性大学实行本科生导师制的课题进行了研究和探讨。研究结果表明,合理的目标定位及宿舍管理平台与教学平台的建设是本科生导师制发展的重要保障。 相似文献
14.
万金湖 《湖南广播电视大学学报》2009,(2):12-15
导师制要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。开放教育引入学生导师制,对于实践以学生和学生自主学习为中心的开放教育理念,保证开放教育教学质量,增强内涵建设有着重要的现实意义。 相似文献
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业余党校是高校思想政治教育的重要平台,在高校培养党的后备人员中发挥着重要作用,但目前高校业余党校普遍存在部分学员先进性不够、教学效果不理想、基层党组织"导"的功能难以发挥等问题,为了提高业余党校的教学效果和培训质量,开展了业余党校"导师制"教学的探索,经过初步实践,已取得明显效果。 相似文献
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大学教育应该以人的发展为最终目标,突出人的主体性和个性发展。本科生导师制的推行,正是目前高校教育改革的一项举措。在诠释"导师制"概念的基础上,探讨新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题及应对措施,对如何构建行之有效的本科生导师制模式提出建议,以凸显高等学校实施本科生导师制对学生思想教育管理的重要作用。 相似文献
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本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察及纵向与横向对比等研究方法,对新疆农业大学外国语学院针对2010级英语专业学生所实施导师制的效果进行梳理和分析,希望能对这一制度的改进和完善提出有益的参考。 相似文献
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教育要因材施教 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建珍 《北京工业职业技术学院学报》2002,(3)
探讨因材施教原则在我国高等教育教学改革中的具体运用。我国各大高校在高等教育教学改革的进程中 ,注重因材施教 ,努力探索 ,为国家、社会培养出高素质的学生。如浙江工业大学的“提高班”、福州大学在本科生中推行的“导师制”、湖南师大英语A、B、C三层次教学法 ,大学的辅修专业制、我院在英语课程中采用分层次教学 ,文理科学生选用不同的英语教材及实行学分制等 相似文献
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Three experiments were run using the SCHOLAR CAI system to teach geography to high-school students. The experiments compared a method of teaching derived from analysis of human tutors (Tutorial Mode) vs a method derived from programmed instruction (Block-Test Mode). In the three experiments, Block-Test Mode was systematically converged toward Tutorial Mode in order to pinpoint what aspects of teaching strategy affected student's learning. Tutorial Mode was significantly more effective in the first two experiments, and nonsignificantly in the third. The results indicated that the major factor affecting student's learning was the strategy that tutors use of reviewing the material in greater depth on a second pass. The advantage of CAI for purposes of implementing and evaluating different teaching strategies was discussed. 相似文献
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对廊坊师范学院三个年级共计647名参与双导师制的师范本科生分别进行了《双导师制实践效果评价问卷(学生版)》的测量,采用Amos4.0程序进行验证性因素分析,结果表明,该问卷的模型建构比较理想且各因子指标拟合较好,可以作为双导师制效果评估研究的良好测量工具。 相似文献