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聂焱 《宁夏师范学院学报》1997,18(2):45-49
矛盾修辞是表层存在逻辑矛盾，深层蕴涵互补矛盾的一种语言表达方式。其表层的逻辑矛盾占据了经典逻辑思维形式的各个领域，其深层却是认识主体对同一对象的性质从不同方面作出的揭示，它互补、全面、准确地反映了事物内部矛盾统一的辩证关系。本文对矛盾修辞的结论是：矛盾修辞是非逻辑的，又是逻辑的，它是表层逻辑矛盾和深层互补矛盾的对立统一；矛盾修辞是一种含有生命哲理的诗化语言，它的深层世界是一种诗化的辩证逻辑世界。 相似文献
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《事物的矛盾具有各自的特点》是高二政治哲学常识的内容，本框的知识点非常明确，矛盾的特殊性原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有其特点。正是由于每个事物都具有自己的特点，才构成了这一事物区别于其他事物的特殊本质。为了使学生更积极探究、深刻地领会这一知识点，我充分运用学生描述、小组讨论、情景表演等几种教学组织形式，充分发挥出教学效率。 相似文献
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物质世界是矛盾的世界。所谓矛盾，就是“既对立又统一”①。这种对立统一关系不仅反映了事物内部的本质联系，而且揭示了事物运动、变化、发展的动力和源泉，亦即事物内部的矛盾性是事物运动、变化、发展的根本原因。毛泽东曾经指出：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”②这里的内因正是事物内部的矛盾发生。毫无例外，“事实上，即使是外力推动的机械运动，也要通过事物内部的矛盾性”③。那么物体产生机械运动的内部矛盾是什么呢？唯物辩证法认为，矛盾的对立面，双方既相互排斥、相互否定、… 相似文献
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怎样科学地认识玻尔的互补原理 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建中 《山西师大学报(社会科学版)》1998,(2)
本文认为,互补原理的一个深刻的哲学启示,是不同的观测仪器对同一对象可以得出不同的观测结果;而任何概念的确定与应用,都是对客体不同层次、侧面的部分正确的反映与概括,因而都存在一定的适用范围和不完备性,只有通过互补才能达到完美无缺。对于互补原理的认识与表述来说,也同样存在这一问题。玻尔之所以对互补原理没有作出定义式的说明,是他更希望人们自己得出互补性的结论,而不是自己给出定义强加给人们。以玻尔的互补方法来认识其互补原理,这才是应采取的科学态度和遵循的方法论原则 相似文献
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对立统一规律揭示了事物发展的源泉,指出了事物为什么发展。但事物究竟如何发展,事物发展采取什么形式呢?不了解这些问题,对发展的理解仍然是不全面的。质量互变规律,正是解决这些问题,它揭示出任何事物的发展都存在量变和质变这两种形式,都必然经过由量变到质变和由质变到量变的辩证发展过程。质量互变规律和对立统一规律不可分,它是对立统一规律的普遍表现形态之一。正是在这种意义上,列宁在关于辩证法的十六要素中,把这一规律看成是对立统一规律的“实例”。因为事物的内在矛盾,并不是一开始就可以解决,而是有其产生、发展和逐步激化的过程,通过 相似文献
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幸强国 《四川师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
本文运用唯物辩证法的基本原理，从物理学中的互补原理出发，论证了“互补”这样一个辩证的哲学范畴，提出了“互补是对立统一规律的基本表现形式”这一崭新的哲学命题。笔者认为，互补是客观世界和思维领域中的普遍现象；科学理论的互补是科学发展的重要途径；互补思维方法是进一步解放思想的辩证思维方法。 相似文献
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王德明 《中学政治教学参考》2001,(10)
马克思主义唯物辩证法关于矛盾的观点不仅揭示了矛盾的普遍性和特殊性 ,事物的内部矛盾和外部矛盾、主次矛盾和矛盾主次方面 ,还揭示了对抗性矛盾和非对性矛盾。差异总是无条件地存在着。毛泽东同志认为 ,世界上的每一差异中就已经包含着矛盾 ,差异就是矛盾。但是 ,普遍存在的差异又可以分为对抗性差异和非对抗性差异 ,即对抗性矛盾和非对抗性矛盾。对抗性矛盾作为矛盾斗争的一种重要形式 ,是指自然界和社会生活中包含着对抗性质 ,一般要采取外部冲突形式去解决的矛盾在社会生活领域表现为对立双方在根本利益相互冲突的基础上产生的矛盾。非… 相似文献
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束金星 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2002,4(3):90-93,115
矛盾修饰法（oxymoron）作为一种常用英语修辞格，往往体现辩证统一的语义特征。在特的语境中，矛盾修饰法的巧运用独具艺术魅力。在结构上，矛盾修饰法是由形式对立而内涵统一的词汇按照一定规则组合而成的一个有机整体；从语用功能来看，矛盾修辞法是通过同一事物两个对立因素的相互映衬来表达新颖的涵义。正确理解矛盾修饰法有助于我们对现实世界与人类情感的复杂性更深层次的领悟。 相似文献
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玻尔提出的互补原理作为物理学的科学原理和科学方法,自诞生之后已为人们普遍接受,但互补原理作为一种适用范围极其广泛的哲学原理和哲学方法,至今并未得到学术界应有的研究和阐发。本文所要阐述的,就是将玻尔提出的互补原理加以哲学化。玻尔认为,他的“对立即互补” 相似文献
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矛盾“一分为三”争论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
坚毅 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(1)
在党的十一届三中全会关于解放思想,实事求是,团结一致向前看的方针的推动下,近几年来,哲学界开展了一场关于矛盾是否可以“一分为三”的争论。 1979年夏,刘蔚华同志发表《矛盾结构的多样性》,提出:“一分为二”只是矛盾的基本形式,但不是唯一形式,由三种对立因素组成的矛盾,也是一种大量存在的矛盾形式,此外,还存在着由多种对立因素组成的矛盾统一体。1982年6月,欧阳天然同志发表《事物 相似文献
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丛岩 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(2):132-134
对事物进行比较的能力构成了人类最基本的认知能力,语言中的各种比较结构．正是人们对事物异同意识的外化形式,比较结构就是这种外化形式的基本表现形式．它是世界上所有语言共有的语法现象。通过汉英比较结构的对比。可以发现汉英比较句具有深层次的共性特征。 相似文献
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联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或者由头脑中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的,各种知识也是相互联系的,因而在思维中,联想是一种基本的思维形式,是记忆的一种方法。 相似文献
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联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或者由头脑中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的,各种知识也是相互联系的,因而在思维中,联想是一种基本的思维形式,是记忆的一种方法。 相似文献
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辩证唯物主义认为：任何事物内部都存在着矛盾,一切矛盾着的东西总是相互联系着的,不但在一定条件下共处于统一体之中,而且在一定的条件下可以相互转化,从而推动事物的发展．数学题中的条件与条件、条件与结论之间存在着差异,差异即矛盾,解题过程就是不断地有目的地和有效地转化矛盾并最终实现解决矛盾的过程,从这个意义上来说解题就是转化．对问题的转化通常有两种形式, 相似文献
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