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分别介绍《水力学》和《土力学》中所讲授的渗流相关内容,并分析两门课中渗流知识的异同点及相互关系,结果表明两个课程中渗流内容侧重点不同,不可相互替代,最后对这两门课中渗流部分内容的教与学进行探讨,建议教学时引导学生将《水力学》和《土力学》两门课相关知识结合起来,并建立渗流相关内容的知识结构,到达真正理解和掌握渗流相关知识的目的。 相似文献
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陈晓光 《黄河之声(科教创新)》2013,(18):25-26
本文根据笔者在从事曲式与作品分析以及歌曲作法两门课的教学过程中积累的一些经验与体会,阐述了如何针对高师学生将来的实际工作需要,将这两门课,甚至是作品分析、歌曲作法、合唱指挥三门课作有目的的交叉、渗透、整合,以期获得更佳的教学效果。 相似文献
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电磁学和电动力学两门课既有独立性又相互渗透,根据电磁学和电动力学的关联性,在学习时注重知识间的横向和纵向联系,注重从个别到一般、从特殊到普遍的学习方法,注重数学知识的运用将更易于学好电磁学和电动力学这两门课。 相似文献
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一、活动课程切合德育的本质本次基础教育改革的亮点之一就是小学的《思想品德》课以《品德与生活》《品德与社会》两门综合课程的形式出现。让德育回归生活是两门课进行设计的基本理念。德育活动课程是两门课组织教学的基本课程形式。这两门课的出台是经过德育界专家学者的深思熟虑的,是德育界十几年来不断探索的阶段性成果。不管是从基本理念还是从其主要的课程形式来看,《品德与生活》《品德与社会》都体现出德育的本质。从道德的本原来看,道德是一定社会为了调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范的总和。不管是具体的道… 相似文献
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蒋定华 《中国远程教育(综合版)》1984,(1)
82级本学期高等数学分两门课并列进行。一门课是复变函数论,这门课内容比较单一。另一门课是场论,其内容比较杂,包括富氏级数与富氏积分、场论初步、数学物理方程初步。现具体介绍一下这两门课的各部分内容、要求、重点和预备知识。 相似文献
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《机械基础》、《机械制图》这两门课均是职业教育机械类专业基础课程,都对后续专业课的学习与生产实际有着直接的影响。本文首先从这两门课整合的必要性开始论述,通过以岗位为向导设计新整合课程,系统地分析课程面向的岗位及课程的项目。全面展示项目化课程改革的实施情况,通过新的整合课程的学习,使学生不断获得以往学习中少有的成就感,实现良好的教学效果。 相似文献
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华北水利水电学院北京研究生部 《学位与研究生教育》1987,(4):76-77
随着科学研究领域的扩大,学科之间的不断交叉渗透,要求从事研究生教学工作的教师不仅应给学生传授学科的基本理论,更需要引导他们掌握当前学科发展的动态。在知识更新期愈来愈短的今天,一名教师要其正胜任这样的任务绝非易事。解决这个矛盾以提高教学质量的较好途径之一,就是发挥集体智慧进行协作教学。我院《高等土力学》和《土工测试技术》两门课四年来正是走的达条路。达两门课的任课教师和听课学生均来自不同单位。参加协作教学的包括水利水电科学研究院、铁道科学研究院、清华大学和我院研究生部的研究员、高级工程师和教授。听课的还包括北方交通大学、城建部综合勘察院、北京大学、中国科学院力学研究所以及冶金部勘察 相似文献
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《法律基础》和《经济法概论》两门课的教学肩负着提高学生的法律意识,增强法制观念的任务,也可以说它们关系到以法制国的大问题。如何把这两门课上好,使学生在课堂上听得进,学得透将来用得上,是我们法律课教师必须探讨的课题。本文对此做了探讨。 相似文献
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施美英 《思想理论教育导刊》2000,(12)
在“两课”教学中 ,要处理好“马克思主义政治经济学原理”与“邓小平理论概论”课的衔接问题。一是从大处着眼 ,即从教学目标的角度来考虑两门课的衔接 ;二是从小处着手 ,即从教学内容的角度处理好两门课的衔接 相似文献
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高职环境监测与治理技术专业校内实践教学体系的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对本专业实践教学中存在的问题,对校内实践教学体系采取了相应的改革措施。改革独立实验课的运行方式和管理方法;建设校内实习基地,利用校内实验设施建成校内小型环境监测站和水处理站,模拟实际操作岗位对学生进行职业技能培训,与校外实习基地形成互补。通过三门独立实验课对基本操作能力的培训和实习基地的顶岗培训,分阶段、循序渐进地完成了学生的职业技能培训。 相似文献
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洪喻 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):93-93,114
本文分析了高校环境科学与环境工程专业环境化学类课程从专业基础课到专业选修课程,以及从本科生课程到研究生课程之间的课程连贯性,指出了在课程教学与考核过程中经常出现的问题,并对该系列课程的衔接与连贯,从教学导入、展开和考核等多方面进行了思考与初步设计,指出了系列课程教学连贯性的重要性与意义. 相似文献
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环境类公共课程教学平台的设计构想 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统教学模式的基础上,本文对高校环境类公共课程教学平台的建设提出了见解并进行了阐述,探讨了该平台的设计思路、建设内容以及研究方法。 相似文献
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吴玲玲陈玲郭美婷赵丽芳陈皓袁园 《中国科教创新导刊》2014,(5):54-55
环境仪器分析是面向环境类专业研究生开设的一门实践性较强的专业学位课.针对环境类专业学生的特点,依托学院自身发展的优势,从师资队伍多元化、教学模式多样化、理论和实践教学相结合以及多元化的考核体系上探索出一套适合环境类专业研究生的教学方法,起到了较好的教学效果. 相似文献
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王敬清 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):29-31,42
自设课程是各专业教学计划中不可或缺的组成部分。本文就各市、县电大在自设课程的建设、教学管理、考试组织以及完善质量监控机制，从而促进自设课程教学质量的提高，提出了一些设想。 相似文献
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该文以环境专业大四学生环境管理课为研究对象,探讨了互动式教学方法在大学实用性课程应用效果。试验教学表明,在环境管理涉及学科多且涉及领域复杂的多学科、多领域、实用性强的课程教学中,采用互动式教学方法,能够获得很好的教学效果。精心选题、周密策划、学生积极参与、教师积极引导等是互动式教学方法能否获得成功的关键。该试验教学成果可以为同类型的专业课教学改革提供参考。 相似文献
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秦文淑 《广东轻工职业技术学院学报》2007,6(2):55-57
本文论述了高等职业技术学院“环境监测”课程教学改革的模式，介绍了近几年在“环境监测”课程教学改革方面的实践活动，以期为进一步深化“环境监测”课程教学改革提供经验认识。 相似文献
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王春霞 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(2):58-60
针对当前高等院校网络实验课程教学存在的诸多问题,提出网络理论课程、实践课程和网络实验环境建设等可行性方案;说明了计算机网络实验课程教学应该符合实验教学课程体系的要求,达到多层次多角度,满足不同程度学生的不同需求。 相似文献
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基于环境监测的特点,在环境监测课程实验教学过程中改变仅仅以污染指标检测为主的教学模式,从整体性和开放性出发对环境监测课程的实验教学环节进行优化,将监测方案的制定过程纳入环境监测实验教学体系,同时在实验教学过程中根据学生的学习兴趣采取开放式的教学模式,将课程实验和大学生创新性实验相结合。结合西南石油大学石油天然气相关专业特色,与相关石油、石化企业相结合,开展油气田开发和油气加工过程环境监测实验教学,通过对环境监测课程实验教学环节的优化有效地提高学生的动手能力和专业水平。 相似文献
