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1.
张瑞 《长春教育学院学报》2014,(21)
长期以来,由于受国外"结构主义"语言学和"生成语法"语言学研究方法的影响,汉语教学的重心一直放在语言理论上,如句法、词法等,而言语及言语训练曾一度被忽略。但区分语言和言语这两个概念对汉语教学来说不但是一种新的思路和选择,而且具有重要的实践意义。本文试就语言和言语的区分在汉语教学实践中的作用和意义作简要的分析与论述。 相似文献
2.
张占山 《烟台职业学院学报》2005,11(2):23-25
语言规划是对社会语言生活的一种人为的干预,语言政策是语言规划推广的保证,语言规划的提出、语言政策的制定要根植于该语言共同体的社会背景,充分考虑民族构成、历史文化背景、以及该语言共同体所处的国际政治背景、社会变更、科技进步以及语言自身发展所造成的语言变异等各方面的情况。我国建国后的语言规划、语言政策做到了根植于国情,是较为成功的。 相似文献
3.
4.
我国当前的外语教育存在的重大误区之一就是认为交际能力就是说的能力。其实,对于交际能力中交际语言的恰当选择与运用也是不容忽视的。交际语言的语言风格的运用能使语言具有独特的风貌和格调,使交际语言更具艺术魅力。因此,文章重在研究交际语言的不同使用风格及其对言语交际过程中交际能力的培养所起的积极作用。 相似文献
5.
语用学是研究语言应用及其规律的科学。研究言语行为和语境的相互作用构成语用学的中心内容。本文即从社会语言学中语言变异的角度,论证在不同的语境下,言语行为的运用及其规律。 相似文献
6.
赵迎菊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
20世纪80年代以来,俄罗斯的语言国情学研究取得了令人鼓舞的进展。进入90年代以后,一种被界定为"对语言和文化科学思考发展的研究模式———语言文化学应运而生。在本世纪俄罗斯语言文化研究将在语言的世界图景、俄罗斯语言个性和民族意识、语言知识单位和言语行为方式以及语言与文化的相互关系和作用等方面有新的进展。 相似文献
7.
张正会 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(4)
在英语教学中言语交流经常使用,而肢体语言却没有受到重视。但有关学者认为,在人们直接的交际中,肢体语言传送的信息要远远大于言语交际。本文就谈谈肢体语言在英语教学中的作用。 相似文献
8.
雒作龙 《长春教育学院学报》2012,28(3):87-88
本文从语言现及语言习得模式入手,结合索绪尔结构主义语言观的相关理论,从言语能力方面着重阐述了语言研究,探讨了外语教学模式的重要性,强调语言教学的实用性和功能性。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):85-88
索绪尔的"言语""语言"分类,认为"语言"是言语的内部结构、语法规则,使用规律;"言语"是指具体场景下语言的应用。这为我们提供了"语言教学"和"言语教学"分类的理论基础,以"言语教学"为中心的教学理念符合高职日语教育特点,"言语—语言—言语"的教学模式下,语义理解是教学的核心,言语产出是技能训练的主线,汉日语言对比是跨文化思维意识培养的过程。 相似文献
10.
洪梅 《湖北函授大学学报》2015,(7):129-130
约翰·奥斯汀(John Langshaw Austin,1911-1960)是20世纪50年代英国具有重要影响力的哲学权威之一,他首创性地提出了言语行为理论,成为日常语言哲学中牛津学派的重要领军人物。他敢于质疑传统的哲学观点,采用科学的语言现象学方法对日常语言现象展开细致入微的观察。他首先划分了施为句和叙事句,把人们的话语同人的行为有机结合起来,而后提出了言语行为三分说,极大地改变了人们对语言及其外部世界之间关系的看法。言语行为理论是奥斯汀对语言哲学和语言学界做出的杰出贡献。 相似文献
11.
本文从喜剧语言的角度对中美情景喜剧言语幽默的潜在机制进行了尝试性研究,通过《我爱我家》、《老友记》中的典型范例着重分析他们各自的语言幽默特色,探讨中美情景喜剧在喜剧语言创作上的异同并对他们制造幽默的途径和效果做出比较。 相似文献
12.
李岩 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
幽默是我们日常语言交际中不可或缺的调剂品,是交际成功的催化剂,它的产生在很大程度上取决于语言在具体语境中的使用情况。指示语不明、合作原则的遵守与违反、前提的误认、言语行为理解有误及话语缺乏关联,都是幽默产生的重要语用因素。 相似文献
13.
戴庆厦 《玉溪师范学院学报》2015,(1):1-4
随着濒危语言事实掌握的不断增多,濒危语言的复杂性已逐渐显示出来,一些认识问题也随之提上了日程,需要我们去思考、去解决,否则就会影响濒危语言的深入研究。因此,怎样认识中国濒危语言的国情,如何确定濒危语言标准,如何加强濒危语言结构特点的研究进而重视衰变语言保护的研究,这是当前需要深入研究的几个问题。 相似文献
14.
15.
李红霞 《吉林省教育学院学报》2006,(4)
社会生活是语言产生的基石,语言是社会生活的镜子,社会生活的变化带动了语言的更新变化。现代新语言分别在网络和日常生活两个平台出现,新言语行为的研究展示了当代社会心态的新成分。 相似文献
16.
张惠宁 《长春教育学院学报》2014,(24)
本文从瑞士著名语言学家索绪尔“语言”和“言语”概念划分出发,解析“语言教学”及“言语教学”这两种模式,并通过论述现阶段高校外语教学中语音、词汇、语法三大板块的教学过程,揭示外语教学,尤其是小语种教学中存在的问题和不足。同时,本文作者也对改善高校外语教学现状提出了自己的见解和看法。 相似文献
17.
霍晶莹 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
索绪尔对"语言"和"言语"作了深入而系统的区分。这也是语言学上两个非常重要的概念。文章探讨了"语言"和"言语"的联系和区别,在此基础上探讨"语言"和"言语"的区分对对外汉语教学的启示。 相似文献
18.
艺术语言是和普通语言即科学语言相比较而言的,艺术语言产生于科学语言的极限处,它的言语形式和表意方式都有别于科学语言,它具有语法的变异性、表意的含蓄性,辞面和辞内的不吻合性等特点。所以,我们不能用研究科学语言的方法研究艺术语言,对此,透视原则及其重建性在艺术语言中起着非常重要的作用,我们应该以新观念来对它进行深入的探讨。 相似文献
19.
李晓燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
自闭症幼儿的语言发展对于环境支持较普通儿童有更高的要求,适当的语言输入即自闭症儿童指向言语.主动模仿语言视角下的自闭症儿童语用支持探索研究显示,自闭儿指向言语应该具有以下特征:社会性为基本内容与框架;鼓励与示范自我表达型语言;鼓励与示范环境结构化语言;正确对待儿童的不成熟的模仿言语,将特异性表达视为正确表达的开端. 相似文献
20.
黄文贵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(1):110-113
语言哲学观对语文教学观念有很大影响。从当今变革中的汉语文教学诸观念上溯到西方语言哲学领域加以考察 ,可以发现 :言语与语言的分野引动了言语教学观的建构 ,语言非逻辑的属性导致了语文人文性思考的深入 ,语言的主体间性引起了对话理论的确立 相似文献