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张俊珍 《山西教育(综合版)》2005,(6):20-21
太原市迎泽区基础教育课程改革实验从2001年启动至今已三年多了,在实践与探索中,课改实验按照预定的计划稳步实施、健康发展,广大教师感受到了新课程带来的巨大变化,课改的良好氛围正在形成。但与此同时,我们也应当清醒地看到,在课改中,新情况、新问题不断涌现,能否解决处理好这些问题和矛盾,将直接影响到课程改革的健康发展和有效推进。一、新课程对教师专业化素质的要求与教师负担过重的矛盾在新课程推进的过程中,教师的专业化素质得到了有效的提升。课改实验把教师带进一个新的天地,教师有了反思意识、问题意识,这是一种可喜的现象。但与… 相似文献
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从2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》至今已有6年了。6年来，课程改革之路进行得异常艰难，其间充满了矛盾及问题，但课改是不可逆的，它犹如一列已开启的时代列车只能前进，无法倒退，因为课改本身是矛盾发展的产物，是时代的需要，课改就是为了化解矛盾，解决发展中的问题而提出的。当然课改本身也会产生新的矛盾及问题，这是无法避免也必须面对的。[第一段] 相似文献
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顾冠男 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):35-36
工学结合的人才培养模式有利于高职教育的人才培养目标的实现,围绕该人才培养模式当前各类高职院校依据自身特点进行专业建设和课程改革。高职公共英语课程在课程改革中积极探索,由于语言课和基础课的双重制约,课改中不可避免面临困境。本文将从教材的矛盾、课时的矛盾、师资的矛盾、教学资源的矛盾、评价体系的矛盾五方面简要阐述。 相似文献
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罗丹 《中国教育技术装备》2010,(10):121-121
经过数学新课程实践,笔者既体验了改革的艰辛,也收获了新课程实验的成果。同时深切地认识到,从数学课程标准到新教材、从课改目标到教学现实、从教师到学生都存在这样或那样的问题与矛盾,这些问题与矛盾也正是一线教师需要在教学实践中探索和研究的问题。笔者结合自己的教学实践谈一些看法与认识。 相似文献
6.
重庆市实施基础教育改革，从重点实验到全面推广，如今已走过了两年历程。由于课改之路并非一帆风顺，充满了诸多的矛盾与困惑，课改教师心理交织着慌乱、困惑、失望与漠视。有关人士指出，教师是关系课程改革成功与否的关键，其心理状况将直接影响其执行课改的教学行为。 相似文献
7.
冯喜果 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):121+120
在课改的进程中,"教师总是课改的反对者,同时又是课改的实践者"——这永远是课改进程中的一对突出矛盾,在这一对矛盾的相互作用中,教师的教学理念也在悄无声息地发生着变化,课堂教学模式不断地朝着"自主、合作、探究"的多元理想形式扎实推进.没有一种模式适合所有的内容,也没有一种方法适应所有的学生.但课堂会因为教师课前充分地预设而丰满,更会因为学生课堂随机的生成而精彩.让我们相互牵手,在课改的浪朝中,突出亮点,走出误区,一起前行,共同成长. 相似文献
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凤城六中是一所地处辽宁省东部山区凤凰山脚下的农村中学。自1998年建校以来,六中就一直坚持不懈地进行着课程改革。本刊2009年第9期曾对该校“分组联动,和谐高效”的课堂教学改革进行了专题报道,作为捉村学校课改的佼佼者,本专题中,我们将从课堂、德育两个层面,以不同角度呈现该校课改举措,以期为农村课改提供一些有益经验。 相似文献
9.
新一轮课改又轰轰烈烈进行着,从不同角度发出的声音,都为了一个共同的目标:减轻学生的负担,让学生愉快的学习,快乐的成长!给学生减负,一个多么美好的愿望,可为什么一次次改革总是这样步履艰辛?一个重要的原因之一,在于没有教师真正的配合.许多教师面对新课改已产生了矛盾的心理,一方面多么渴望课改的春风,能吹拂走应试教育刻在岁月的伤痕; 相似文献
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郭峰 《中国科教创新导刊》2008,(35):68-69
随着高职院校以工作过程导向为代表专业课程改革的展开,新课程体系与旧体系之间的矛盾逐步凸显,出于课改目的、目标、观念、措施等不同,在课程改革过程中各种问题、矛盾不断涌现,观念多变、急功近利、一蹴而就、认识不清、政策滞后等问题在很大程度上制约着新课程体系的建立与课程开发工作。因此,在课程改革过程中,必须高度重视这些问题。 相似文献
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写字教学在课改中具有十分重要的意义,而在实际教学过程中,部分孩子不愿意写字,更是不愿意练字。由于书法基础教育的必要性与其训练方法枯燥性之间的矛盾;少儿好动活泼与书写训练的严格性之间的矛盾,给我们老师提出了更大的挑战。所以,我觉得可以从本文几方面来尝试。 相似文献
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在二期课改的教学要求中,明确提出低年级段的识字量比起老教材有了很大的提高。但与此同时,二期课改又要求减轻学生的课业负担,这样两者就产生了很大的矛盾。在学生的识字量有了一个飞跃,表现 相似文献
15.
周如俊 《山西教育(综合版)》2006,(10):43-43
目前课改的理想与现实条件的差异性是存在的,实现课改这幅理想蓝图的物质条件和精神条件在绝大多数学校还远不具备,有些学校目前可以说是离课改实施的条件相距甚远。但是条件是可以逐步改善的,条件的改善也是永无止境的,如果我们坐等万事俱备,就会丧失改革的时机和发展的机遇,因此,我们一线教师必须积极投身课改。那么如何对待课改理想与现实的巨大矛盾?这就要分解课改目标,把课改困难最小化。现有条件下,如果真正吃透了课改精神,把握了新理念的本质,在教育教学中有步骤分层次运用课改理论,即使因陋就简同样也能达到课改所追求的目标。一是… 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正伴随着高中课改的全面推进,高中语文课堂教学在改革的阵痛中艰难迈步,在经历了种种变革与尝试后逐渐走向课改的深处。高中语文课改实施的过程中暴露出的很多问题是很值得我们反思的,对于这些问题的思索不仅能够让我们看到课改中还需要弥补与完善的地方,也能够为今后的高中语文课程教学指出一条更为明朗宽广的道路。本文结合实例从不同层面谈谈课改中高中语文教学的问题与反思。一、教师语文课程意识缺乏课程意识即教师运用课程观指导自己教学的意识。随着课改的不断深入,语文教师在课程意识上存在的问题也越来越多地被暴露出来,这些问题主要集中体现为如下几 相似文献
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新课改实施过程中存在的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮课程改革我们已经实验了几年．应该说取得了阶段性进展。但随着课改的不断深入发展．问题和矛盾逐渐凸显出来，这里把课改中的几个主要问题概括为以下几个方面。 相似文献
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马玉花 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):4-5
<正>课改实验一度只是在形式方面做文章,实效性不大,随着实验的深入,诸多暗藏的矛盾浮出水面,成为制约课改的障碍,甚至成为课改的瓶颈。如,新课标新理念与社会上传统语文观念的矛盾,新课程的高标准高要求与学生实际、教师素质之间的矛盾,新课程期望目标与社会经济状况之间的矛盾等等。这些矛盾有待专家学者作深入的研究,给课程改革指出明确的方向。这里就语文课思维训练方面进行探讨,以求发现问题 相似文献
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深化英语测试改革推进英语课改进程 总被引：1，自引：0，他引：1
英语课改不断深入,但英语测试的改革却相对滞后,由此使教学评价与课堂教学间的矛盾日益突出.英语测试必须加快改革步伐,以更好地引领英语课改,而非成为课改的制约因素.本文拟通过对英语测试中存在问题的分析,提出英语测试改革的粗略设想. 相似文献