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秦天保 《实验室研究与探索》2011,30(9):89-92,96
为提高系统仿真课程的实验教学效果,培养学生的动手建模能力,开发了"ExtendSim全自助有声多媒体仿真实验平台",可供学生自主进行仿真实验。分析了该平台的体系结构,并对平台所含实验项目设置以及各实验项目对应的仿真理论知识点和仿真软件建模操作知识点进行了介绍。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(4):182-186
在"乙酰苯胺的制备及重结晶"基础实验的基础上,拓展了教学内容,注重系统性和实用性,设计了"基础性-综合性-研究性实验"的系列化实验内容,开阔了学生视野,提高了他们的综合能力。同时,不断改进教学方式,加强教学实验与科研、生产实际紧密结合,促使学生加深对实验知识的理解。针对实验要求,对重结晶操作的相关知识、影响因素、操作要诀作了系统的归纳总结。学生通过此实验的学习,能学到更多知识、掌握更多技能、创造更多想法,实验教学效果得到提高。 相似文献
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结合概念图技术将信息系统化、结构化和层次化的特点,通过将概念图技术引入有机化学实验教学,发现这一教学技术解决了过去传统实验课教学的许多问题。概念图技术可以帮助学生形成对实验原理(实验的总体过程和实验中的各个步骤和操作注意事项)准确完整的认识。不但能帮助学生为实验操作的顺利进行做好充分准备,而且为学生建立了有机实验的总体框架,为他们今后进行实验提供了有力的帮助。概念图技术还可以引导学生主动学习,帮助教师对学生的学习效果进行监测。 相似文献
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结合实验教学情况,设计并开发了多媒体教学系统虚拟仿真实验平台。提出了实验平台的设计思路,给出了应用模块化的设计思想对实验平台框架、教学功能的设计方案,介绍了以Godot引擎为开发软件开发实验平台的经验和体会。该实验平台可导出到HTML5、Windows、Android等环境下运行。利用该实验平台可进行多媒体教学系统的认知实验教学和操作实验教学,作为线下实验的有效补充,充实了在线实验教学资源,有助于培养学生实验技能,有利于提高实验教学质量。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(12):102-107
采用LBM对流体力学教学中的经典案例进行了数值模拟,并基于Matlab GUI工具对其进行封装,开发了流体力学虚拟实验仿真平台。该仿真平台主要包含3个案例模块:顶盖驱动流、泊肃叶流和卡门涡街模块。学生可在用户界面上输入工况参数进行计算,并获得计算结果的直观展示。相对于流体力学传统教学方法,本虚拟仿真实验平台具有可视化效果好,计算速度快,界面清晰操作简单等优点,有助于加深学生对抽象概念与理论的理解认识,容易激发学生的学习兴趣和提高教学效果,值得在流体力学教学中进行推广。 相似文献
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虚拟仿真实验结合实验室开放是增强学生的创新能力和实践动手能力的重要途径。利用药理学虚拟仿真实验教学资源平台和信息化实验室开放管理平台系统,借助虚拟仿真等技术再现药理学传统实验的场景,有助于提升药理学课程的学习效率和质量。 相似文献
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高中化学实验内容极为丰富,如果每一个实验都如期实地实景操作进行,需要耗费大量的财力和人力,其学习成效还不尽人意。因此,教师适时引入仿真实验操作平台,让学生借助电脑展开仿真实验,能够大大节省实验成本,也能够开阔学生视野,增加实验操作机会。仿真实验与项目式教学相结合,为化学实验教学带来更多新起点,教师要做好教情和学情分析,找到适合的切点展开教学设计,对接学生认知,让更多学生自然进入到研学时空,全面提升实验教学品质。 相似文献
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针对农业院校应用化学专业的教学特点,遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念,通过构建有机化学实验立体化教学模式,实现实验教学“课前预习、实验过程、成绩考核”的立体化,使学生从被动式学习转变为主动探索式学习,结合实验课堂教学和网络平台学习,达到知识学习和技能提高相结合,有效提高了学生分析能力和创造能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(7):98-100
结合混凝土材料性能实验教学的实际情况,采用Unity3D技术开发了材料测试系统(MTS)虚拟仿真实验系统。该虚拟仿真实验系统与实际混凝土性能实验密切结合,其中演示模式提供了5个实验的标准操作流程视频;操作模式可以互动实现MTS的主要操作步骤、参数修改和结果输出等功能。虚拟仿真3D沉浸式操作模式可提高学生的学习兴趣,便利式操作模式可降低训练成本,交互操作模式可促进老师与学生的教学互动,这对强化学生对实验操作流程的记忆和提高教学效果具有重要的意义。 相似文献
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冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将BOPPPS模式应用到实验课程的教学过程中,借助虚拟仿真实验平台、线下实验操作平台和雨课堂等平台,以铁矿石还原性实验为例进行了教学设计。实践证明,此教学设计的实施可激发学生的学习热情,改进教学效能、提升个人综合能力,对工科实验类教学改革具有一定的参考价值。 相似文献