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1.
分析当前师范院校环境教育课程设置中存在的十大主要问题,借鉴国内外的有益经验,总结出适应中小学环境教育创新要求的师范院校环境教育课程设置的八项基本原则,从思想认识、技术措施、课程体系、资源配置等四方面提出在师范院校设置环境教育课程的具体建议. 相似文献
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李胜芳 《南阳师范学院学报》2004,3(10):107-109
我国基础教育的重点在农村，基础教育的关键是课程改革，要搞好农村基础教育课程改革，就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。 相似文献
3.
职前教师培养是教师教育与专业发展的重要组成部分。本研究采用文献分析法和比较法,运用图表及数据的统计分析,对大陆和台湾地区六所具有代表性的师范院校英语教师职前培养课程方案进行课程设置种类和修习学分要求两个方面的对比研究,总结出两者课程设置上的异同,归纳台湾地区师范院校英语教师职前培养课程设置对大陆相关专业课程设置的启示。 相似文献
4.
基础教育数学课程改革已在全国推广,高中数学课程内容变化很大,这必然影响师范院校的中学数学教育类课程的设置、针对目前师范院校教学专业课程设置的现状,提出中学数学教育类课程设置应分技能模块、理论模块、专题模块等三个类别．并提出了教学上的建议。 相似文献
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罗季重 《合肥教育学院学报》2002,19(2):57-60
基础教育阶段科学课程设置是课程发展的必然，回归和体现科学的“整体”面目。顺应基础教育课程改革，师范院校设置科学教育专业。而科学教育课程设置是其核心，应体现其师范性，综合性；科学教育专业课程实施应注意教师的配备，课程建设的渐进，教学过程的改革。 相似文献
7.
师范院校教育课程方案的构建,应顺应世界初高中教师教育课程设置的发展态势,总结和借鉴我国教师教育课程设置的实践经验,整合学科专业课程,夯实通识教育课程,重视教育专业课程,强化教育实践课程,增加自主选修课程。 相似文献
8.
杨民 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
本文对我国与日、美、德、苏等国师范院校的课程设置进行了详细的比较；阐述了我国目前在培养教师的课程方面存在的弊端；提出了改革我国师范院校现行课程设置的具体建议和措施。 相似文献
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马立 《湖北第二师范学院学报》2014,(3):100-102
地方性师范院校英语教育专业的课程设置关系到英语教育专业的教学质量和毕业生水平的高低,也间接影响着各地区中小学英语教学质量的高低.笔者通过对五所地方性师范院校英语教育专业课程设置的调查研究,分析了其课程设置中存在的四个共性问题,以及造成这些问题的原因. 相似文献
10.
一体化:高师教育类课程教学改革的深刻话语 总被引：1，自引：0，他引：1
教育类课程是师范院校的职业基础课和执业课，教育类课程教学改革一直是师范院校教学改革的重要内容。教师专业化思想的不断丰富与发展促进了教育类课程的交融和整合，新的教育观念支持并完善着“大教育学”思想，行政统筹一体化、课程设置一体化、课程编排一体化等是高师教育类课程改革的根本范式。 相似文献
11.
通过对高职院校旅游专业中开设茶学课程的初步、快速和成熟发展历程的整理和总结,分析与总结了高职院校旅游专业中开设茶学课程的重要意义,从而提出了目前在高职院校旅游专业中开设茶学课程存在的实训条件简陋、缺乏专业教材和缺乏规范茶学研究的组织等亟待解决的问题。 相似文献
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中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要内容,中等职业学校和高等职业院校的专业设置衔接顺畅是关键,因此研究中等职业学校与高等职业院校专业设置的现状及衔接的状态。可对今后在高职专业目录修订的过程中提供参考意见,为中高职衔接中课程内容的衔接奠定基础。从数量和内容上对中职学校和高职院校的专业设置衔接状态进行分析．发现存在专业数量不协调、专业名称不对应、专业大类的划分不合理等问题,并提出相应的解决对策。 相似文献
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14.
高等职业技术教育在培养目标、专业设置、课程开设等方面都有自身的特点,有必要对其研讨,构建出《高职数学教育学》这门新学科。 相似文献
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苗钟立 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):172-173
为促进普通高校定向运动与野外生存课程的开展,现结合普通高校实际．浅谈开设本课程的经验与体会,并进一步阐述开设好本课程的意义。 相似文献
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在实际考察的基础上, 对美国地学课程设置及本科培养模式进行了调研, 分别从专业的选择、课程设置和科学研究等方面对中美两国本科高等教育的差异进行了对比。 相似文献
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Through interviews with members of the setting panel, this paper probes the process of setting the first external test for the VCE Physics course when it was implemented in 1992. The development of the course itself had been highly contested, but the contest was enacted largely outside the structures set up for formal negotiation between interested parties. Consequently the process was obscure, and the issues never clearly articulated. However, the outcome was that the course was much closer to a traditional course in physics than had originally seemed likely. The test setting panel provided a microcosm in which the contest that had shaped the development of the course was replayed. In the deliberations of the panel, certain discursive mechanisms can be identified as having operated to ensure that particular decisions became inevitable. Once identified in the deliberations of the test panel, similar mechanisms can be discerned during the process of devising the course itself. Some implications are noted for future efforts to reform curriculum and assessment in physics, and for current classroom practice. 相似文献
18.
文章通过对部分高职院校计算机基础课程内容设置的现状进行分析与阐述,对高职院校计算机基础课程教学中面临的问题进行探讨,最后结合本校实际,就计算机基础课程在内容选取与设置方面提出三点看法。 相似文献
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计算机专业柔性化课程体系改革的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当今社会对计算机人才需求的多元性和不确定性,计算机专业将柔性培养与课程设置有机结合,探索并实践了柔性模块化课程体系。通过设置多元化的课程模块和弹性化的选修制度,为学生提供了不同的成长路径,培养出适应市场需要的高质量创新人才。 相似文献
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幼儿园安全教育课程设置与课程教学,能为幼儿健康成长提供保障,是幼儿园工作的重中之重。幼儿园应合理设置安全教育课程,并实施好课程教学,以提高幼儿的安全意识,避免幼儿园安全事故的发生。文章结合安全教育实践,对幼儿园安全教育课程设置与课程教学进行研究。 相似文献